民族語(yǔ)文教學(xué)研究（第1輯）

內(nèi)容概要

　  中國(guó)社會(huì)科學(xué)院民族學(xué)與人類學(xué)研究所副研究員木仕華以云南省麗江納西族母語(yǔ)文教育傳承為中心，闡述了納西族的母語(yǔ)文在60年的歷史時(shí)段中所經(jīng)歷的兩種極端化命運(yùn)，從文化權(quán)利、文化傳承及文化多樣性等視角討論納西族母語(yǔ)文教學(xué)傳承在獲得合法化身份的進(jìn)程中，左右其發(fā)展的種種因素。文章以時(shí)間為序，回溯發(fā)展歷程，勾勒納西族母語(yǔ)文教育發(fā)展的變遷軌跡，總結(jié)了納西母語(yǔ)文教育傳承中積累的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題?！? 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院民族學(xué)與人類學(xué)研究所的韋學(xué)純先生考察了貴州民族語(yǔ)文的使用和出版情況后，對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)民族語(yǔ)文在貴州省的發(fā)展概況進(jìn)行了必要總結(jié)，同時(shí)提出了傳承民族語(yǔ)言文化、保護(hù)國(guó)家語(yǔ)言資源的政策呼吁，建議國(guó)家相關(guān)部門在民族自治地方的中小學(xué)增設(shè)民族語(yǔ)文的教育、考核政策，特別是民族語(yǔ)文教育從小學(xué)升初中到高考的加分要納入總分，并指出這是解決目前民族語(yǔ)文出版困難和保護(hù)國(guó)家語(yǔ)言資源的關(guān)鍵所在。

書籍目錄

民族語(yǔ)文教學(xué)的宏觀理論問(wèn)題研究辦好高校民族語(yǔ)文專業(yè)的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題云南民族大學(xué)民族語(yǔ)言教學(xué)回顧與展望民族語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)嘗試——以內(nèi)蒙古大學(xué)蒙古學(xué)學(xué)院蒙古語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革為例新時(shí)期高校民族語(yǔ)課程設(shè)置的幾點(diǎn)思考與探討——以中央民族大學(xué)為例南方高校民族語(yǔ)文課程設(shè)置芻議彝語(yǔ)文教學(xué)的回顧涼山州彝語(yǔ)文工作綜述試論在民族院校開(kāi)展民族語(yǔ)教學(xué)的重要性和必要性少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)生存狀況調(diào)查分析——以貴州民族學(xué)院為例關(guān)于我國(guó)民族高校中民族語(yǔ)言學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)思考論古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)的民族語(yǔ)文課堂教學(xué)——以彝語(yǔ)文課堂教學(xué)為例略論民族語(yǔ)文教學(xué)的影響因素及其對(duì)策論高校佤語(yǔ)教學(xué)的重要意義論麗江納西族母語(yǔ)文教育傳承實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題民族語(yǔ)文在貴州，關(guān)鍵在教育——對(duì)貴州民族文字圖書基本狀況的分析及對(duì)策調(diào)查地語(yǔ)言學(xué)習(xí)——民族語(yǔ)言文字教育的另一個(gè)領(lǐng)域民族語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)及雙語(yǔ)教學(xué)相關(guān)問(wèn)題研究第二語(yǔ)言教學(xué)的理念和教學(xué)方法經(jīng)營(yíng)特色，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)民族語(yǔ)文教學(xué)改革——彝語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)雙語(yǔ)（多語(yǔ)）教學(xué)改革與實(shí)踐民族高校藏漢雙語(yǔ)教育現(xiàn)狀及其發(fā)展研究民族語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的語(yǔ)言遷移問(wèn)題研究——以布依語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)為個(gè)案彝語(yǔ)疑問(wèn)句式民族語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)方法研究民族語(yǔ)兼為外語(yǔ)情況下語(yǔ)言教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策——以京語(yǔ)教學(xué)為例做好名詞術(shù)語(yǔ)規(guī)范工作提高彝文教材編譯質(zhì)量針對(duì)第二語(yǔ)言教學(xué)的民族語(yǔ)教材編寫試論民族語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)人廣西壯漢雙語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策——廣西民族大學(xué)壯語(yǔ)文專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展民族語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究布依語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)比研究外語(yǔ)教學(xué)法對(duì)民族語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)法的啟示高校民族語(yǔ)文教學(xué)的成就與發(fā)展——首屆全國(guó)高等院校民族語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)綜述

章節(jié)摘錄

　  辦好高校民族語(yǔ)文專業(yè)的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題 戴慶廈　  1952-1956年，我在中央民族學(xué)院語(yǔ)文系學(xué)習(xí)過(guò)，畢業(yè)后留校任教至今，其間已有57年歷史。今天能有機(jī)會(huì)在這里回顧一下這半個(gè)多世紀(jì)難忘的歷程，思考一下民族語(yǔ)文專業(yè)的建設(shè)問(wèn)題，心情十分激動(dòng)?！? 從20世紀(jì)50年代至現(xiàn)今，全國(guó)各高校的民族語(yǔ)文專業(yè)還沒(méi)有在一起交流過(guò)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有就如何辦好高校的民族語(yǔ)文專業(yè)在一起做過(guò)比較深入的探討。所以，今天能有機(jī)會(huì)在一起就民族語(yǔ)文專業(yè)新時(shí)期如何建設(shè)、如何發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行交流，應(yīng)該說(shuō)是適時(shí)的，也是必要的?！? 辦好高校民族語(yǔ)文專業(yè)，涉及的問(wèn)題很多，有認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，還有許多具體的問(wèn)題。我認(rèn)為，當(dāng)前必須著重解決好認(rèn)識(shí)問(wèn)題。認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決了，具體的事情就好辦了。下面就辦好高校民族語(yǔ)文專業(yè)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題談幾點(diǎn)意見(jiàn)?！? 一、科學(xué)地估計(jì)高校半個(gè)多世紀(jì)　  民族語(yǔ)文專業(yè)的成績(jī)　  我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)種、多文種的國(guó)家，多語(yǔ)種、多文種是我國(guó)多元文化的重要組成部分。因此，在高校設(shè)立民族語(yǔ)文專業(yè)，是由我國(guó)的國(guó)情決定的。這當(dāng)中有其必要性和必然性，當(dāng)然也就會(huì)受到黨和國(guó)家的重視?！? ……

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