幼兒文學教程

內容概要

　　《幼兒文學教程》的編寫者雖未從最新教育理念出發(fā)，在幼兒文學課程的定位與構建上，沒能把“幼兒文學”與促進幼兒發(fā)展緊密結合起來，作大膽的嘗試與突破，盡管也考慮到審美心理學和教育心理學的知識結合，但仍從文學的角度，構建教學內容，以知識傳授與鑒賞分析、創(chuàng)作改編能力的培養(yǎng)為主，編著者確已盡最大努力，順應了當代社會對幼兒園高素質師資隊伍建設的需求，為學前教育培養(yǎng)具有中等專科以上學歷的幼兒園師資出發(fā)，從課程設置上，從實踐課程需求的角度，加強了經典的、優(yōu)秀的幼兒文學作品的賞析，注重教材的師范性和適應性，應該說是這本教材的一大特色?！　∮變何膶W是兒童文學的一個分支，兒童文學是文學的一個分支。幼兒文學也是文學。編著者在教材選擇和安排中，十分注重突出它的文學特性。由于過去受到各種因素與條件的制約，在幼師長期的兒童文學教材中，教師習慣于用語文教學那一套來教兒童文學，把幼兒文學當作語文課上。要改變這種缺失與遺感。首先要讓幼兒文學教師在教學意識中明確兒童文學不同于語文課，應從一般語文教學系統(tǒng)中獨立出來，自成一個教學系統(tǒng)。這首先應在教材編寫中體現(xiàn)出來。這本《幼兒文學教程》突出了它的文學性，是它的另一特色。

書籍目錄

第一章 幼兒文學基本理論第一節(jié) 幼兒文學概說第二節(jié) 幼兒接受文學的特殊性第二章 幼兒文學的特征第一節(jié) 幼兒文學的本體特征第二節(jié) 幼兒文學的美學特征第三章 幼兒文學的功能第一節(jié) 幼兒文學的教育功能第二節(jié) 幼兒文學的文化功能第四章 幼兒文學的歷史發(fā)展第一節(jié) 世界幼兒文學的發(fā)展概況第二節(jié) 中國幼兒文學的發(fā)展概況第五章 幼兒文學的分類第一節(jié) 幼兒文學的文本分類第二節(jié) 幼兒文學的文體分類第六章 幼兒文學的創(chuàng)作和改編第一節(jié) 幼兒文學作者的修養(yǎng)第二節(jié) 幼兒文學創(chuàng)作的基本要求第三節(jié) 幼兒文學的改編第七章 幼兒圖畫書第一節(jié) 幼兒圖畫書概說第二節(jié) 幼兒圖畫書的特征第三節(jié) 幼兒圖畫書的分類第四節(jié) 幼兒圖畫書的創(chuàng)作和改編第八章 兒歌第一節(jié) 兒歌概說第二節(jié) 兒歌的特征第三節(jié) 兒歌的分類及傳統(tǒng)藝術形式第四節(jié) 兒歌的創(chuàng)作第九章 幼兒詩第一節(jié) 幼兒詩概說第二節(jié) 幼兒詩的特征第三節(jié) 幼兒詩的分類第四節(jié) 幼兒詩的創(chuàng)作第十章 幼兒童話第一節(jié) 幼兒童話概說第二節(jié) 幼兒童話的特征第三節(jié) 幼兒童話的分類第四節(jié) 幼兒童話的創(chuàng)作和改編第十一章 幼兒寓言第一節(jié) 幼兒寓言概說第二節(jié) 幼兒寓言的特征第三節(jié) 幼兒寓言的分類第四節(jié) 幼兒寓言的創(chuàng)作和改編第五節(jié) 幼兒寓言與幼兒童話的區(qū)別第十二章 幼兒故事第十三章 幼兒散文第十四章 幼兒戲劇第十五章 幼兒影視文學參考書目

章節(jié)摘錄

　　第一章　幼兒文學基本理論　　第一節(jié)　幼兒文學概說　　一、兒童文學的三個層次　　什么是兒童文學?這個問題在歷史上曾經出現(xiàn)過種種不同的說法。但最有代表性的當屬“兒童本位論”的兒童文學觀、“兒童教育論”的兒童文學觀及八十年代以后出現(xiàn)多元化的兒童文學觀。我們認為，兒童文學是指為廣大的兒童服務的文學，它是以讀者對象為依據(jù)區(qū)別于成人文學而自成一系的文學?！　∮捎趦和膶W的接收對象包括0—6歲的學齡前兒童、6～12歲的學齡兒童乃至12～17歲的少年，他們對文學的需要不論是內容、形式，還是表現(xiàn)手法上都有明顯的差異，因此，從20世紀80年代中期以來，我國的兒童文學理論界就建立了兒童文學三個層次的理論，把兒童文學分為幼兒文學、童年文學和少年文學?！　。ㄒ唬┯變何膶W　　幼兒文學（也稱“幼年文學”）是以0—6歲幼兒為接受對象的文學。這個時段的兒童身心剛剛發(fā)育，各種能力剛剛萌芽，他們的日?；顒右杂螒驗橹?，處于人生的啟蒙階段。所以幼兒文學需要特別注意內容與形式的娛樂性與趣味性，以此來順應兒童的心理需要，讓他們在節(jié)奏鮮明的兒歌中逐漸認知客觀事物，培養(yǎng)良好的習慣；在浪漫的故事中豐富情感，豐富語言知識；在奇幻、夸張的童話中發(fā)揮想象力，訓練思維能力；在色彩和線條中刺激視覺神經，引發(fā)對語言的感知興趣。這個階段的文學作品形式主要有兒歌、幼兒詩、幼兒童話、幼兒生活故事和圖文并茂的圖畫書等?！　⌒枰赋龅氖?，這個階段的0～3歲幼兒在各個方面更為幼稚，他們對文學作品的需求主要依賴于色彩豐富的畫面或來自兒歌節(jié)奏的快感，尚處于人生之初的學語階段，所以作品要以色彩鮮艷的圖畫書，語言簡潔、節(jié)奏明快的兒歌和簡單的童話故事為主，以此滿足他們的生理需求和感知語言的需求。

圖書封面

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