科學(xué)技術(shù)學(xué)教程

內(nèi)容概要

　　將《自然辯證法概論》列入研究生課程體系，始于恢復(fù)研究生招生的1978年。28年來(lái)，《自然辯證法概論》課程在提高研究生的哲學(xué)理論素養(yǎng)和辯證思維能力，確立辯證唯物主義自然觀、科學(xué)技術(shù)觀、掌握科學(xué)技術(shù)方法論等方面，發(fā)揮了其他課程不可替代的作用，受到廣大研究生的普遍歡迎?！　〗逃w系與知識(shí)體系具有同構(gòu)性，基礎(chǔ)教育與基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)應(yīng)，研究生教育與科學(xué)研究的前沿性知識(shí)對(duì)應(yīng)。值得指出的是，越是處于研究前沿的知識(shí)，其發(fā)展空間就越大，動(dòng)態(tài)性也就越強(qiáng)。不分學(xué)科、地域和師生特點(diǎn)，全國(guó)碩士生使用同一本教材，是不切合實(shí)際的。這就是編寫(xiě)本書(shū)的目的。

書(shū)籍目錄

緒論第一節(jié) 自然辯證法的對(duì)象、內(nèi)容和性質(zhì)第二節(jié) 自然辯證法與相近學(xué)科的關(guān)系第三節(jié) 自然辯證法的創(chuàng)立與發(fā)展思考題第一篇 辯證唯物主義自然觀第一章 辯證唯物主義自然觀的創(chuàng)立第一節(jié) 古代科學(xué)技術(shù)與相樸辯證自然觀第二節(jié) 近代前期的科學(xué)技術(shù)與機(jī)械唯物主義自然觀第三節(jié) 近代后期的科學(xué)技術(shù)與機(jī)械唯物主義自然觀小結(jié)思考題第二章 辯證唯物主義的系統(tǒng)自然觀第一節(jié) 現(xiàn)代自然科學(xué)的發(fā)展和系統(tǒng)自然觀的產(chǎn)生第二節(jié) 自然界的系統(tǒng)存在 第三節(jié) 自然界的演化小結(jié)思考題第三章 辯證唯物主義的生態(tài)自然觀第一節(jié) 人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展第二節(jié) 生態(tài)自然觀與可持續(xù)發(fā)展小結(jié)思考題第二篇 科學(xué)觀與科學(xué)方法論第四章 科學(xué)研究方法的結(jié)構(gòu)和科研選題第一節(jié) 科學(xué)的本質(zhì)與科學(xué)認(rèn)識(shí)第二節(jié) 科學(xué)研究方法的結(jié)構(gòu)第三節(jié) 科學(xué)問(wèn)題和科研選題第五章 獲取科學(xué)事實(shí)的方法第一節(jié) 調(diào)查方法第二節(jié) 觀察方法第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)方法小結(jié)思考題第六章 整理科學(xué)材料的理性思維方法第七章 建立科學(xué)理論的方法第三篇 技術(shù)觀與技術(shù)方法觀第八章 技術(shù)的本質(zhì)與結(jié)構(gòu)第九章 技術(shù)方法第十章 技術(shù)創(chuàng)新與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化第四篇 科學(xué)技術(shù)與社會(huì)第十一章 科學(xué)技術(shù)的社會(huì)建制第十二章 科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的互動(dòng)第十三章 科學(xué)技術(shù)和中國(guó)現(xiàn)代化參考文獻(xiàn)后記

編輯推薦

長(zhǎng)期以來(lái)，《自然辯證法概論》一直沿用自然觀、科學(xué)技術(shù)觀、科學(xué)技術(shù)方法論的“三大塊”結(jié)構(gòu)體系。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究的深入，這一體系已難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，必須探索新的課程體系結(jié)構(gòu)。這也是理論與時(shí)俱進(jìn)品格的內(nèi)在要求。教育部社會(huì)科學(xué)研究與思想政治工作司于2003提出了一個(gè)“四大塊”的結(jié)構(gòu)體系(詳見(jiàn)教社政司[2003]179號(hào)文件)，隨后又組織編寫(xiě)了《自然辯證法概論》(高等教育出版社2004年5月版)示范教材。該體系是在廣泛征求專家學(xué)者意見(jiàn)的基礎(chǔ)上形成的，比較成熟。本教材就是以此為基礎(chǔ)組織編寫(xiě)的。

圖書(shū)封面

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