大學(xué)英語教學(xué)研究初探

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)英語教學(xué)研究初探》（作家王朝暉）是關(guān)于研究“”的專著，書中包括了外語教學(xué)歷史回顧、外語教學(xué)與外語教學(xué)法、大學(xué)英語教學(xué)改革分析、母語干擾錯誤類型及教學(xué)策略、多元智能理論與英語教學(xué)等內(nèi)容?！　　洞髮W(xué)英語教學(xué)研究初探》適合從事相關(guān)研究工作的人員參考閱讀。 

作者簡介

　　王朝暉，吉林長春人，語言學(xué)博士，中央民族大學(xué)外語學(xué)院副教授。1989年研究生畢業(yè)于吉林大學(xué)外文系，從事英語教學(xué)16年。2000年9月師從著名語言學(xué)家戴慶廈教授深造。2002年獲“霍英東教育基金會”第八屆全國高等院校青年教師獎。2003年7月獲博士學(xué)位。多年來一直致力于外語教學(xué)和中國少數(shù)民族語言文化的研究，在國家級刊物上發(fā)表論文十幾篇。國家社科基金優(yōu)秀項目《中國瀕危語言個案對比研究》項目組成員(01AYY005號)，承擔(dān)仙島語部分。民俗片《最后的薩滿》翻譯、解說，1995年參加日本奈良國際民俗電影展，獲好評，后被法國國家藝術(shù)博物館收藏。民俗片《岷山深處的羌族》翻譯、解說，1993年參加加拿太國際民俗電影展，獲優(yōu)秀獎。

書籍目錄

第一章  外語教學(xué)歷史回顧第一節(jié)  外語教學(xué)與外語教學(xué)法第二節(jié)  我國的外語教學(xué)史第二章  大學(xué)英語教學(xué)改革分析第一節(jié)  大學(xué)英語教學(xué)改革概述第二節(jié)  關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)評估第三章  英語教學(xué)與第二語言習(xí)得理論第一節(jié)  第二語言習(xí)得模式第二節(jié)  如何提高不同語言背景學(xué)生的聽力第三節(jié)  母語干擾錯誤類型及教學(xué)策略第四節(jié)  英漢“分”、“合”對比第四章  社會語言學(xué)與英語教學(xué)第一節(jié)  社會語言學(xué)研究綜述第二節(jié)  社會語言學(xué)與英語精讀教學(xué)第三節(jié)  社會語言學(xué)與英美文學(xué)第四節(jié)  社會語言學(xué)與翻譯第五章  多元智能理論與英語教學(xué)第一節(jié)  多元智能理論概述第二節(jié)  多元智能理論對于教學(xué)的啟發(fā)和引導(dǎo)第三節(jié)  多元智能理論對博士研究生教育的意義第四節(jié)  研究生英語課程資源開發(fā)第五節(jié)  研究生英語教學(xué)中多元智能理論的應(yīng)用第六章  民族院校英語教學(xué)研究第一節(jié)  少數(shù)民族學(xué)生的多元文化和英語教學(xué)第二節(jié)  “零起點”大學(xué)英語教學(xué)探索與實踐第三節(jié)  民族文化差異與民族院校英語教學(xué)第四節(jié)  藏族學(xué)生英語學(xué)習(xí)個案研究第五節(jié)  多媒體教學(xué)模式下的教師的角色轉(zhuǎn)換第六節(jié)  民族院校研究生英語教學(xué)改革設(shè)想附錄1附錄2附錄3附錄4附錄5主要參考文獻后記

圖書封面

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