審計學

前言

　　教材是體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學要求的知識載體，是進行教學的基本工具，是學科建設與課程建設成果的凝練與體現(xiàn)，也是深化教學改革、保障和提高教學質(zhì)量的重要基礎。根據(jù)省教育廳教秘高[2007]9號關于組織申報安徽省高等學?！笆晃濉笔〖壱?guī)劃教材的通知精神，由安徽大學出版社聯(lián)合省內(nèi)安徽財經(jīng)大學、合肥學院、安慶師范學院、安徽科技學院、銅陵學院、宿州學院、淮南師院、蚌埠學院等高校聯(lián)合申報的本系列會計學教材，已通過專家評審，被省教育廳教秘高[2008]39號文件列為安徽省高等學校“十一五”省級規(guī)劃教材?！　∫弧⒔滩倪x題定位——突出應用性　　隨著我國高等教育由精英教育向大眾化教育的過渡，越來越多的高校把人才培養(yǎng)目標定位于緊密服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，培養(yǎng)生產(chǎn)和管理一線的高級應用型專門人才。培養(yǎng)模式的改變引發(fā)了教學內(nèi)容和方法的變化，目前較為突出的問題就是應用性教材建設嚴重滯后，不少學校不得已為了應付評估而選擇了一些研究型大學的教材，應用型院校教師為選擇不到合適的教材而苦惱，學生也為教材不適用而意見紛紛。為此我們順應高等教育發(fā)展的需要，開發(fā)適合應用型高校教學的會計學教材?！　?006年2月，財政部發(fā)布了包括1項基本準則和38項具體準則的新會計準則體系，并規(guī)定于2007年1月1日起首先在上市公司實施。新會計準則的發(fā)布和實施，是我國經(jīng)濟生活中的重大事件，是中國會計發(fā)展史上的又一重要里程碑。早在1992年，我國通過“兩則兩制”改革。實現(xiàn)了會計模式的轉換，相對于1992年的那次會計改革而言。本次改革是在會計要素的確認、計量等更深層次上完善會計準則，規(guī)范會計秩序，實現(xiàn)國際趨同，其深度、廣度均超過前者。目前，對于會計學專業(yè)教學來說，編寫一套反映最新會計準則內(nèi)容的會計學教材已是當前會計學教育的當務之急?！　《?、編寫思路　　為了加強教材的實用性和針對性，此次，我們在教材的編寫上避免了兩種傾向：要么過分強調(diào)實踐，只講會計方法，使教材過于簡單。內(nèi)容單薄，知識的系統(tǒng)性不足；要么過分強調(diào)理論，大篇幅地講述會計理論，內(nèi)容空乏，脫離　　實際。為此，我們在開始規(guī)劃時注重突出如下幾點：　　（一）突出系統(tǒng)性　　隨著會計學科的發(fā)展，會計理論在不斷發(fā)展，會計的內(nèi)容在不斷豐富，會計服務的領域在不斷拓寬，我們既要避免不同課程教材在內(nèi)容上的交叉重復，又要防止有些最新的內(nèi)容沒有被納入教材之中。為此我們根據(jù)會計理論和實務的最新發(fā)展，從整體上對系列教材的內(nèi)容進行整合，協(xié)調(diào)和處理不同課程的教材在內(nèi)容上的銜接，避免內(nèi)容上不必要的重復和遺漏，系統(tǒng)設計，分步開發(fā)。目前，我們第一批出版會計學基礎、中級財務會計、成本會計、管理會計、財務管理、審計學、會計信息系統(tǒng)、高級財務會計及其配套習題冊。在此基礎上我們根據(jù)需要還將組織編寫第二批教材：會計學專業(yè)導論、特種行業(yè)會計、政府與非盈利單位會計、國際會計、會計理論專題等?！　。ǘ┩怀鰬眯浴　榱耸菇滩倪m合應用性教學需要，我們努力做到：第一，教材的內(nèi)容上，每門教材結合實際案例；第二，教材的語言上，力求根據(jù)學生的認知特點，用鮮活的語言闡述會計問題，避免用一些晦澀的語言讓學生如入云霧；第三，教材的作者，全部來自于教學一線具有豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，因為只有他們才深知什么樣的教材教師用得順手，學生學得順心；同時我們要求每門課程教材必須吸收一名具有實際工作經(jīng)驗的在崗高級會計人員參與，主要由他們來進行案例的編寫。　?。ㄈ┩怀鲑|(zhì)量　　為了保證教材的質(zhì)量，首先，除了每門課程必須由具有高級職稱的優(yōu)秀教師擔任主編外，我們還要求每門課程教材必須要有一名會計學專業(yè)教授參與教材編寫或指導。其次，我們成立了會計學系列教材編委會和編審會，編委會主要由系列教材的主編組成，其主要任務是進行會計學系列規(guī)劃教材的策劃工作，具體是：確定系列教材名稱、商定教材編寫內(nèi)容和體例、審定參編人選，并作為主創(chuàng)人員參加省級規(guī)劃教材的申報工作。編審會邀請省內(nèi)外會計學科的有關專家和學者擔任，負責審定教材編寫大綱和對教材內(nèi)容進行審讀，以確保教材編寫質(zhì)量。

內(nèi)容概要

　　隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，特別是資本市場的日益發(fā)達，注冊會計師審計在保護投資者、債權人及其他利害關系人的權益、維持市場經(jīng)濟秩序中的意義和作用越來越重要。與此同時，新時期注冊會計師面臨的審計風險也越來越大，承擔的審計責任也越來越重?！　徲嬙诮?jīng)濟發(fā)展中日益顯示出重要性的同時，也對審計理論、審計教學、審計隊伍建設等各個方面不斷提出新的要求和挑戰(zhàn)。雖然審計學已成為國內(nèi)會計學科的核心課程和主干課程，但是保持教學內(nèi)容的新穎性和實踐性是審計學教學的基本職責之一。　　楊書懷主編的這《高等學?！笆晃濉币?guī)劃教材·會計學系列：審計學》，以注冊會計師審計為主線，涵蓋了注冊會計師執(zhí)業(yè)的所有環(huán)節(jié)，全面、系統(tǒng)地介紹了財務報表審計的基本理論、程序、方法和技能，同時對內(nèi)部審計和政府審計也做了必要的介紹，體現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性和完整性。

書籍目錄

第1章 審計概論學習目標1.1 審計的產(chǎn)生與發(fā)展1.2 審計的概念與屬性1.3 審計的對象與職能1.4 審計的分類與民間審計組織本章小結復習思考題第2章 職業(yè)道德和法律責任學習目標2.1 注冊會計師職業(yè)道德的含義及其必要性2.2 注冊會計師職業(yè)道德的內(nèi)容2.3 注冊會計師的法律責任本章小結復習思考題第3章 審計準則與質(zhì)量控制準則學習目標3.1 審計準則的含義和作用3.2 審計準則的結構3.3 注冊會計師執(zhí)業(yè)準則的國際趨同3.4 會計師事務所質(zhì)量控制準則本章小結復習思考題第4章 審計目標與審計計劃學習目標4.1 審計目標4.2 審計計劃本章小結復習思考題第5章 審計證據(jù)與審計工作底稿學習目標5.1 審計證據(jù)5.2 審計工作底稿本章小結復習思考題第6章 重要性與審計風險學習目標6.1 重要性6.2 審計風險本章小結復習思考題第7章 風險管理學習目標7.1 風險評估7.2 風險應對7.3 財務報表審計中對舞弊的考慮本章小結復習思考題第8章 內(nèi)部控制及其評審學習目標8.1 內(nèi)部控制概述8.2 內(nèi)部控制的描述8.3 內(nèi)部控制的評審8.4 管理建議書本章小結復習思考題第9章 審計抽樣學習目標9.1 審計抽樣概述9.2 屬性抽樣9.3 變量抽樣本幸小結復習思考題第10章 銷售與收款循環(huán)審計學習目標10.1 銷售與收款循環(huán)概述10.2 銷售與收款循環(huán)的內(nèi)部控制及其測試10.3 主營業(yè)務收入審計10.4 應收賬款審計10.5 其他相關賬戶審計本章小結復習思考題第11章 采購與付款循環(huán)審計學習目標11.1 采購與付款循環(huán)概述11.2 采購與付款循環(huán)內(nèi)部控制及其測試11.3 應付賬款的審計11.4 固定資產(chǎn)審計11.5 其他相關賬戶審計本章小結復習思考題第12章 存貨與倉儲循環(huán)審計學習目標12.1 存貨與倉儲循環(huán)概述12.2 存貨與倉儲循環(huán)的內(nèi)部控制及其測試12.3 存貨審計12.4 應付職工薪酬審計12.5 營業(yè)成本審計12.6 相關賬戶的審計本章小結復習思考題第13章 籌資與投資循環(huán)審計學習目標13.1 籌資與投資循環(huán)概述13.2 籌資與投資循環(huán)的內(nèi)部控制及其測試13.3 借款審計13.4 所有者權益審計13.5 投資審計13.6 其他相關賬戶審計本章小結復習思考題第14章 貨幣資金審計學習目標14.1 貨幣資金概述14.2 貨幣資金的內(nèi)部控制及其測試14.3 庫存現(xiàn)金審計14.4 銀行存款審計14.5 其他貨幣資金審計本章小結復習思考題第15章 終結審計學習目標15.1 期初余額審計15.2 期后事項審計15.3 或有事項審計15.4 關聯(lián)方交易審計15.5 持續(xù)經(jīng)營假設審計15.6 編制審計報告前的準備工作本章小結復習思考題第16章 審計報告學習目標16.1 審計報告的意義與作用16.2 審計報告的種類與內(nèi)容16.3 審計報告意見類型16.4 審計報告的編制本章小結復習思考題第17章 內(nèi)部審計學習目標17.1 內(nèi)部審計概述17.2 內(nèi)部審計準則17.3 內(nèi)部審計的內(nèi)容本章小結復習思考題第18章 政府審計學習目標18.1 政府審計概述18.2 政府審計準則18.3 政府審計的內(nèi)容本章小結復習思考題參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　第1章　審計概論　　學習目標　　通過本章的學習，了解審計的產(chǎn)生和發(fā)展的過程及動因，掌握審計的含義及屬性，理解審計的對象和職能，掌握審計的基本分類，了解審計的其他分類，熟悉民間審計的業(yè)務范圍，為以后各章的學習打下堅實的基礎?！　　疽龑О咐俊　∈裁词菍徲嫞繉徲嬀褪遣橘~嗎？其實審計就在我們身邊。黨的十六大以來，全國審計機關共審計59.2萬個單位，完成了對16.7萬人的經(jīng)濟責任審計，增收節(jié)支1919億元，向司法機關移送案件2 847件，涉案人員4370人。又如，某會計師事務所每年年底均接受某上市公司的委托對其財務報表進行年度審計；某集團公司審計處定期對各子公司的財務狀況、內(nèi)部管理制度和經(jīng)濟效益等進行審查、監(jiān)督和評價，這些都是審計的表現(xiàn)形式（政府審計、社會審計和內(nèi)部審計）。經(jīng)濟越發(fā)展，審計越重要。本章概述了審計的一些基本概念，是審計理論的重要組成部分，對審計實務有重要的指導作用，學習本章時，關鍵在于理解?！　?.1　審計的產(chǎn)生與發(fā)展　　1.1.1　政府審計的產(chǎn)生與發(fā)展　　政府審計又稱國家審計或官廳審計，是審計的最初形態(tài)，它產(chǎn)生于奴隸社會末期。在奴隸制度下，古羅馬、古埃及、古希臘就已設有官廳審計機構，采用“賬目聽證會”形式對官吏進行審查和考核，“Audit（聽證）”就是從拉丁語“Auditus”演變而來的。我國是世界上最早產(chǎn)生審計的國家之一。早在西周初期，我國審計就進入了萌芽階段。《周禮》中記載的官制系統(tǒng)如圖1—1所示。

編輯推薦

　　《高等學?！笆晃濉币?guī)劃教材·會計學系列：審計學》具有下列鮮明的特色：教材內(nèi)容“新”，充分體現(xiàn)了2006年2月15日我國頒布的《中國注冊會計師執(zhí)業(yè)準則》和《企業(yè)會計準則》的要求，吸收了風險導向審計的最新審計理念。編寫體例“新”：在每一章前增加“學習目標”和“引導案例”作為方向引導；每一章后附“本章小結”、“相關準則”、“拓展閱讀”和“思考題”，便于考核學生們對所學知識的掌握程度及應用這些知識解決問題的能力。實踐性“強”：在每一章中均含有大量的審計案例，這些案例大多來自我國資本市場，理論聯(lián)系實際，具有很強的現(xiàn)實性和針對性。

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