石渠論壇

內(nèi)容概要

　　兩年前，《石渠論壇》第一輯由國(guó)家圖書(shū)館出版社正式出版發(fā)行，標(biāo)志著中央民族大學(xué)圖書(shū)館館員的科學(xué)研究工作邁上了一個(gè)新臺(tái)階。成立近60年的中央民族大學(xué)圖書(shū)館，不僅藏書(shū)豐富，特色鮮明，而且名家云集，成果豐碩。曾經(jīng)在中央民大圖書(shū)館工作過(guò)的陳述、吳文藻、吳豐培等大學(xué)者早已馳名中外。中央民族大學(xué)圖書(shū)館整理編輯的《五邊典則》、《河套新編》、《中國(guó)民族古籍集成》、《饒應(yīng)祺稿本文獻(xiàn)集成》等成果更是澤惠眾人，享譽(yù)全國(guó)。在此基礎(chǔ)上，中央民族大學(xué)圖書(shū)館館員們并沒(méi)有停止圖書(shū)文獻(xiàn)整理與圖書(shū)館學(xué)研究的步伐，《石渠論壇》第二輯的出版，正是最好的說(shuō)明?！　∵@一輯《石渠論壇》，共收入中央民族大學(xué)圖書(shū)館館員所撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)論文17篇，其中有對(duì)圖書(shū)館管理學(xué)的探討，也有對(duì)圖書(shū)文獻(xiàn)學(xué)的研究，更有對(duì)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)信息與數(shù)字化建設(shè)的總結(jié)。文章雖然不多，卻幾乎涵蓋了從傳統(tǒng)圖書(shū)館向現(xiàn)代化圖書(shū)館發(fā)展過(guò)程中各種問(wèn)題的研究。這些研究可能還不夠深入.或者說(shuō)尚未達(dá)到廣大讀者期望的高度，但卻是篇篇從真實(shí)的現(xiàn)狀出發(fā)，句句有可靠的數(shù)據(jù)支撐，使這本《論壇》成為值得當(dāng)今圖書(shū)館人借鑒與參考的資料，這也正是我們編輯出版本文集的目的所在?！　‘?dāng)然，由于文章撰者的水平所限，也由于各位館員們主要的工作是忙于日常的圖書(shū)編日、流通、閱覽以及圖書(shū)館的各項(xiàng)管理，因此，文集中的所有文章都會(huì)存在或多或少的錯(cuò)誤與不足，對(duì)此，懇請(qǐng)讀者向我們提出批評(píng)指正，以便把我們的《石渠論壇》辦得更好。

書(shū)籍目錄

圖書(shū)館管理研究發(fā)揮民族高校圖工委作用　促進(jìn)民族高校圖書(shū)館發(fā)展淺談民族高校圖書(shū)館與勤工助學(xué)青年學(xué)生素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館學(xué)位論文的管理與獲取競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析方法在現(xiàn)代圖書(shū)館中的應(yīng)用研究關(guān)于在《中圖法》中增設(shè)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”類(lèi)目的思考中央民族大學(xué)圖書(shū)館2006-2008年館藏中文圖書(shū)流通數(shù)據(jù)率統(tǒng)計(jì)分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下民族高校圖書(shū)館采訪工作新思考圖書(shū)文獻(xiàn)資料研究20世紀(jì)初中國(guó)發(fā)現(xiàn)的敦煌古文獻(xiàn)之主要內(nèi)容及其價(jià)值藏文古籍整理研究60年綜述新中國(guó)成立60年中國(guó)朝鮮族方志簡(jiǎn)介吳豐培邊疆史料叢書(shū)的編纂成就及特點(diǎn)日本滿文古籍文獻(xiàn)及其整理研究概況試論塔爾寺的藏文文獻(xiàn)圖書(shū)館自動(dòng)化建設(shè)研究中央民族大學(xué)圖書(shū)館網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的技術(shù)特點(diǎn)淺談中央民族大學(xué)圖書(shū)館隨書(shū)光盤(pán)的管理和利用試論數(shù)字圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)信息傳播特色淺析防火墻技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)安全民族高校圖書(shū)館網(wǎng)站改版建設(shè)--以中央民族大學(xué)圖書(shū)館為例

章節(jié)摘錄

　　2.3感受師生友誼，到圖書(shū)館有歸屬感　　民族高校青年學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，學(xué)習(xí)和生活上都需要自立和適應(yīng)。尤其到圖書(shū)館勤工助學(xué)的學(xué)生，大都家境貧寒，語(yǔ)言交流也有一定的困難，要比常人承受更大壓力。他們有些人因自卑而敏感，害怕別人誤解自己，有心理障礙而難以啟齒，將自己的緊張、焦慮、憤怒、憂郁等消極情緒壓抑。所以在幫助他們解決經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí)，還應(yīng)注意他們的精神培養(yǎng)及心理引導(dǎo)。在這方面圖書(shū)館各個(gè)崗位的老師都是責(zé)無(wú)旁貸地和這些學(xué)生交流思想，了解他們的家庭情況、學(xué)習(xí)狀況和個(gè)人心理狀況，發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)、疏通，關(guān)心他們的冷暖，在生活上給予適當(dāng)?shù)膸椭?。建立一種同事式、親人式的和諧、融洽與互敬互愛(ài)的良好氛圍和工作環(huán)境，讓他們充分感受到同事間的關(guān)心與友愛(ài)，感受到圖書(shū)館大家庭的親情與溫暖。讓他們?cè)谶@里汲取優(yōu)秀的民族文化的營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)他們的民族自豪感和責(zé)任感，這對(duì)他們將是受益匪淺的。曾兩年在圖書(shū)館勤工助學(xué)的信息工程學(xué)院2005級(jí)學(xué)生楊磊在《淺談勤工助學(xué)的感受》中寫(xiě)道：“我來(lái)自一個(gè)并不富裕的家庭，所以我從來(lái)沒(méi)有向父母索取過(guò)什么，勤工助學(xué)幫助了我。給了我更多的機(jī)會(huì)，讓我從痛苦中解脫出來(lái)，對(duì)此我非常感謝身邊幫助過(guò)我的老師、同學(xué)，正是有了這些無(wú)處不在的關(guān)懷.才感覺(jué)到生活還是很美好的！”同樣在圖書(shū)館勤工助學(xué)兩年的生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院2003級(jí)黃芳蕾同學(xué)說(shuō)：“回首過(guò)去，在圖書(shū)館工作的一段經(jīng)歷，陪伴我走過(guò)大學(xué)很重要的一個(gè)階段，使我懂得了很多。老師們對(duì)我的支持與關(guān)愛(ài)，令我明白了人間的溫情，有你們的關(guān)懷才使我在大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活中更加幸福快樂(lè)?！?/pre>








圖書(shū)封面






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