包裝設計

前言

　　當前，我國的高職藝術設計教育正處于蓬勃發(fā)展階段，也正處于總結經(jīng)驗、更新觀念、銳意改革、形成具有中國特色的高職藝術設計教育體系的關鍵時期。高職藝術設計教育體系形成的關鍵在于工學結合人才培養(yǎng)模式的市勾建，人才培養(yǎng)模式的實現(xiàn)和教學質量的提高關鍵在于課程改革與創(chuàng)新，而課程改革的關鍵又在于教材的建設與創(chuàng)新。所以，相關的高職院校都十分重視藝術設計專業(yè)教材的建設。　　目前的高職藝術設計類專業(yè)教材體系龐雜，品種繁多，其中雖有一些較高質量的教材，但冷靜觀之，也存在不少的問題：一方面，藝術設計專業(yè)教材缺乏細分，高職教育與普通本科專業(yè)教材共用，抹殺了高職技能型教育與普通本科學科型教育的本質區(qū)別，藝術設計專業(yè)教材似乎成了“萬能教材”。另一方面，不少高職藝術設計類專業(yè)教材去口又存在著明顯的“四個脫節(jié)”：　　一是教材體系與高職類型特征的脫節(jié)。高職教育的本質特征在于其職業(yè)性、實踐性、開放性，工學結合是高職人才培養(yǎng)的根本途徑，但在很多高職藝術設計專業(yè)教材中很難看到這種典型特征的充分體現(xiàn)?！　《抢碚摻虒W內(nèi)容與實踐教學內(nèi)容的脫節(jié)。高職藝術設計專業(yè)教材最初多由本科教材脫胎而來，基本上成為本科教材的壓縮版，理論內(nèi)容多而實踐操作內(nèi)容少。后來又由于對高職技能型人才培養(yǎng)特征的強調，很多實訓教材紛紛面世，把某一門課程的理論教學內(nèi)容與實踐教學內(nèi)容人為地割裂開來，造成了理論教學內(nèi)容與實踐教學內(nèi)容的脫節(jié)，如此一來，勢必形成一門課程有一本理論教材與一本實訓教材共存的局面，這與高職教育強調“教、學、做合一”、理實一體化的教學理念是不相符的。

內(nèi)容概要

一、關于本書    本書以培養(yǎng)應用型人才為目的，注重設計與市場的結合、設計思維和分析能力的訓練，以及設計定位的把握，教學目標確立在學生綜合應用能力的培養(yǎng)上，重點突出實踐，以期在短時間內(nèi)，通過理論講授與實訓實踐，幫助學生掌握包裝設計的基礎理論和基本技巧，具備基本設計能力。其核心不是要求學生以刻意追求表現(xiàn)為目的的包裝設計，而是要求學生養(yǎng)成正確的創(chuàng)作思維觀。同時內(nèi)容上具有彈性空間，可以根據(jù)各自學校教學計劃、學生的能力及教學經(jīng)驗，將教學單元與內(nèi)容進行適度的增減與調整，使之更符合現(xiàn)實教學需要，以期順利達到包裝設計教學目標。    　　二、本書結構    本書基本內(nèi)容的設定，著力子突出市場與設計、理論與實踐的結合，分為5個教學單元進行教學，總體結構如下：    　　第1章包裝設計概述。介紹了包裝的概念、包裝的功能與作用、包裝的分類、包裝的演變與發(fā)展、包裝設計的發(fā)展因素等內(nèi)容。    　　第2章包裝的設計。介紹了包裝設計定位和程序、包裝設計構成要素、包裝設計構思與表現(xiàn)、良好的包裝應具備的特點等內(nèi)容。    第3章包裝容器與結構設計。介紹了包裝的容器設計、包裝結構設計、紙包裝結構設計等內(nèi)容。    第4章包裝的印刷與工藝。介紹了印刷的種類、印刷的要素、印刷工藝流程、印刷加工工藝、印前電腦制作等內(nèi)容?！　〉?章包裝設計實踐。介紹了概念性包裝設計、手提袋設計、系列包裝設計等內(nèi)容    每章開頭對本章課程目標、教學的重點難點、教學課時作了說明，結尾有思考題和實訓，對實訓的項目也作了詳細說明、提出了具體要求，并有實訓范例供學生作為實訓參考?！　《?、本書特點    特點1：結構上劃分為五個內(nèi)容不同又相互銜接的教學單元進行教學，介紹包裝設計的專業(yè)范圍、基本原理和內(nèi)容，包裝設計所涉及的專業(yè)知識和技能、學習方法和設計手段以及包裝設計印刷。在此基礎上，概括地介紹包裝設計的基本流程、定位、創(chuàng)意策略和操作方法以及印前電腦處理，非常重視包裝設計要素準確表達商品信息和包裝造型平面圖、立體效果圖的表現(xiàn)和繪制，對于各種包裝設計的技巧性進行了適度挖掘。同時，將基本概念進行清晰解讀，將理論與實際緊密結合，通過大量的實例，生動形象地進行教學引導，希望學生能夠借此教程掌握包裝的一般規(guī)律和設計方法，通過針對性單元思考與訓練，培養(yǎng)和建立包裝設計的基本意識和觀念，具備一定的動手設計能力。    特點2：內(nèi)容上涵蓋了包裝設計課程的基本知識與技能點，在理論知識與設計實踐方面進行了較好的結合。由市場調查到設計定位再到設計提案，由案例分析到設計討論，由理論到實踐再到技巧發(fā)揮。注重理性分析，注重原創(chuàng)表現(xiàn)，注重實踐能力培養(yǎng)，反對設：汁教學中一貫存在的公式化、形式化和概念化，堅持設計與市場、理論與實踐相結合的教學方針，以期準確有效地提高學生設計素質，培養(yǎng)成為實用型設計人才。    特點3：編排上由淺及深，由理論到實踐，從包裝的結構、材質、視覺元素等不同角度闡釋包裝設計應關注的基本知識與技能點，并提供對包裝設計學習的途徑和方法，加重實踐部分的內(nèi)容，需要學生掌握的同時體會包裝設計的綜合性，了解方法的多樣性，在未來的創(chuàng)作中能夠將所學、所見自然地轉化到實踐中，將設計素質培養(yǎng)、思維引導作為教學的重點。  　特點4：語言上通俗流暢，力求將理論知識通過平實的文字表述清晰明了，使學生易于接受。　　四、本書適用對象  　本書可供高等院校藝術設計類專業(yè)、美術類專業(yè)等作為教材或教學參考書，也適合作為廣大包裝設計與管理人員的培訓教材，對自學者亦有重要的參考價值。

書籍目錄

第1章　包裝設計概述　1.1　包裝的概念　1.2　包裝的功能與作用　1.3　包裝的分類　1.4　包裝的演變與發(fā)展　1.5　包裝設計的發(fā)展因素第2章　包裝的設計　2.1　包裝設計程序和定位　2.2　包裝設計構成要素　2.3　包裝設計構思與表現(xiàn)第3章　包裝容器與結構設計　3.1　包裝容器設計　3.2　包裝結構設計第4章　包裝的印刷與工藝　4.1　印刷的種類　4.2　印刷的要素　4.3　印刷工藝流程　4.4　印刷加工工藝　4.5　制版稿制作基本要求第5章　包裝設計實踐　5.1　概念性包裝設計　5.2　手提袋設計　5.3　系列化包裝設計參考文獻

章節(jié)摘錄

　　包裝設計的原則是科學、經(jīng)濟、牢固、美觀、適銷，這不是憑空產(chǎn)生的，而是根據(jù)包裝設計的規(guī)律總結出來的科學原則?！　?.科學　　科學是指包裝設計必須首先考慮包裝的功能，符合人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)與生活的需要，同時還要符合廣大消費者健康的審美觀和風俗愛好，但也不能單純地強調功能而忽視其他方面。準確傳達產(chǎn)品信息才是銷售的目的，要準確地傳達產(chǎn)品信息也要注意包裝的適度化，掩蓋或夸大產(chǎn)品的質量、功能等都是失敗的包裝。（圖1－3）　　2.經(jīng)濟　　經(jīng)濟是要求包裝設計必須符合現(xiàn)代先進的工業(yè)生產(chǎn)水平，做到以最少的財力、物力、人力和時問來獲得最大的經(jīng)濟效果。這就要求我們的包裝設計有利于機械化的大批量生產(chǎn)；有利于自動化的操作和管理；有利于降低材料消耗和節(jié)約能源有利于提高工作效率；有利于保護產(chǎn)品、方便運輸、擴大銷售、使用維修、儲存堆垛等各個流動環(huán)節(jié)。所有這一切都是經(jīng)濟原則所包含的內(nèi)容。（圖1－4）　　3.牢固　　牢固是要求包裝設計保護產(chǎn)品安全，不能使產(chǎn)品在各種流通環(huán)節(jié)上損壞、污染或被偷竊。這就要求對被包裝物要進行科學的分析，采用合理的包裝方法和材料，并進行可靠的結構設計，甚至要進行一些特殊的處理。例如，集裝箱的底部木板就必須進行特殊的殺菌、殺蟲處理等。（圖l－5）　　4.美觀　　包裝設計必須在功能與物質和技術允許的條件下，為被包裝的產(chǎn)品創(chuàng)造出生動、完美、健康、和諧的造型設計與裝潢設計，從而激發(fā)人們的購買欲望，美化人們的生活，培養(yǎng)人們健康、高尚的審美情趣。美觀還直接來自包裝的造型、色彩、圖案、材質的感覺，這是一種綜合性的心理效應，與個人以及個人生活的環(huán)境有密切關系。以色彩來說，女性大部分都喜歡白色、紅色、粉紅色，男性喜歡莊重嚴肅的黑色，中國人喜歡紅色、美國人喜歡黃色、阿拉伯人喜歡綠色等，又如我們國家的回族喜歡白色、維吾爾族則對黑色有所偏愛、苗族又青睞藍色等。（圖1－6）　　5.適銷　　科學、經(jīng)濟、牢固、美觀是圍繞包裝功能下工夫，要使產(chǎn)品適合銷售，還要注意引人注目、易于辨認、具有好感、恰如其分幾個基本要求，它們的關系是相互制約、相互聯(lián)系的。只有充分考慮各因素，讓它們在設計和生產(chǎn)過程中協(xié)調一致，才能使包裝在各個方面都表現(xiàn)出既富有創(chuàng)造性的設計思想，又能更好地為生產(chǎn)、生活服務，發(fā)揮包裝設計藝術性和實用性雙重功效。

圖書封面

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