新時(shí)期人才思想研究

內(nèi)容概要

　　《新時(shí)期人才思想研究》內(nèi)容主要包括新時(shí)期人才思想理論體系的形成和發(fā)展；新時(shí)期人才選拔的新標(biāo)準(zhǔn)；新時(shí)期人才價(jià)值的新理念；新時(shí)期人才資源開發(fā)的新高度；新時(shí)期人才主體觀的新變化；新時(shí)期人才培養(yǎng)的新目標(biāo)；新時(shí)期人才戰(zhàn)略的新思路；新時(shí)期人才政策的新舉措；新時(shí)期人才隊(duì)伍建設(shè)的新保證；新時(shí)期人才理論的新定位?！　　缎聲r(shí)期人才思想研究》內(nèi)容完整，資料豐富，立論新穎，語言生動(dòng)，既注重理論性，又兼顧實(shí)用性，圍繞新時(shí)期我國(guó)人才領(lǐng)域指導(dǎo)理論的新發(fā)展，展開全面深入的研究和探討?！缎聲r(shí)期人才思想研究》可作為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、組織人事干部、企業(yè)人力資源管理人員以及高等院校教師和廣大青年學(xué)生的自修讀物。

書籍目錄

第一章 新時(shí)期人才思想發(fā)展的新成果第一節(jié) 新時(shí)期人才思想的科學(xué)依據(jù)一、老一輩革命家關(guān)于人才理論的原理二、當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的必然要求三、我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀需要第二節(jié) 新時(shí)期人才思想的形成過程一、新時(shí)期人才思想的初創(chuàng)時(shí)期二、新時(shí)期人才思想的形成時(shí)期三、新時(shí)期人才思想的成熟時(shí)期第三節(jié) 新時(shí)期人才思想的主要特征一、體現(xiàn)“三個(gè)代表”的先進(jìn)性二、反映世紀(jì)之交發(fā)展潮流的時(shí)代性三、服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐性四、著眼于改革開放開拓進(jìn)取的創(chuàng)新性第四節(jié) 新時(shí)期人才思想的理論體系一、人才資源是第一資源的理論二、實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的理論三、推進(jìn)人的全面發(fā)展的理論四、注重人力資源能力建設(shè)的理論五、培養(yǎng)、吸引和用好人才的理論六、深化干部人事制度改革的理論七、加強(qiáng)高素質(zhì)人才隊(duì)伍建設(shè)的理論第二章 新時(shí)期人才選拔的新標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié) 德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)一、德才兼?zhèn)涫俏尹h一貫的用人原則二、德才兼?zhèn)洳⒎堑虏诺攘咳?、德為前提，才為必備第二?jié) “三個(gè)代表”的標(biāo)準(zhǔn)一、“三個(gè)代表”是人才建設(shè)的科學(xué)總結(jié)二、“三個(gè)代表”是人才建設(shè)的客觀依據(jù)三、“三個(gè)代表”是人才建設(shè)的根本標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié) “四個(gè)統(tǒng)一”的標(biāo)準(zhǔn)一、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)二、學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)三、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與為祖國(guó)為人民服務(wù)的統(tǒng)四、樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)第四節(jié) “五個(gè)成為”的標(biāo)準(zhǔn)一、成為理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國(guó)的人二、成為追求真理、勇于創(chuàng)新的人三、成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人四、成為視野開闊、胸懷寬廣的人五、成為知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人第三章 新時(shí)期人才價(jià)值的新理念第一節(jié) 人才是一切資源中最重要的資源一、人才是國(guó)內(nèi)建設(shè)最重要的資源二、人才是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)最重要的資源三、人才開發(fā)是國(guó)家最重要的戰(zhàn)略第二節(jié) 人才是科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最重要的資源一、人才是科技進(jìn)步最重要的資源二、人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的資源三、人才是社會(huì)發(fā)展最重要的資源第三節(jié) 綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)決定于人才的競(jìng)爭(zhēng)一、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)人才是關(guān)鍵二、人才競(jìng)爭(zhēng)成為經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)三、各國(guó)為增強(qiáng)國(guó)力而爭(zhēng)奪人才第四章 新時(shí)期人才資源開發(fā)的新高度第一節(jié) 實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略一、人才資源是第一資源的論斷為人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略奠定了理論基礎(chǔ)二、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇三、充分發(fā)揮我國(guó)人力資源優(yōu)勢(shì)，大力開發(fā)人才資源第二節(jié) 調(diào)整和優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)一、注重人力資源配置的科學(xué)性和合理性二、把培養(yǎng)和造就高層次人才放在首位三、把握好重點(diǎn)突破和整體推進(jìn)的關(guān)系第三節(jié) 把培養(yǎng)、吸引和用好人才作為重大戰(zhàn)略任務(wù)一、培養(yǎng)人才要有新視野二、吸引人才要有新思路三、用好人才要有大氣魄第四節(jié) 積極吸引和聘用海外高層次人才一、積極引進(jìn)國(guó)外智力型人才二、鼓勵(lì)海外高層次留學(xué)人員回國(guó)第五節(jié) 營(yíng)造用好人才和吸引人才的良好環(huán)境、體制、制度一、營(yíng)造人才成長(zhǎng)和發(fā)揮作用的環(huán)境、機(jī)制二、建立行之有效的制度法制保障三、建立和完善人才市場(chǎng)體系第五章 新時(shí)期人才主體觀的新變化第一節(jié) 人的全面發(fā)展是馬克思主義的重要組成部分一、馬克思主義非常重視人的全面發(fā)展二、人的全面發(fā)展是馬克思主義的社會(huì)發(fā)展觀重要組成部分三、人的全面發(fā)展是馬克思主義關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新社會(huì)的本質(zhì)要求第二節(jié) 人的全面發(fā)展要著眼于促進(jìn)人民素質(zhì)的提高一、提高素質(zhì)是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)二、主要提高思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)三、加強(qiáng)物質(zhì)政治經(jīng)濟(jì)生態(tài)文明建設(shè)提高人的綜合素質(zhì)第三節(jié) 人的全面發(fā)展是全面建設(shè)小康社會(huì)的核心內(nèi)容第七章　新時(shí)期人才戰(zhàn)略的新思路第八章　新時(shí)期人才政策的新舉措第九章　新時(shí)期人才隊(duì)伍建設(shè)的新保證第十章　新時(shí)期人才理論的新定位后記

章節(jié)摘錄

　　第一，“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，走在時(shí)代前列?！　∧壳安簧冱h政領(lǐng)導(dǎo)干部之所以存在“不適應(yīng)”和“不符合”狀況，主要是思想觀念跟不上形勢(shì)發(fā)展，根本原因在于缺乏接受新知的自覺性，缺乏主觀世界適應(yīng)客觀世界發(fā)展的主動(dòng)性。一些有文憑和學(xué)歷的干部認(rèn)為自己在“知識(shí)化、專業(yè)化”方面已經(jīng)足夠了，無須進(jìn)一步學(xué)習(xí)；有的干部把學(xué)習(xí)和知識(shí)等同于學(xué)歷、文憑，想方設(shè)法通過權(quán)力撈取所謂高文憑、高學(xué)歷；有的沉迷于文山會(huì)海、應(yīng)酬交際中，認(rèn)為事情太多，工作太忙，沒有精力學(xué)習(xí)；有的認(rèn)為上面不布置、不組織，就沒有學(xué)習(xí)的必要，知識(shí)老化而不自知自覺，見識(shí)狹隘而自以為是，明明知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理而以“一俊遮百丑”。有些干部對(duì)政治理論學(xué)習(xí)，習(xí)慣于走形式，以看幾篇社論，背幾個(gè)“新詞”，劃幾條杠杠，敷衍了事，很少利用時(shí)間，系統(tǒng)地從原理、原著認(rèn)真學(xué)起。因此，不少黨的干部對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論和“三個(gè)代表”重要思想認(rèn)識(shí)膚淺，對(duì)黨現(xiàn)階段的路線、方針、政策理解不深，貫徹不力；對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，一知半解。對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和WTO的知識(shí)，或是“難”字當(dāng)先，或是不屑一顧。對(duì)新科學(xué)、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，滿足于聽?zhēng)讏?chǎng)報(bào)告，向上級(jí)交差了事?！　「骷?jí)黨委和組織部門要高度重視干部的學(xué)習(xí)，警示和鞭策那些不學(xué)習(xí)、少學(xué)習(xí)、假學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)干部，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和緊迫感。加大對(duì)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部的各級(jí)、各部門黨校、行政學(xué)院等院校的深化改革。包括，學(xué)員的管理制度，教師的聘任制度；教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新；學(xué)員考核工作程序和方式的完善。要使干部學(xué)習(xí)工作制度化，在加大干部脫產(chǎn)集中培訓(xùn)力度的同時(shí)，抓好干部的自學(xué)工作，使這項(xiàng)工作科學(xué)化、規(guī)范化，把自學(xué)情況和年度考核和任期考核結(jié)合起來。

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