新編實用文體寫作教程

內(nèi)容概要

　　無論對于教師還是學(xué)生，一本好的教材，無疑會指引出一條教與學(xué)的捷徑。那么，什么樣的教材可以發(fā)揮“捷徑”的作用呢？編者認為，首先，教材的教學(xué)作用必須符合所用學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)；第二，教材的難易程度須為所用學(xué)生接受；第三，教材內(nèi)容須與時俱進，既常規(guī)又創(chuàng)新。　　吸收眾多前輩的優(yōu)秀成果，我們將編好一本高職高專類實用文體寫作教材當(dāng)作本次編寫工作的崇高愿望與重大責(zé)任。實用文體寫作作為高職高專院校普遍開設(shè)的一門綜合性、實踐性極強的基礎(chǔ)課、能力課，其教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生更科學(xué)地處理好自己的公私事務(wù)，更好地與社會融合。它為實用而作、以用為本。為此，我們編寫組組織了10所高職高專院校的14位具有一定教學(xué)經(jīng)驗的一線教師進行了大量的編研工作。我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了同類教材的優(yōu)秀成果，多次對現(xiàn)有高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查與摸底，一遍又一遍地討論、斟酌編寫目錄。本著“以生為本”、“與時俱進”的原則，我們力圖在“新”、“精”、“實”等方面盡我們最大的努力：　　第一，體例上求新。我們將實用文體寫作分成“日常事務(wù)”、“行政事務(wù)”與“專門事務(wù)”三篇，按照由易到難、由常見到專用、由必修到選修的順序進行編撰；在每一個文種的講析過程中，我們設(shè)計了從“理論導(dǎo)入”、“例文及點評”、“實訓(xùn)指南”到“思考與練習(xí)”的講析思路，在體例上力圖推陳出新?！　〉诙?nèi)容上求精。首先教材精選了60多種在高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)、求職以及今后工作、生活過程中應(yīng)用率較高的文種進行分析評解。其次是精選相關(guān)材料進行講解：在“理論導(dǎo)入”和“實訓(xùn)指南”環(huán)節(jié)中，我們的選材講究“必需”與“夠用”原則下的“精簡”；在“范文舉例”環(huán)節(jié)中，教材盡量選擇典型、新穎、指導(dǎo)性強、有鮮明時代特征并貼近高職高專學(xué)生寫作需求的案例；在文種的具體評析過程中，我們突出學(xué)生需要重點掌握的文種，而淡化非重點只需了解的文種，并在“思考與練習(xí)”環(huán)節(jié)里，我們將要求學(xué)生重點掌握的文種以及相關(guān)知識通過作業(yè)的方式進行章后總結(jié)回顧，以精簡空間并達到重點突出的目的。　　第三，應(yīng)用上求實。無論體例怎么新、內(nèi)容怎么精，其編寫宗旨就是應(yīng)用上的求實。不僅如此，作為實用文體的寫作教材，我們的編寫理念是“簡理論、重實訓(xùn)”，致力于“如何寫”，以期達到解決實際問題、學(xué)以致用的教學(xué)目的。

書籍目錄

緒論上篇　日常事務(wù)篇第一章　校園常甩實用文體寫作第一節(jié)　社團活動常用文體第二節(jié)　求職常用文體第三節(jié)　讀書筆記　實驗報告　畢業(yè)論文第二章　社交禮儀類實用文體寫作第一節(jié)　書信第二節(jié)　祝賀詞　迎送詞第三節(jié)　對聯(lián)第三章　條據(jù)啟事類實用文體寫作第一節(jié)　條據(jù)第二節(jié)　啟事第三節(jié)　聲明中篇　行政事務(wù)篇第四章　行政公文類實用文體寫作第一節(jié)　公文概述第二節(jié)　命令（令）　決定　公告第三節(jié)　通告　通知　通報第四節(jié)　議案　意見第五節(jié)　報告　請示第六節(jié)　批復(fù)　函第七節(jié)　會議紀要第五章　辦公事務(wù)類實用文體寫作第一節(jié)　計劃　總結(jié)　述職報告　調(diào)查報告第二節(jié)　會務(wù)文書第三節(jié)　簡報第四節(jié)　規(guī)章制度第五節(jié)　申論下篇　專門事務(wù)篇第六章　新聞類實用文體寫作第一節(jié)　消息第二節(jié)　通訊第七章　商務(wù)財經(jīng)類實用文體寫作第一節(jié)　合同第二節(jié)　招標(biāo)書　投標(biāo)書第三節(jié)　商業(yè)廣告及商品說明書第四節(jié)　策劃文案第八章　法律類應(yīng)用文體寫作第一節(jié)　公安法律文書第二節(jié)　檢察法律文書第三節(jié)　法院法律文書第四節(jié)　其他法律文書附錄國家行政機關(guān)公文處理辦法2005年中央、國家公務(wù)員錄用考試《申論》試卷參考答案參考書目以及參考網(wǎng)站

章節(jié)摘錄

　　第一章校園常用實用文體寫作　　第一節(jié)社團活動常用文體　　二、特點　　作為一種實用性很強的應(yīng)用文，演講稿除了具有議論文論點鮮明、邏輯性強的特點以外，還經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，因而往往具有較強的說服力與感染力?！　?．演示性　　演講和表演、作文有很大的區(qū)別。首先，演講是演講者就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問題，面對一定場合的聽眾，通過口頭語言直接發(fā)表意見的一種社會活動。這里的“演”不是演戲，是指演講者通過聲調(diào)的抑揚頓挫、態(tài)勢的張弛動靜以及神情的喜怒哀樂“藝術(shù)語匯”，來表達、傳播自己的思想感情的過程；其次，作文是作者通過文章向讀者單方面地輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想、情感、情緒為滿足，他還要控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流；再次，作文主要用書面語言行文，而多用口語、短語來行文，以使語言明白淺顯，便于聽眾接受。同時，要講究行文的變化，適當(dāng)使用祈使、疑問、陳述以及長句、短句等句式句型，恰當(dāng)運用對偶、排比、比喻、借代、設(shè)問、反問、反復(fù)、遞進等各種修辭手法，使語言具有節(jié)奏感和音樂美，增強演講的演示性。　　因此，演講稿要適應(yīng)演講的需要，充分體現(xiàn)演講的藝術(shù)特色，就應(yīng)具有較強的演示性，為演講者運用“藝術(shù)語匯”提供盡可能多的條件?！　?．針對性　　所謂針對性，首先是就聽眾所關(guān)注的問題進行演講，邏輯性要強，要能為聽眾所接受并心悅誠服；其次，演講稿要針對不同層次聽眾的不同的審美心理進行寫作，為不同的聽眾設(shè)計不同的演講。

圖書封面

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