芭蕾舞教學法

前言

最近看了中央民族大學舞蹈學院蒙小燕老師寫的芭蕾舞教學法書稿，看完之后很令我感嘆。芭蕾教學在中國已經(jīng)有80年左右的時間，從北京舞蹈學院1954年成立算起，有規(guī)模的教學活動也有50多年的歷史。我們翻譯了一批有關芭蕾舞教學法的書籍和文章。但是幾十年來中國人自己寫的關于芭蕾教學法的書籍據(jù)我了解僅有可貴的幾本。之所以如此少的原因，是要寫這樣的書必須自己經(jīng)過系統(tǒng)的學習而且更重要的是一定要經(jīng)過相當時間的教學實踐，具備以上條件的教師在芭蕾教學領域相對來說也不乏其人，可為什么這方面的著作還是十分罕見呢？那就是除上所述條件之外，還要花費十二分的精力和毅力。要耐得住寂寞，甚至還要經(jīng)得起一些入的說三道四。以上這些是我對蒙小燕老師十分敬佩之所在。教學法的書是教學經(jīng)驗的總結(jié)，這本書是蒙小燕老師長期從事芭蕾教學的經(jīng)驗總結(jié)，它的出版會引起芭蕾老師們的關注，無論是贊賞還是質(zhì)疑，總之都會引起我們的思考，進而把芭蕾教學的研究推向前進，因為真理是不會終結(jié)的，認識是不會停止的。借此機會向蒙小燕老師表示我的祝賀！

內(nèi)容概要

　　教學法的書是教學經(jīng)驗的總結(jié)，《芭蕾舞教學法》是蒙小燕老師長期從事芭蕾教學的經(jīng)驗總結(jié)。主要介紹了芭蕾舞的基本概念、蹲、腳的打開和收回、腿的環(huán)動、換腳舞步和手臂動作的組合等技法?！　　栋爬傥杞虒W法》一書適進適勢地出版了。這一著作的問世不僅為廣大舞蹈教師帶了一個很的頭——堅持實踐，注重科研。即有豐富的實踐經(jīng)驗和動手能力，又勤于科研、善于創(chuàng)作。中國舞蹈教育界如果真正形成了這樣一種風氣，那么，中國舞蹈教育的春天的就會真正到來！

作者簡介

蒙小燕，女，中央民族大學副教授。1975年畢業(yè)于中央民族大學藝術系并留校任教至今。1998年中央民族大學高等教育管理研究生畢業(yè)。曾榮獲中央民族大學中青年優(yōu)秀教師培養(yǎng)基金優(yōu)秀教學獎，中央民族大學優(yōu)秀科研成果一等獎，中央民族大學優(yōu)秀教學成果二等獎，第六、七一全國青少年藝術大賽“桃李杯”舞蹈比賽“園丁獎”。

書籍目錄

緒論第一章概述一、教學方法在教學中的重要性二、動作技術教學的幾個重要環(huán)節(jié)三、關節(jié)的柔韌性和應用方向四、外開性五、肌肉的伸展六、穩(wěn)定性七、舞蹈運動中的發(fā)力八、課堂的安排第二章基本概念一、身體的方向位置二、腳的位置（Positions des pieds波西雄德皮耶）三、立（半）腳尖Releve（雷勒韋）四、手臂的位置五、舞姿六、向外和向內(nèi)（en dehors和an dedans）七、扶把（Exercices a la barre） 第三章蹲（plie普利埃）一、半蹲Demi—plie（德米普利埃） 二、深蹲Grand—plie（格朗普利埃） 第四章腳的打開和收回（Battement巴特芒） 一、Battements tendu（巴特芒唐究）擦地二、Battement tendu jete（巴特芒唐究熱泰）小踢腿三、Grand battement jete（格朗巴特芒熱泰）大踢腿四、Battement jete balance（巴特芒熱泰巴朗塞）帶身體擺動的踢腿五、Pointe（普安特）點地六、Pointe tendu（普安特唐究）繃腳點地七、Battement jete pointe（巴特芒熱泰普安特）小踢腿點地八、Grand battement jete pointe（格朗巴特芒熱泰普安特）大踢腿點地九、Battement frappe（巴特芒弗拉佩）擊打十、Petit battement sur le cou—de—pied（珀蒂巴特芒絮勒庫一德一皮耶）連續(xù)的擊打十一、Battement battu（巴特芒巴丘）連續(xù)的擊打十二、Battement fondu（巴特芒豐究）單腿蹲十三、Battement soutenu（巴特芒蘇特紐） 十四、Battement developpe（巴特芒代弗洛佩）吸伸腿十五、Battement releve lent（巴特芒雷勒韋朗）腿的直起向上十六、Battement developpe tombe（巴特芒代弗洛佩通貝）倒落重心十七、Battement divise en quarts（巴特芒蒂外斯昂卡特爾）帶四分之一的碾轉(zhuǎn)第五章腿的環(huán)動第六章 換腳舞步和手臂動作的組合第七章 連接動作和輔助動作第八章 跳躍第九章 擊打第十章 轉(zhuǎn)圈第十一章 舞姿上的轉(zhuǎn)身第十二章 足尖附錄教學大綱后記致謝主要參考書目

章節(jié)摘錄

第一章 概述一、教學方法在教學中的重要性在舞蹈教學中，舞蹈教學理論的理性化思維就是教學方法，教學方法是教學工作的理論依據(jù)。用教學方法指導教學實踐，兩者相輔相成，相互促進。幾十年來，舞蹈教學方法在其傳承的過程中，教學理論應當成為新的教學理念的指導，而不應該成為其在探索過程中的羈絆。教師欲求教學方法設計和控制的科學化，必須對其教學內(nèi)容的本質(zhì)具有科學的認識，一旦認識有了偏差勢必得不出科學的方法論，更談不上科學的指導和控制舞蹈教學，相反，會導致教學的盲目性。舞蹈的教學方法在歷史的揚棄過程中，不可避免地會出現(xiàn)一些不盡如人意的地方，它往往體現(xiàn)在教學方法的盲目性上。這種盲目有兩種不同的表現(xiàn)方式：一、身陷盲目而自以為成竹在胸，就像唐吉訶德那樣造成了很大的損失。二、身處盲目卻自知，進而就會引發(fā)創(chuàng)新的思維意識和自覺的科學探索行為。這兩種態(tài)度，前者是不能持久的，而后者則可經(jīng)受得起實踐對其的檢驗。在舞蹈教學實踐中，不同的教學方法產(chǎn)生出的效果和效應大不相同。持第一種態(tài)度的人始終固守落后的教學方法，不但意識不到它的錯誤和在教學過程中所產(chǎn)生的危害，恰恰相反，卻依然盲目地行進在這條所謂的正確的道路上。而第二種態(tài)度無疑是一種積極的、具有探索精神的、值得肯定的態(tài)度。它在某一點或幾點上突破陳規(guī)，脫穎而出，并在教學實踐上取得成功。這種積極的教學態(tài)度所孕育出的新的教學方法，在經(jīng)過實踐檢驗后，必然會成為舞蹈教學史上的一個新的里程碑。

后記

在擱筆的這一刻，我的內(nèi)心忐忑不安。在此，我深深地感謝母校對我的培養(yǎng)！更感激教授過我的所有老師！從中專畢業(yè)去上海舞蹈學校學習芭蕾舞，到向芭蕾舞教育家瓦里金娜·魯米揚采娃老師學習芭蕾舞教學法，再到接受俄羅斯專家木魯耶娃·塔吉婭娜老師的芭蕾舞教學和實踐訓練，時間的跨度達30年。這個漫長的過程，使我深深體會到了“學無止境”的內(nèi)涵。誠然，并不一定是好學，更多的是工作的壓力迫使自己去不斷地追求新的知識，以充實自己。我校的舞蹈專業(yè)的培養(yǎng)目標是民族民間舞蹈人才，但作為專業(yè)舞蹈人才的培養(yǎng)，脫離不了技術技巧和能力素質(zhì)的訓練。自我校建立舞蹈專業(yè)以來，我們在培養(yǎng)民族舞蹈演員的技術技巧的基本功課程中，始終貫穿了芭蕾舞、中國古典舞、現(xiàn)代舞、少數(shù)民族舞蹈技術技巧的教材內(nèi)容。特別是，在我校始建舞蹈本科專業(yè)時，我們又將這幾部分內(nèi)容在課程設置上進行了分類設課，經(jīng)過幾年的實踐歷程，取得了良好的教學效果。時光飛逝，一晃從教已整30年了，這部書是自己在學習和教學工作中的一些體會和認識，拿出來和同行們共同探討和研究，無疑有很多不足，望大家批評指正，促進我進一步提高。

圖書封面

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