小學(xué)藝術(shù)教育課程教學(xué)論.美術(shù)分冊

內(nèi)容概要

《小學(xué)藝術(shù)教育課程教學(xué)論·美術(shù)分冊》是一部供高等院校初等教育專業(yè)美術(shù)方向?qū)?、本科學(xué)生使用的專業(yè)教材，同時也是高校初等教育其他專業(yè)（或稱方向）學(xué)生必修課教材或重要的選修課教材，還可以作為各地小學(xué)美術(shù)教師的進(jìn)修培訓(xùn)教材。本書除緒論外共有十三章內(nèi)容，主要包含了小學(xué)美術(shù)課程論、小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)論、小學(xué)美術(shù)教師技能論、小學(xué)美術(shù)模塊教學(xué)論、美術(shù)教學(xué)評價與教學(xué)藝術(shù)論、美術(shù)教科研與教師發(fā)展論等六個理論層面，本書力圖從這六個理論層面構(gòu)建一個完整的課程體系。上述六個理論層面的內(nèi)容，多數(shù)是通過具體章節(jié)集中體現(xiàn)，有的則分散滲透在不同的章節(jié)中，因此，要求教師和學(xué)生在使用本教材的過程中，應(yīng)對上述六個理論層面進(jìn)行整體把握。

書籍目錄

第一編  小學(xué)美術(shù)課程論  第一章  小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)、地位與功能    第一節(jié)  課程與小學(xué)美術(shù)課程    第二節(jié)  小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)、地位和功能價值    第三節(jié)  小學(xué)美術(shù)課程的歷史沿革與發(fā)展    第四節(jié)  小學(xué)美術(shù)課程改革應(yīng)注意的問題  第二章  小學(xué)美術(shù)新課程的基本理念、目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)    第一節(jié)  小學(xué)美術(shù)新課程基本理念    第二節(jié)  小學(xué)美術(shù)新課程目標(biāo)    第三節(jié)  小學(xué)美術(shù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)    第四節(jié)  小學(xué)美術(shù)新課程結(jié)構(gòu)    第五節(jié)  新課程帶來的新變化  第三章  小學(xué)美術(shù)課程資源    第一節(jié)  課程資源概說    第二節(jié)  小學(xué)美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的理念、原則    第三節(jié)  課程資源開發(fā)與利用的途徑和方法    第四節(jié)  小學(xué)美術(shù)新課程教材    第五節(jié)  中小學(xué)美術(shù)新課程教材主要版本介紹    第六節(jié)  小學(xué)美術(shù)教科書的使用第二編  小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)論  第四章  小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的主要方式    第一節(jié)  學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變    第二節(jié)  現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征    第三節(jié)  自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)    第四節(jié)  探究性學(xué)習(xí)    第五節(jié)  “自主、合作、探究”三者的辯證關(guān)系第三編  小學(xué)美術(shù)教師技能論  第五章  小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計    第一節(jié)  小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計的步驟及要求    第二節(jié)  小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計的原則和要求    第三節(jié)  小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的設(shè)計    第四節(jié)  小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計的新思考  第六章  小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)    第一節(jié)  備課    第二節(jié)  說課    第三節(jié)  上課    第四節(jié)  聽課與評課    第五節(jié)  教學(xué)筆記第四編  小學(xué)美術(shù)模塊教學(xué)論  第七章  繪畫教學(xué)    第一節(jié)  繪畫教學(xué)的意義和目標(biāo)    第二節(jié)  素描教學(xué)的基本策略    第三節(jié)  色彩教學(xué)的基本策略    第四節(jié)  國畫教學(xué)的基本策略    第五節(jié)  美術(shù)欣賞教學(xué)策略    第六節(jié)  繪畫教學(xué)的過程和方式方法    第七節(jié)  繪畫教學(xué)中應(yīng)注意的問題    第八節(jié)  繪畫教學(xué)案例展示與研究  第八章  工藝美術(shù)教學(xué)    第一節(jié)  工藝美術(shù)教學(xué)的意義和目標(biāo)    第二節(jié)  小學(xué)工藝美術(shù)欣賞課教學(xué)    第三節(jié)  小學(xué)工藝美術(shù)中的民間工藝美術(shù)教學(xué)    第四節(jié)  小學(xué)陶藝教學(xué)    第五節(jié)  小學(xué)工藝美術(shù)教學(xué)的方法    第六節(jié)  小學(xué)剪紙課的欣賞教學(xué)    第七節(jié)  工藝美術(shù)教學(xué)案例展示與研究  第九章  書法教學(xué)    第一節(jié)  書法教學(xué)的意義    第二節(jié)  書法教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)    第三節(jié)  書法教學(xué)的基本策略    第四節(jié)  書法教學(xué)的過程及方式    第五節(jié)  書法教學(xué)的方法技巧    第六節(jié)  書法教學(xué)應(yīng)注意的問題    第七節(jié)  書法教學(xué)案例展示第五編  小學(xué)美術(shù)教學(xué)評論與教學(xué)藝術(shù)論  第十章  小學(xué)美術(shù)課程評價    第一節(jié)  小學(xué)美術(shù)課程評價改革與發(fā)展    第二節(jié)  小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)評價    第三節(jié)  小學(xué)關(guān)術(shù)課堂教學(xué)評價  第十一章  小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)藝術(shù)    第一節(jié)  課堂教學(xué)調(diào)控藝術(shù)    第二節(jié)  教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建藝術(shù)    第三節(jié)  教學(xué)方法選擇藝術(shù)    第四節(jié)  課堂語言運用藝術(shù)    第五節(jié)  對待學(xué)生評價藝術(shù)第六編  小學(xué)美術(shù)教科研與教師發(fā)展論  第十二章  小學(xué)美術(shù)教科研    第一節(jié)  小學(xué)美術(shù)教科研的意義    第二節(jié)  美術(shù)教育科學(xué)研究的含義、對象和主體    第三節(jié)  小學(xué)美術(shù)教科研的分類及步驟    第四節(jié)  小學(xué)美術(shù)教科研的基本要求、原則和方法    第五節(jié)  教育科學(xué)研究成果的表述與評價    第六節(jié)  美術(shù)教師教科研素養(yǎng)的構(gòu)成和培養(yǎng)    第七節(jié)  當(dāng)前小學(xué)教科研工作存在的問題及對策  第十三章  小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展    第一節(jié)  新課程理念下的美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展    第二節(jié)  美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展中的問題與障礙    第三節(jié)  小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)    第四節(jié)  美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的策略參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章 小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)、地位與功能　　【學(xué)習(xí)要點】　　課程與小學(xué)美術(shù)課程　　課程與小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)、地位和功能價值　　小學(xué)美術(shù)課程的沿革與發(fā)展　　我國小學(xué)美術(shù)課程發(fā)展的成就和存在的問題　　第一節(jié)　課程與小學(xué)美術(shù)課程　　課程是教育者對教育對象實施教育、教學(xué)行為的依托和憑借，同時也是人才培養(yǎng)模式的直接體現(xiàn)。課程設(shè)置的科學(xué)與否，將直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，決定著一個國家、一個民族的生死存亡和前途命運。因此，作為新時代的教師，要想肩負(fù)起時代賦予我們的重任，要想培養(yǎng)出未來社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才，就不能不對課程的含義、性質(zhì)、特征、作用和實施方法等問題有一個全面正確的認(rèn)識?！　∫?、課程　　關(guān)于課程，國內(nèi)外的專家和學(xué)者有許多不同的解釋。國內(nèi)的表述有：①“學(xué)科說”，認(rèn)為課程有廣義、狹義之分。廣義——指所有學(xué)科的總和或?qū)W生在教師指導(dǎo)下各種活動的總和。狹義——指一門學(xué)科。②“進(jìn)程說”，認(rèn)為課程是一定學(xué)科有目的有計劃的教學(xué)進(jìn)程，不僅包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)和順序安排，還包括規(guī)定學(xué)生必須具有的知識、能力、品德等的階段性發(fā)展要求。③“教學(xué)內(nèi)容”說或“總和”說，將列人教學(xué)計劃的各門學(xué)科和它們在教學(xué)計劃中的地位、開設(shè)順序等總稱為課程。　　……

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