學(xué)校創(chuàng)造學(xué)習(xí)心理與教育

內(nèi)容概要

　　《學(xué)校心理素質(zhì)教育》的姐妹篇。它從心理學(xué)的視角，探索學(xué)校、學(xué)習(xí)、師生關(guān)系中存在的教育的心理基礎(chǔ)條件，著重探討了在學(xué)校教育情境中如何開展創(chuàng)新教育以及如何開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。建構(gòu)的學(xué)校創(chuàng)新教育體系主要包括三個(gè)部分：學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)校學(xué)習(xí)創(chuàng)新以及學(xué)校管理創(chuàng)新。在本書中，區(qū)別了學(xué)校創(chuàng)新與科學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造之間的不同；探討了學(xué)校心理素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等的關(guān)系；概括了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的心理特征與客觀條件；指出了學(xué)校創(chuàng)新學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注重的因素與條件；總結(jié)了各個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展創(chuàng)新教育的成功經(jīng)驗(yàn)。

書籍目錄

作者的話第一章 緒論一、創(chuàng)新：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的呼喚二、學(xué)習(xí)：終身教育理念的要求三、從素質(zhì)教育到創(chuàng)新教育四、相關(guān)概念的辨析第二章 創(chuàng)造心理與教育研究的歷史回顧一、心理學(xué)中關(guān)于創(chuàng)造心理現(xiàn)象的研究二、關(guān)于創(chuàng)造教育的相關(guān)探索研究三、創(chuàng)造教育與學(xué)生的創(chuàng)新心理素質(zhì)第三章 學(xué)校創(chuàng)新教育的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)一、學(xué)校創(chuàng)造教育的概述二、學(xué)校創(chuàng)新教育的內(nèi)容與要求三、學(xué)校創(chuàng)新教育的層次結(jié)構(gòu)四、學(xué)校創(chuàng)造教育與健全人格教育第四章 學(xué)校創(chuàng)造學(xué)習(xí)心理與教育的理論基礎(chǔ)一、當(dāng)代哲學(xué)基礎(chǔ)二、教育學(xué)基礎(chǔ)三、人本主義心理學(xué)基礎(chǔ)四、當(dāng)代心理學(xué)最新研究的啟示第五章 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)一、創(chuàng)造過程的心理機(jī)制二、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的含義及特征三、創(chuàng)造學(xué)習(xí)是學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵四、影響學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的心理效應(yīng)第六章 創(chuàng)造學(xué)習(xí)策略研究一、學(xué)習(xí)策略概述二、創(chuàng)造學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)三、創(chuàng)造學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究四、關(guān)于創(chuàng)造學(xué)習(xí)策略教學(xué)的思考第七章 創(chuàng)造學(xué)習(xí)品質(zhì)研究一、學(xué)習(xí)品質(zhì)的性質(zhì)與學(xué)習(xí)品質(zhì)訓(xùn)練二、創(chuàng)造學(xué)習(xí)品質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能三、創(chuàng)造學(xué)習(xí)品質(zhì)的測(cè)量及其訓(xùn)練研究第八章 創(chuàng)造型學(xué)生一、學(xué)生是創(chuàng)造學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體二、高創(chuàng)造性學(xué)生的心理與行為特征三、自我教育與創(chuàng)造力提升第九章 創(chuàng)造型教師一、教師素質(zhì)是保證創(chuàng)造學(xué)習(xí)取得成功的重要條件二、創(chuàng)造型教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)三、創(chuàng)造性教學(xué)四、創(chuàng)新教育視野下教師素質(zhì)的理論與實(shí)證研究第十章 學(xué)校創(chuàng)造學(xué)習(xí)心理素質(zhì)教育的實(shí)踐模式一、構(gòu)建完整系統(tǒng)的創(chuàng)造學(xué)習(xí)心理素質(zhì)教育指導(dǎo)體系二、有關(guān)中小學(xué)開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)心理素質(zhì)教育研究的報(bào)告三、中小學(xué)開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)心理素質(zhì)教育的初步思考主要參考文獻(xiàn)

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