加強(qiáng)高校思想政治教育研究

內(nèi)容概要

第一專題：深入開展愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定政治信念有效途徑研究；
 第二專題：高校思想政治教育創(chuàng)新研究：
 第三專題：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校德育實(shí)施研究；
 第四專題：高校學(xué)生對(duì)思想政治教育的接受心理研究；
 第五專題：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)貫徹和體現(xiàn)，“八榮八恥”榮辱觀教育研究；
 第六專題：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)對(duì)大學(xué)生法律素質(zhì)的提升程度研究；
 第七專題：思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)有效銜接研究；
 第八專題：構(gòu)建大中小學(xué)相銜接的德育體系研究；
　第九專題：思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的新問(wèn)題及其途徑研究；
　第十專題：民辦高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)研究

書籍目錄

第一專題 深入開展愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定政治信念有效途徑研究
 一、深入進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育的現(xiàn)實(shí)重要性
 二、當(dāng)代大學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想狀況調(diào)查分析
 三、深入開展愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育的有效途徑
第二專題 高校思想政治教育創(chuàng)新研究
 一、創(chuàng)新高校思想政治教育的理念，堅(jiān)持正確的理論指導(dǎo)
 二、用創(chuàng)新理念確定思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值與大學(xué)生思想實(shí)際的統(tǒng)一
 三、開拓思想政治教育的途徑，創(chuàng)新思想政治教育的方法
第三專題 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校德育實(shí)施研究
 一、高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理問(wèn)題的調(diào)查分析
 二、對(duì)高校德育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作狀況的評(píng)價(jià)
 三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校德育工作
第四專題 高校學(xué)生對(duì)思想政治教育的接受心理研究
 一、本課題研究的理論意義和實(shí)踐意義
 二、思想政治教育中受教育者的接受心理相關(guān)概念
 三、問(wèn)卷調(diào)查與相關(guān)分析
 四、思想政治教育中大學(xué)生的接受心理優(yōu)化途徑
第五專題 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)貫徹和體現(xiàn)“八榮八恥”榮辱觀教育研究
 一、“八榮八恥”的道德繼承性與創(chuàng)新性
　二、“八榮八恥”和基礎(chǔ)課的內(nèi)在聯(lián)系
　三、榮辱觀教育在基礎(chǔ)課教學(xué)中的貫徹實(shí)施
第六專題 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)對(duì)大學(xué)生法律素質(zhì)的提升程度研究
　一、基礎(chǔ)課教學(xué)對(duì)大學(xué)生法律素質(zhì)的提高程度調(diào)查及分析
　二、增強(qiáng)基礎(chǔ)課的教學(xué)效果，提升學(xué)生法律素質(zhì)的啟示
第七專題 思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)有效銜接研究
　一、加強(qiáng)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)有效銜接研究的現(xiàn)實(shí)意義
　二、基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)銜接狀況的調(diào)查
　三、基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)銜接狀況的調(diào)查分析
　四、搞好基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)銜接的對(duì)策
　五、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，推動(dòng)教學(xué)銜接
第八專題 構(gòu)建大中小學(xué)相銜接的德育體系研究
　一、構(gòu)建大中小學(xué)相銜接的德育體系的必要性
　二、大中小學(xué)德育銜接的現(xiàn)狀分析
　三、構(gòu)建大中小學(xué)德育銜接體系
第九專題 思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的新問(wèn)題及其解決途徑研究
　 一、加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義
　二、思想政治理論課教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析
　三、加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑探析
第十專題 民辦高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)研究
　一、本課題研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義
　二、民辦高校相關(guān)問(wèn)題界定
　三、遼寧省民辦高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)狀況的調(diào)查與分析
　四、遼寧省民辦高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題原因分析
　五、加強(qiáng)遼寧省民辦高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策和思路
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　其次，我國(guó)成功地加入WTO，標(biāo)志著全面參與世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、對(duì)外開放的進(jìn)一步深入，使得思想政治教育處于一個(gè)更為開放的環(huán)境中。高校大學(xué)生作為社會(huì)的特殊群體，首當(dāng)其沖地受到來(lái)自各個(gè)方面特別是意識(shí)形態(tài)的影響。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致的多元文化并存，也可以說(shuō)是多元文化的沖突，從根本上說(shuō)，仍然隱含不同社會(huì)制度的沖突。發(fā)達(dá)國(guó)家借助文化產(chǎn)品的輸出推銷西方政治、經(jīng)濟(jì)制度，價(jià)值觀念，意識(shí)形態(tài)和生活方式，不同程度地影響了青年們的精神世界，在一定程度上削弱了他們對(duì)民族文化的認(rèn)同。從整個(gè)世界來(lái)看，中國(guó)是世界上少數(shù)堅(jiān)持走與西方國(guó)家迥然不同道路的社會(huì)主義國(guó)家之一，西方國(guó)家在冷戰(zhàn)后就一直把中國(guó)當(dāng)做推行和平演變政策的重點(diǎn)。一方面，他們對(duì)社會(huì)主義的歪曲、攻擊或顛覆活動(dòng)從來(lái)沒有停止過(guò)。爭(zhēng)奪青年、爭(zhēng)奪人才已經(jīng)成為敵我雙方的共識(shí)。另一方面，他們利用經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境，更方便地兜售西方的價(jià)值觀、政治觀和資產(chǎn)階級(jí)的生活方式，憑借經(jīng)濟(jì)、科技和軍事優(yōu)勢(shì)，加緊實(shí)施“西化”“分化”圖謀。西方的這種強(qiáng)勢(shì)地位和干預(yù)策略，使得青年們不加分析地、盲目地推崇西方所謂的自由與民主，使得大學(xué)生的思想政治教育特別是理想信念教育面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。　　再次，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，高校呈現(xiàn)出市場(chǎng)化趨勢(shì)，高校思想政治教育的內(nèi)容必須擴(kuò)展，服務(wù)職能要強(qiáng)化。中國(guó)加入WTO是經(jīng)濟(jì)全球化的必然要求，同時(shí)也使得教育作為一種產(chǎn)業(yè)與國(guó)際接軌，從WTO法律體系的《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》中可以看到，教育不僅具有政治、文化和道德等功能，而且具有經(jīng)濟(jì)的功能。高校的市場(chǎng)化在于激活高校為社會(huì)服務(wù)的潛能，使產(chǎn)、學(xué)、研得到很好的統(tǒng)一。為此，應(yīng)當(dāng)站在經(jīng)濟(jì)全球化、競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化、運(yùn)作規(guī)范化的角度，培養(yǎng)高校學(xué)生的全球意識(shí)，提高其法律意識(shí)，強(qiáng)化其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！　　?/pre>








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