機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)

前言

隨著醫(yī)學(xué)教育改革的不斷深入，醫(yī)學(xué)教育的目標(biāo)已向培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)、富有創(chuàng)新精神的綜合型人才的目標(biāo)轉(zhuǎn)換。全國各高等醫(yī)學(xué)院校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式、教學(xué)內(nèi)容及管理體制進(jìn)行了大量的改革和探索，以適用21世紀(jì)實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。而教育部在全國開展高等學(xué)校國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革再次推向新的高度。　近20余年來我校生理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革伴隨現(xiàn)代電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化為標(biāo)志的改革：第一次始于20世紀(jì)80年代初，在國內(nèi)率先用二道生理記錄儀、示波器等電子設(shè)備取代記紋鼓等機(jī)械裝置；第二次改革始于1987年，在國內(nèi)首次將裝備計(jì)算機(jī)的四道生理記錄儀用于學(xué)生常規(guī)實(shí)驗(yàn)，將微機(jī)化和數(shù)字化手段引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并初步建立相對獨(dú)立的公共機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心；第三次從1997年開始，實(shí)驗(yàn)的記錄設(shè)備全面更新為多媒體計(jì)算機(jī)生物信號采集分析系統(tǒng)，并大量使用多媒體課件和計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)等。每次以實(shí)驗(yàn)手段現(xiàn)代化為標(biāo)志的改革，都伴隨實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)理念的進(jìn)步和教師知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。在一系列改革成就的基礎(chǔ)上，我校（原湖南醫(yī)科大學(xué)）于1998年組建新的獨(dú)立建制的機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，拉開了新一輪實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革的序幕，將原分屬于生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容逐漸整合為一門獨(dú)立的《機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》課程，并于2002年編寫出版了《機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》教材。此后，我校機(jī)能中心在創(chuàng)建湖南省示范實(shí)驗(yàn)室（2005）和國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（2006）的過程中，進(jìn)一步推進(jìn)了機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改革。為及時(shí)反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的成果，決定重新編寫《機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》教材。本教材在2002年版《機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合。本科醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)”和“全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求”兩個(gè)國際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)行了大幅度的改寫，更加注重學(xué)生能力培養(yǎng)和個(gè)性化教學(xué)的需求。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，進(jìn)一步加大了不同課程間的融合和滲透，更新了部分實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)的綜合程度大為提高。在教學(xué)方式上，大力提倡開展教師命題性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并加大了預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫作的指導(dǎo)。在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，加強(qiáng)了探索性實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，特設(shè)專章介紹機(jī)能實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和研究的基礎(chǔ)知識，以及開展探索性實(shí)驗(yàn)的要求，并詳細(xì)介紹了部分學(xué)生在開展探索性實(shí)驗(yàn)的成功案例的立題和研究思路，為學(xué)生開展創(chuàng)新研究提供借鑒和啟迪。本教材還注意將教師和學(xué)生的科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，也有部分學(xué)生參與了本教材的編寫，較好地反映了我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的成果。

內(nèi)容概要

本書將生理、病理生理和藥理三門課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和更新，注重三個(gè)學(xué)科的相互滲透和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的整合，建立了機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。全書分為機(jī)能實(shí)驗(yàn)的基本理論、基礎(chǔ)性和綜合性機(jī)能實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)三篇．詳細(xì)介紹了動物實(shí)驗(yàn)技術(shù)、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)常用觀察指標(biāo)的測定、機(jī)能實(shí)驗(yàn)常用儀器的使用、機(jī)能實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和研究的基礎(chǔ)知識、開展探索性實(shí)驗(yàn)的要求、機(jī)能實(shí)驗(yàn)的生命倫理學(xué)問題，以及各項(xiàng)機(jī)能實(shí)驗(yàn)的目的、原理、操作步驟和注意事項(xiàng)，尤其加強(qiáng)r實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探索性實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力、創(chuàng)新精神和基本操作能力。本書可供高等醫(yī)藥院校五年、七年、八年制學(xué)生使用，也可供研究生和從事醫(yī)藥學(xué)研究的相關(guān)人員使用。

書籍目錄

第一篇 機(jī)能實(shí)驗(yàn)的基本理論  第一章 緒論    第一節(jié) 機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的任務(wù)和要求    第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作要求    第三節(jié) 動物實(shí)驗(yàn)倫理及其制度化    第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)室規(guī)則及要求  第二章 動物實(shí)驗(yàn)技術(shù)    第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)動物的基本知識    第二節(jié) 動物實(shí)驗(yàn)的基本操作    第三節(jié) 常用離體標(biāo)本的制備  第三章 機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)常用觀察指標(biāo)的測定    第一節(jié) 機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)常用觀察指標(biāo)    第二節(jié) 生物信號的記錄與處理  第四章 機(jī)能實(shí)驗(yàn)常用儀器的使用    第一節(jié) 機(jī)能實(shí)驗(yàn)室常規(guī)設(shè)備和小型電子儀器    第二節(jié) MS4000 U型生物信號記錄分析系統(tǒng)    第三節(jié) BL－410／420生物機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)    第四節(jié) 722S分光光度計(jì)使用    第五節(jié) DH一1831血?dú)馑釅A分析儀的使用    第六節(jié) Bl一2000醫(yī)學(xué)圖像分析儀使用    第七節(jié) 動物腸系膜微循環(huán)觀察系統(tǒng)  第五章 機(jī)能實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和研究的基礎(chǔ)知識    第一節(jié) 機(jī)能實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理與方法    第二節(jié) 機(jī)能實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析    第三節(jié) 生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索    第四節(jié) 科技論文寫作的基本格式第二篇 基礎(chǔ)性和綜合性機(jī)能實(shí)驗(yàn)  第六章 離體器官、組織實(shí)驗(yàn)  第七章 整體實(shí)驗(yàn)    第一節(jié) 動物實(shí)驗(yàn)    第二節(jié) 人體實(shí)驗(yàn)  第八章 臨床前藥物實(shí)驗(yàn)第三篇 設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)  第九章 命題設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)    第一節(jié) 命題設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)基本要求    第二節(jié) 命題設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目    第三節(jié) 人類疾病的常用動物模型制德與發(fā)病機(jī)制  第十章 探索性實(shí)驗(yàn)第四篇 計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)與病例討論  第十一章 計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)  第十二章 病例討論  附錄主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

第五章 機(jī)能實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和研究的基礎(chǔ)知識醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是在專業(yè)理論的指導(dǎo)下，圍繞人類身心健康對尚未研究或尚未深入研究的事物進(jìn)行探討，旨在揭示事物矛盾的內(nèi)部聯(lián)系與客觀規(guī)律，從而推動醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識實(shí)踐過程。醫(yī)學(xué)研究按照有無人為施加干預(yù)可分為實(shí)驗(yàn)性研究和觀察性研究兩大類型。觀察性研究是以客觀、真實(shí)的觀察為依據(jù)，對觀察結(jié)果進(jìn)行描述和對比分析；實(shí)驗(yàn)性研究是在排除其他因素影響的條件下，推論干預(yù)措施的因果效應(yīng)。因此，實(shí)驗(yàn)研究能夠人為地控制條件，更有效地控制誤差。廣義的實(shí)驗(yàn)研究包括動物實(shí)驗(yàn)、臨床試驗(yàn)和社區(qū)干預(yù)試驗(yàn)?？蒲性O(shè)計(jì)（research design）就是科學(xué)研究具體內(nèi)容方法的設(shè)想和計(jì)劃安排。科研設(shè)計(jì)可分為專業(yè)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面。專業(yè)設(shè)計(jì)是從專業(yè)理論角度來選定具體的科研課題，提出假說，圍繞檢驗(yàn)假說制訂技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)方案。專業(yè)設(shè)計(jì)的正確與否是科研成敗的決定因素。統(tǒng)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)理論和方法來進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在減少誤差，保證樣本的代表性和樣本間的可比性，從而提高結(jié)論的可靠性。統(tǒng)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)是科研結(jié)果可靠性和經(jīng)濟(jì)性的保證。機(jī)能實(shí)驗(yàn)是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的重要領(lǐng)域，開展機(jī)能實(shí)驗(yàn)研究首先應(yīng)了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則。第一節(jié) 機(jī)能實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理與方法一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的三要素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本要素包括被試因素、受試對象和實(shí)驗(yàn)效應(yīng)三部分。如研究比較兩種降壓藥治療高血壓病人的療效，降壓藥為被試因素，高血壓病人為受試對象，降低的血壓值為實(shí)驗(yàn)效應(yīng)。如何正確選擇三大要素是科研中專業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問題。（一）被試因素被試因素（又稱處理因素）也即需觀察研究的因素，可為外源性的，如人為給予的物理、化學(xué)、生物因素或外界客觀存在的因素，如氣候、季節(jié)等，也可為內(nèi)源性的自身特征，如性別、年齡、心理、遺傳因素等?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)研究的目的就是闡明被試因素作用于受試對象的效應(yīng)。因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)首先要正確、恰當(dāng)?shù)卮_定被試因素。確定被試因素時(shí)應(yīng)注意抓住實(shí)驗(yàn)中的主要因素，不能把所知的一切因素都放在一次實(shí)驗(yàn)之中。一次實(shí)驗(yàn)涉及的處理因素不宜太多，否則會使分組增多，受試對象的例數(shù)增多，在實(shí)施中難以控制誤差。然而，處理因素過少，又難以提高實(shí)驗(yàn)的廣度和深度。因此，需根據(jù)研究目的的需要與實(shí)施的可能來確定帶有關(guān)鍵性的因素。在確定被試因素后還應(yīng)注意保證在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中被試因素不變，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定可靠。如藥物的批號、劑量、給藥途徑等應(yīng)當(dāng)一致。

編輯推薦

《機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》為國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心使用教材之一，由中南大學(xué)出版社出版。

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