學(xué)校心理健康教育

前言

　　在我的面前，放著姚本先教授的書(shū)稿——《學(xué)校心理健康教育——理論研究與實(shí)踐探索的整合》。它要展示的是心理健康教育并不僅僅是一種方法和技術(shù)，更重要的是其體現(xiàn)了一種科學(xué)的先進(jìn)教育理念。心理健康教育在我國(guó)的普及和深入有助于我們教育觀念的更新和方法的改善；有助于有中國(guó)特色學(xué)校心理學(xué)的建設(shè)；有助于素質(zhì)教育的推進(jìn)。　　心理健康教育是教育應(yīng)有的內(nèi)涵之一。教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)有專長(zhǎng)、全面發(fā)展的人，而一個(gè)全面發(fā)展的人，應(yīng)該是身心兩方面都得到健康的、充分的發(fā)展。所以，教育要促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，就離不開(kāi)心理健康教育。大力加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，已成為世界性的教育共識(shí)，世界各國(guó)因此也都把心理健康教育作為現(xiàn)代學(xué)校的一個(gè)重要標(biāo)志。在一個(gè)溫飽問(wèn)題得不到解決的國(guó)家或地區(qū)，是沒(méi)有什么心理健康和心理問(wèn)題可言的。目前，我國(guó)學(xué)校心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的要求，是時(shí)代發(fā)展的呼喚。只有在學(xué)校教育中抓好學(xué)生的心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)成身心健康的人，他們將來(lái)才能順利適應(yīng)社會(huì)，成為高素質(zhì)、創(chuàng)造性的勞動(dòng)者或?qū)ｉT人才，并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。　　為幫助教育工作者科學(xué)地維護(hù)學(xué)生的心理健康，有效地培育學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性，姚本先教授在長(zhǎng)期的理論研究和實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上寫成了這本學(xué)術(shù)著作。這對(duì)學(xué)校心理健康教育的發(fā)展是一個(gè)促進(jìn)。

內(nèi)容概要

本書(shū)是關(guān)于學(xué)校心理健康教育最一般知識(shí)、原理和實(shí)踐操作的學(xué)術(shù)著作。作者試圖通過(guò)對(duì)學(xué)校心理健康教育的基本知識(shí)、基本理論的闡釋和論述，引導(dǎo)學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐工作者，特別是初學(xué)者系統(tǒng)地了解和掌握學(xué)校心理健康教育的一般性原理，為以后學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)理論、開(kāi)展實(shí)際工作等奠定必要的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介

姚本先，1963年7月生，安徽肥東人，心理學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，博士研究生?，F(xiàn)任安徽師范大學(xué)科研處處長(zhǎng)，安徽師范大學(xué)心理健康教育研究所所長(zhǎng)。安徽省勞動(dòng)模范、安徽省模范教師、安徽省高校教學(xué)名師，安徽省高校學(xué)科拔尖人才、安徽省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人，享受省政府特殊津貼。

書(shū)籍目錄

前  言第一章  學(xué)校心理健康教育概述　第一節(jié)　心理健康的概念    一、健康的涵義    二、心理健康的涵義    三、心理健康的研究現(xiàn)狀　第二節(jié)　心理健康的標(biāo)準(zhǔn)    一、心理健康標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)分析    二、心理健康標(biāo)準(zhǔn)的理論基點(diǎn)    三、心理健康標(biāo)準(zhǔn)的研究現(xiàn)狀    四、心理健康標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)界定　第三節(jié)　  學(xué)校心理健康教育的理論基礎(chǔ)    一、精神分析理論    二、行為主義理論    三、人本主義理論       四、認(rèn)知主義理論第二章  學(xué)校心理健康教育性質(zhì)  第一節(jié)　學(xué)校心理健康教育的概念    一、學(xué)校心理健康教育的名稱    二、學(xué)校心理健康教育的涵義    三、學(xué)校心理健康教育的概念辨析  第二節(jié)　  學(xué)校心理健康教育的功能    一、學(xué)校心理健康教育可以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)    二、學(xué)校心理健康教育可以推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施    三、學(xué)校心理健康教育可以推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展  第三節(jié)　學(xué)校心理健康教育的關(guān)聯(lián)    一、學(xué)校心理健康教育與全面發(fā)展教育的整體關(guān)聯(lián)    二、學(xué)校心理健康教育與全面發(fā)展教育的具體關(guān)聯(lián)第三章  學(xué)校心理健康教育發(fā)展歷程    、  第一節(jié)　  西方學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程    一、西方學(xué)校心理健康教育的興起    二、西方學(xué)校心理健康教育的發(fā)展    三、西方學(xué)校心理健康教育的趨勢(shì)  第二節(jié)　  我國(guó)大陸學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程    一、我國(guó)大陸學(xué)校心理健康教育的歷史    二、我國(guó)大陸學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀        三、我國(guó)大陸學(xué)校心理健康教育的問(wèn)題        四、我國(guó)大陸學(xué)校心理健康教育的展望   第三節(jié)　我國(guó)臺(tái)、港、澳學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程    一、臺(tái)灣學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程    二、香港學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程　　三、澳門學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程第四章　學(xué)校心理健康教育B標(biāo)、任務(wù)、原則與途徑　第一節(jié)　學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)    一、學(xué)校心理健康教育目標(biāo)的確立依據(jù)……第五章　學(xué)校心理健康教育內(nèi)容第六章　學(xué)校心理健康教育課程第七章　學(xué)校心理健康教育咨詢第八章　學(xué)校心理健康教育測(cè)量　第九章　學(xué)校心理健康教育工作者第十章　學(xué)校心理健康教育管理第十一章　學(xué)校心理健康評(píng)估第十二章　學(xué)校心理健康規(guī)范、倫理與督導(dǎo)附錄參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章　學(xué)校心理健康教育概述　　全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國(guó)教育改革和發(fā)展面臨的重大任務(wù)和主旋律。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一，就是使學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平。隨著改革開(kāi)放和社會(huì)的發(fā)展變化，當(dāng)代學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題已經(jīng)引起了整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。未來(lái)社會(huì)對(duì)人才心理素質(zhì)的要求日益顯著。國(guó)內(nèi)外學(xué)校的工作實(shí)踐證明，心理健康教育并不僅僅是一種方法和技術(shù)，更重要的是其體現(xiàn)了一種先進(jìn)科學(xué)的教育理念，心理健康教育的普及有助于教育觀念的更新和方法的改善。所以，大力加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，已經(jīng)成為世界性的教育共識(shí)，世界各國(guó)因此也都把心理健康教育作為現(xiàn)代學(xué)校的一個(gè)重要標(biāo)志。1999年中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力”。2001年3月，全國(guó)人大九屆四次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃綱要》中首次明確要求：“大力倡導(dǎo)社會(huì)公德、家庭美德和職業(yè)道德，特別是加強(qiáng)青少年的思想政治、道德品質(zhì)、心理健康和法制教育”。2002年4月，教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要(試行)》，就進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作作出全面部署，提出具體實(shí)施意見(jiàn)。2003年12月，教育部辦公廳下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作和心理健康教育工作的通知》，要求各高校黨委高度重視，切實(shí)把大學(xué)生心理健康教育工作納入學(xué)校重要議事日程，采取有效措施抓緊、抓好。2004年8月，中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出，要重視心理健康教育，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。為了切實(shí)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，尤其是心理素質(zhì)，認(rèn)真研究和加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是非常必要和重要的。2005年1月，教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》中更加明確指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。

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