加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量-中央民族大學(xué)本科教學(xué)研究-第六輯

內(nèi)容概要

　　《中央民族大學(xué)本科教學(xué)研究（第6輯）：加強(qiáng)教學(xué)建設(shè) 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量》主要內(nèi)容包括：專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)篇、課程建設(shè)與教學(xué)改革篇、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控篇。全書系統(tǒng)探討了專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、教材編寫、課堂教學(xué)等方方面面的內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)師生交流，不斷改進(jìn)教學(xué)具有重要參考價(jià)值。

書籍目錄

專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)中央民族大學(xué)教學(xué)改革進(jìn)程中的思考——在中央民族大學(xué)2009年本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話多元文化背景下提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的探索——基于美美與共文化理念的思考關(guān)于民族院校本科專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考依托學(xué)科建設(shè)的本科人才培養(yǎng)模式探索——以中央民族大學(xué)為例我校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)定位與實(shí)踐教學(xué)改革的探討關(guān)于修訂英語專業(yè)培養(yǎng)方案的思考具有民族特色的高等服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探——以中央民族大學(xué)為例中央民族大學(xué)民族法學(xué)人才培養(yǎng)的思考關(guān)于構(gòu)建法學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的幾點(diǎn)思考訪問、統(tǒng)計(jì)與分析——宗教學(xué)專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)科學(xué)方法體系關(guān)系的思考基于能力導(dǎo)向的文科人才培養(yǎng)民族院校行政管理專業(yè)建設(shè)及改革的思考“打通培養(yǎng)”后工商管理專業(yè)“課程群”設(shè)計(jì)方案探討高校旅游管理專業(yè)學(xué)生擇業(yè)傾向、滿意度與教學(xué)改革研究旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)改革思路探究旅游管理本科專業(yè)課程優(yōu)化探討——以部分高等院校為例關(guān)于我校MBA專業(yè)學(xué)位教育的思考關(guān)于我校留學(xué)生漢語言本科專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與思考關(guān)于中央民族大學(xué)歷史學(xué)基地班改革創(chuàng)新的思考課程建設(shè)與教學(xué)改革“自主、探究、協(xié)作”式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)踐——以環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革為例綠色化學(xué)理念對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的意義——以化學(xué)類本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例“景觀生態(tài)學(xué)”多元化教學(xué)模式的探索與實(shí)踐非電子電氣類專業(yè)“電路分析基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革的思考與探索“信號(hào)與系統(tǒng)”分層教學(xué)的實(shí)踐和思考電氣信息類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)體系的改革與建設(shè)計(jì)算機(jī)學(xué)科開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索和思考淺談微軟MOS國(guó)際認(rèn)證在我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革應(yīng)從改革實(shí)驗(yàn)教材的編寫模式做起金工實(shí)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)基于RACK架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)民族院校通識(shí)課程的設(shè)置現(xiàn)狀與對(duì)策研究“微格教學(xué)”實(shí)踐性教學(xué)模式探索基于案例討論的教學(xué)模式標(biāo)準(zhǔn)化研究——以“中國(guó)法制史”為例民族院校法學(xué)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)改革探索——以外國(guó)法制史為例高等法學(xué)教育中模擬法庭的理性分析……教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控

章節(jié)摘錄

　　近年來，我校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生中，多數(shù)學(xué)生直接就業(yè)，利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)從事各領(lǐng)域的實(shí)際工作，近30％的學(xué)生考取研究生，這些學(xué)生中部分考取了信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、管理等其他學(xué)科，剩下的基本都考取的應(yīng)用數(shù)學(xué)類研究生，從事基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究的學(xué)生是極個(gè)別的?！　∧壳?，民族院校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)同重點(diǎn)綜合性大學(xué)的同類專業(yè)相比，不論師資水平、生源質(zhì)量都有很大的差距，從現(xiàn)實(shí)和可實(shí)現(xiàn)角度考慮，我校理科專業(yè)的培養(yǎng)定位應(yīng)當(dāng)是應(yīng)用人才的培養(yǎng)?！　?．從信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀來確定專業(yè)培養(yǎng)方向　　近年來，民族院校學(xué)生多半來自少數(shù)民族地區(qū)，由于招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生的整體素質(zhì)比其他重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生素質(zhì)低，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。在大學(xué)期間，雖然加大了基礎(chǔ)課程的教學(xué)力度，但大部分學(xué)生的抽象思維能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力還是不盡如人意。另外，我校數(shù)學(xué)類專業(yè)的師資力量、學(xué)科建設(shè)及科研水平同北京地區(qū)其他重點(diǎn)大學(xué)相比，還有一定的差距。在這些前提條件下，如果強(qiáng)行實(shí)施基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)模式，其效果可想而知，目標(biāo)達(dá)不到，又影響了學(xué)生的就業(yè)。因此因勢(shì)而行，因材施教，選擇應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向，在一定基礎(chǔ)理論課程教學(xué)水平上，選擇合適的應(yīng)用方向，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用水平的培養(yǎng)是一個(gè)科學(xué)可行的選擇?！　?.當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)迫使信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向　　當(dāng)前源頭上的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才的需求不能很好地吻合，是造成大學(xué)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難的根本原因。傳統(tǒng)理科專業(yè)設(shè)置的目標(biāo)是培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人員，與當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的狀況和需求已經(jīng)不能很好適應(yīng)。在目前專業(yè)設(shè)置下，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)需要，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向，加強(qiáng)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)是信息與計(jì)算專業(yè)發(fā)展的一條必由之路?！　‘?dāng)前的結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難使得本科生的出路有向上、下兩個(gè)方向延伸的趨勢(shì)，上就是考取研究生，現(xiàn)在考研隊(duì)伍規(guī)模越來越大就是例證。下是擠占職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)畢業(yè)生將成為普通的就業(yè)者，這是未來的發(fā)展趨勢(shì)。因此，高校理科專業(yè)加強(qiáng)應(yīng)用能力培養(yǎng)的同時(shí)，還要注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)尤其需要加強(qiáng)信息技術(shù)與計(jì)算能力的培養(yǎng)?！　?hellip;…

編輯推薦

　　中央民族大學(xué)教學(xué)改革進(jìn)程中的思考；關(guān)于民族院校本科專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考；基于能力導(dǎo)向的文科人才培養(yǎng)；電氣信息類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)體系的改革與建設(shè)；基于RACK架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)；

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