城市生活垃圾處理與處置實(shí)踐教程

內(nèi)容概要

　　隨著科技的快速發(fā)展，工業(yè)化進(jìn)程的加快和人們生活水平的提高，由各種固體廢棄物造成的環(huán)境污染已經(jīng)成為世界各國面臨的一個(gè)重大問題。特別是城市生活垃圾產(chǎn)量的持續(xù)增長，對(duì)環(huán)境造成的污染日益加劇，已成為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)的一大阻礙。固體廢物的處理與處置問題已經(jīng)受到政府部門和社會(huì)各界人士的高度重視。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)情況第二節(jié) 城市固體廢 物處理與處置實(shí)驗(yàn)第三節(jié) 城市固體廢 物處理與處置課程設(shè)計(jì)第四節(jié) 城市固體廢物處理與處置畢業(yè)設(shè)計(jì)第二章 城市固體廢物處置實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一 城市固體廢物的破碎實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)二 城市固體廢物的壓實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)三 城市固體廢物的風(fēng)力分選實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)四 原子吸收光亦法測(cè)定垃圾焚燒飛灰中的部分重金屬實(shí)驗(yàn)五 電鍍含銅廢水中銅的電解法回收實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)六 垃圾滲濾液的水質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)七 滲濾液污染物在包氣帶中的遷移實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)八 城市生活垃圾的焚橈實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)九 城市生活垃圾特性的分析實(shí)驗(yàn)十 動(dòng)態(tài)好氧堆肥模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)十一 垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)第三章 城市固體廢物處理與處置課程設(shè)計(jì)第一節(jié) 城市生活垃圾收集路線設(shè)計(jì)與優(yōu)化第二節(jié) 填埋場(chǎng)庫容計(jì)算設(shè)計(jì)與服務(wù)年限確定第三節(jié) 填埋場(chǎng)滲濾液調(diào)節(jié)池容量的計(jì)算與調(diào)節(jié)方案設(shè)計(jì)第四節(jié) 垃圾衛(wèi)生填埋場(chǎng)密封系統(tǒng)設(shè)計(jì)第五節(jié) 垃圾衛(wèi)生填埋場(chǎng)導(dǎo)氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)第四章 城市固體廢物處理與處置畢業(yè)設(shè)計(jì)第一節(jié) 概述第二節(jié) 城市生活垃圾衛(wèi)生填埋場(chǎng)的工程設(shè)計(jì)附錄參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章　緒論　　第一節(jié) 環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)概況　　一、背景　　環(huán)境工程專業(yè)從20世紀(jì)90年代開始在全國高校中獲得了大規(guī)模的發(fā)展，目前已經(jīng)有200多所高校開設(shè)了該專業(yè)。1998年7月，教育部對(duì)全國專業(yè)目錄進(jìn)行了調(diào)整，并正式頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，環(huán)境工程專業(yè)涵蓋的內(nèi)容明顯擴(kuò)大，在傳統(tǒng)環(huán)境工程專業(yè)的基礎(chǔ)上，增加了農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、海洋保護(hù)、水文地質(zhì)與工程地質(zhì)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境規(guī)劃與管理等專業(yè)內(nèi)容。環(huán)境工程的特點(diǎn)在于它是一門邊緣性、交叉型的綜合性學(xué)科，其內(nèi)容既涉及化學(xué)、工程、生物、力學(xué)、材料、機(jī)械等領(lǐng)域，同時(shí)還與社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等有關(guān)，是應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)。幾乎任何一門基礎(chǔ)學(xué)科或工程學(xué)科的技術(shù)應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域，都會(huì)在環(huán)境工程專業(yè)占有一席之地。　　高校是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的搖籃，是人們認(rèn)識(shí)未知客觀世界、探索科學(xué)真理、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)術(shù)前沿的場(chǎng)所，是推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要力量。邁入21世紀(jì)后，中國環(huán)境工程高等教育在適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)需要方面的重要舉措就是培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。在教育部的政策性引導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)校在環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上逐漸改變了辦學(xué)初期只強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握、只注重專業(yè)知識(shí)的深度，而忽視創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力的訓(xùn)練和復(fù)合型人才的塑造的舊培養(yǎng)模式，開始注重強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、拓展知識(shí)面、突出創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力訓(xùn)練的復(fù)合型環(huán)境類高級(jí)人才培養(yǎng)。這種培養(yǎng)模式順應(yīng)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求，同時(shí)也對(duì)高等教育的教學(xué)模式，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提出了更高的要求。鑒于環(huán)境工程是實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，因而強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力、分析和解決實(shí)際問題能力以及綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)起著非常重要的作用。很多學(xué)校為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和增加其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行改革，在深化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，突出了動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，畢業(yè)后能迅速進(jìn)入角色，更好地勝任工作。

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