20世紀(jì)西方音樂

前言

　　中國(guó)共產(chǎn)黨第十五次全國(guó)代表大會(huì)提出了跨世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)與任務(wù)，并提出以“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略思想作為實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)的基本方針，把教育的發(fā)展放在了整個(gè)中華民族振興的突出位置。教育部又制定了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程作為跨世紀(jì)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)工程之一，提出形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的目標(biāo)。這一構(gòu)想與目標(biāo)，符合國(guó)際教育發(fā)展的共同趨勢(shì)，是解決我國(guó)目前教育需求不斷增長(zhǎng)與教育資源相對(duì)短缺矛盾的有效措施。同時(shí)，也是貫徹黨的十五大精神，落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略思想的重大舉措?！　≈醒胍魳穼W(xué)院創(chuàng)建于1950年，已有50余年的教學(xué)歷史，是我國(guó)國(guó)家級(jí)唯一的一所重點(diǎn)藝術(shù)院校和“211工程”建設(shè)大學(xué)，對(duì)我國(guó)音樂教育事業(yè)的發(fā)展承擔(dān)著重要的責(zé)任。為此，中央音樂學(xué)院于1999年12月21日成立了“現(xiàn)代遠(yuǎn)程音樂教育中心”（2001年更名為“現(xiàn)代遠(yuǎn)程音樂教育學(xué)院”），2002年2月22日中央音樂學(xué)院現(xiàn)代遠(yuǎn)程音樂教育學(xué)院被教育部審核批準(zhǔn)為高等院校遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)單位?！　≈醒胍魳穼W(xué)院現(xiàn)代遠(yuǎn)程音樂教育學(xué)院將通過遠(yuǎn)程音樂教育網(wǎng)絡(luò)，把最新的、科學(xué)的、體系化的教學(xué)內(nèi)容與方法，用最快、最有效的方式傳遞到全國(guó)的各個(gè)地區(qū)，促進(jìn)全國(guó)音樂教育的民主化（即普及化，特別關(guān)注邊遠(yuǎn)地區(qū)）、終身化（具有高度靈活性，不受校園教育的地域、時(shí)間、年齡限制）、多樣化（面向社會(huì)音樂文化領(lǐng)域中多層次人才的知識(shí)需求）。

內(nèi)容概要

怎么把20世紀(jì)不同流派和風(fēng)格的音樂敘述得很有條理，是編寫中的一個(gè)難題。流派、國(guó)家和作曲家三者關(guān)系縱橫交錯(cuò)，不容易分得既很清晰而又不重復(fù)?，F(xiàn)在這本教材的體例與原來的《西方現(xiàn)代音樂概述》一樣，突出了流派，但有很大缺陷：把某個(gè)作曲家僅僅放在某一個(gè)流派中來進(jìn)行介紹，這樣做，容易使人誤解，好像這個(gè)作曲家就僅僅是屬于某個(gè)流派似的。而實(shí)際上這個(gè)作曲家完全有可能也與其他流派有關(guān)。20世紀(jì)，特別是20世紀(jì)下半葉，許多作曲家經(jīng)常采用多種風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，不同時(shí)期也往往會(huì)發(fā)生變化，不能簡(jiǎn)單地給他們貼上一個(gè)標(biāo)簽，固定在某個(gè)流派之中。本教材之所以仍然把他們放在某個(gè)流派下面敘述，是因?yàn)闆]有找到更好的體例，另外，也只是想說明他們的創(chuàng)作曾經(jīng)和某個(gè)流派有關(guān)而已。同樣道理，教材中所列作品選介也只是某個(gè)作曲家的作品舉例，并不意味著這首作品就一定屬于某個(gè)流派。    對(duì)于20世紀(jì)70年代以后的西方音樂，如何進(jìn)行梳理和說明，也許過一段時(shí)間回過頭來可以看得更加清楚?，F(xiàn)在所做的，只是盡可能地向讀者介紹一些新近的情況，是否恰當(dāng)，比起其他章節(jié)來，更有待檢驗(yàn)。

作者簡(jiǎn)介

鐘子林，男，教授，1933年1月出生，浙江省杭州市人。曾任中央音樂學(xué)院圖書館館長(zhǎng)，音樂學(xué)系主任?，F(xiàn)任中央音樂學(xué)院音樂學(xué)系博士生導(dǎo)師。開設(shè)的理論課程有“西方現(xiàn)代音樂”、“美國(guó)流行音樂”、“搖滾樂的歷史與風(fēng)格。、  “英語音樂文獻(xiàn)閱讀”等多門。指導(dǎo)研究生多名。

書籍目錄

序言20世紀(jì)音樂的變化及其原因初探第一部分  1945年以前    　第一講　表現(xiàn)主義音樂(上)    第一節(jié)  概述    第二節(jié)　奧地利  　  1．簡(jiǎn)況　    2．勛伯格　    作品選介：《月迷彼埃羅》　    《華沙幸存者》　第二講　表現(xiàn)主義音樂(下)    1．貝爾格  　 作品選介：《沃采克》    《小提琴協(xié)奏曲》    2．威伯恩　　作品選介：《五首管弦樂小品》    《交響曲》　第三講　新古典主義音樂(上)    第一節(jié)  概述    第二節(jié)  斯特拉文斯基  　  作品選介：《春之祭》　    《浦契涅拉》　    《詩(shī)篇交響曲》    第三節(jié)　德國(guó)　    1．簡(jiǎn)況　    2．興德米特　　    作品選介：交響曲《畫家馬蒂斯》　　    《小室內(nèi)樂》　    3．韋爾　　    作品選介：《三分錢歌劇》　第四講　新古典主義音樂(下)    第四節(jié)  意大利    第五節(jié)　法國(guó)  　  1．簡(jiǎn)況　    2．奧涅格　    作品選介：《太平洋231號(hào)》　    《第三交響曲“祭禮”》　    《火刑堆上的貞德》　    3．米約　    作品選介：《屋頂上的?！贰?   《世界的創(chuàng)造》　    4．普朗克　    作品選介：《d小調(diào)雙鋼琴協(xié)奏曲》 　第五講　民族主義音樂(上)    第一節(jié)  概述    第二節(jié)　匈牙利　    1．簡(jiǎn)況　    2．巴托克　    作品選介：《十五首匈牙利農(nóng)民歌曲》　     《神奇的滿大人》……第二部分　1945年以后主要參考書目20世紀(jì)西方音樂名詞解釋人名索引

章節(jié)摘錄

　　第七講其他之一：布里頓與蒂皮特　　1945年以前的音樂中，除了上述三個(gè)主要流派及其有關(guān)的作曲家外，還必須提及其他一些不宜被納入某個(gè)特定流派的重要作曲家（雖然在介紹不同國(guó)家音樂簡(jiǎn)況時(shí)曾經(jīng)提到過他們的名字），以及其他一些較次要的流派。他們當(dāng)中，大體有兩種情況：或比較靠近傳統(tǒng)，或帶有更多的實(shí)驗(yàn)性質(zhì)。前者如英國(guó)的布里頓和蒂皮特、蘇聯(lián)的普羅科菲耶夫和肖斯塔科維奇（又如奧爾夫、沃爾頓、米亞斯科夫斯基等），后者如微分音音樂、噪音音樂?！　〉谝还?jié)布里頓　　布里頓（Benjamin Britten，1913-1976）生于薩福克郡洛斯托夫特。小時(shí)候也是莫扎特式的一位神童。7歲時(shí)就能夠像閱讀神話故事似的閱讀交響樂和歌劇總譜。到14歲，已寫有10首鋼琴奏鳴曲、3首鋼琴組曲、6首弦樂四重奏、一部清唱?jiǎng)『驮S多歌曲。1930年人皇家音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，在此之前，已從英國(guó)作曲家布里奇（Frank Bridge，1879-1941）學(xué)習(xí)，為他日后的創(chuàng)作打下了扎實(shí)的功底。音樂學(xué)院畢業(yè)后，為紀(jì)錄影片、廣播等寫了大量音樂，不但積累了戲劇音樂創(chuàng)作的豐富經(jīng)驗(yàn)，而且有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了當(dāng)時(shí)一些進(jìn)步的文學(xué)界人士，如詩(shī)人奧登（W.H.Auden）等，對(duì)他的思想有很大影響。1939年，他仿效奧登旅居美國(guó)，以求得更好的創(chuàng)作環(huán)境。同行的有英國(guó)著名男高音歌唱家皮爾斯（Peter Pears），他們兩人友誼深厚，布里頓有很多聲樂作品是專為他而寫的。但是，第二次世界大戰(zhàn)的嚴(yán)峻形勢(shì)和德國(guó)空軍大規(guī)模轟炸英國(guó)，使他感到他必須回到祖國(guó)。

編輯推薦

　　《20世紀(jì)西方音樂》這本教材與1991年由人民音樂出版社出版的《西方現(xiàn)代音樂概述》內(nèi)容基本相似，進(jìn)行了一定能夠的整理和修改；而《西方現(xiàn)代音樂概述》是從1981年起我在中央音樂學(xué)院開設(shè)的一門課程的講稿基礎(chǔ)上整理而成的?！?0世紀(jì)西方音樂》是西方音樂通史中的最后一個(gè)部分，主要涉及印象派以后的西方各種不同流派和風(fēng)格的音樂。

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