科學技術學教程

內(nèi)容概要

　　將《自然辯證法概論》列入研究生課程體系，始于恢復研究生招生的1978年。28年來，《自然辯證法概論》課程在提高研究生的哲學理論素養(yǎng)和辯證思維能力，確立辯證唯物主義自然觀、科學技術觀、掌握科學技術方法論等方面，發(fā)揮了其他課程不可替代的作用，受到廣大研究生的普遍歡迎?！　〗逃w系與知識體系具有同構性，基礎教育與基礎知識對應，研究生教育與科學研究的前沿性知識對應。值得指出的是，越是處于研究前沿的知識，其發(fā)展空間就越大，動態(tài)性也就越強。不分學科、地域和師生特點，全國碩士生使用同一本教材，是不切合實際的。這就是編寫本書的目的。

書籍目錄

緒論第一節(jié) 自然辯證法的對象、內(nèi)容和性質(zhì)第二節(jié) 自然辯證法與相近學科的關系第三節(jié) 自然辯證法的創(chuàng)立與發(fā)展思考題第一篇 辯證唯物主義自然觀第一章 辯證唯物主義自然觀的創(chuàng)立第一節(jié) 古代科學技術與相樸辯證自然觀第二節(jié) 近代前期的科學技術與機械唯物主義自然觀第三節(jié) 近代后期的科學技術與機械唯物主義自然觀小結(jié)思考題第二章 辯證唯物主義的系統(tǒng)自然觀第一節(jié) 現(xiàn)代自然科學的發(fā)展和系統(tǒng)自然觀的產(chǎn)生第二節(jié) 自然界的系統(tǒng)存在 第三節(jié) 自然界的演化小結(jié)思考題第三章 辯證唯物主義的生態(tài)自然觀第一節(jié) 人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展第二節(jié) 生態(tài)自然觀與可持續(xù)發(fā)展小結(jié)思考題第二篇 科學觀與科學方法論第四章 科學研究方法的結(jié)構和科研選題第一節(jié) 科學的本質(zhì)與科學認識第二節(jié) 科學研究方法的結(jié)構第三節(jié) 科學問題和科研選題第五章 獲取科學事實的方法第一節(jié) 調(diào)查方法第二節(jié) 觀察方法第三節(jié) 實驗方法小結(jié)思考題第六章 整理科學材料的理性思維方法第七章 建立科學理論的方法第三篇 技術觀與技術方法觀第八章 技術的本質(zhì)與結(jié)構第九章 技術方法第十章 技術創(chuàng)新與高技術產(chǎn)業(yè)化第四篇 科學技術與社會第十一章 科學技術的社會建制第十二章 科學技術與社會的互動第十三章 科學技術和中國現(xiàn)代化參考文獻后記

編輯推薦

長期以來，《自然辯證法概論》一直沿用自然觀、科學技術觀、科學技術方法論的“三大塊”結(jié)構體系。然而，隨著科學技術的發(fā)展與科學技術哲學研究的深入，這一體系已難以適應時代發(fā)展的需要，必須探索新的課程體系結(jié)構。這也是理論與時俱進品格的內(nèi)在要求。教育部社會科學研究與思想政治工作司于2003提出了一個“四大塊”的結(jié)構體系(詳見教社政司[2003]179號文件)，隨后又組織編寫了《自然辯證法概論》(高等教育出版社2004年5月版)示范教材。該體系是在廣泛征求專家學者意見的基礎上形成的，比較成熟。本教材就是以此為基礎組織編寫的。

圖書封面

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