大學物理實驗

內容概要

本書是根據“高等院校工科本科大學物理實驗教學基本要求”，結合東北大學物理實驗課教學改革的經驗，為工科專業(yè)編寫的物理實驗教材。全書內容展現了東北大學物理實驗教學的改革成果和多年積累的教學經驗，根據多年來的使用情況，對實驗內容進行了不斷的修改和補充。        本書提高了教學起點，適當加深了難度。在內容安排上，打破了按照力、熱、電、光、近代物理的層次教學的模式，建立了教學內容分為基礎性實驗、綜合性實驗和設計性實驗三個層次的新體系。    本書包括10個基礎性實驗、22個綜合性實驗和10個設計性實驗。基本實驗內容涵蓋力、熱、電、光各個方面。目的在于對學生進行基本原理、基本實驗技能和數據處理方法的訓練。綜合實驗引進了先進的實驗儀器和近代物理實驗，目的在于對學生進行綜合性物理實驗和近代物理實驗訓練，提高學生綜合應用知識的能力和創(chuàng)新能力，增加他們的近代物理實驗知識。指正。

書籍目錄

0　緒論1　測量、誤差及數據處理基本理論  1.1　測量、誤差、不確定度及有效數字  1.2　數據處理的幾種基本方法2　基礎性實驗  實驗2.1　拉伸法楊氏模量的測量  實驗2.2　剛體轉動慣量的測定_  實驗2.3　穩(wěn)態(tài)法測固體的導熱系數  實驗2.4　分光計的調節(jié)和使用  實驗2.5　用牛頓環(huán)測量透鏡的曲率半徑  實驗2.6　單色儀定標  實驗2.7　示波器的使用  實驗2.8　電橋的使用  實驗2.9　用電位差計測量電池的電動勢  實驗2.10　靈敏電流計的研究3　綜合性實驗  實驗3.1　動力學法測金屬材料的楊氏模量  實驗3.2　金屬線脹系數的測量  實驗3.3　聲速測量    實驗3.4　用沖擊電流計測量磁場的分布  實驗3.5　霍耳效應  實驗3.6　RLC暫態(tài)電路特性研究  實驗3.7　鐵磁物質動態(tài)磁滯回線的測量  實驗3.8　用光柵測量光波的波長  實驗3.9　單縫衍射的實驗研究  實驗3.10　邁克耳孫干涉儀  實驗3.11　干涉法測量固體的線脹系數  實驗3.12　有色光學玻璃光譜特性的測量  實驗3.13　電阻應變式傳感器的應用  實驗3.14　電渦流位移傳感器位移特性的研究  實驗3.15　固體中超聲聲速的測量和超聲探傷  實驗3.16　晶體電光調制及其應用  實驗3.17　橢圓偏振法測量薄膜厚度與折射率  實驗3.18　全息照相  實驗3.19　光纖傳感  實驗3.20　光纖通信  實驗3.21　氫、氘光譜  實驗3.22　核磁共振4　設計性實驗  實驗4.1　用彈簧振子測定重力加速度  實驗4.2　液體粘滯系數的測量  實驗4.3　非線性電阻測量  實驗4.4　電學黑盒子  實驗4.5　電子秤的設計與制作  實驗4.6　溫度傳感器的特性測量與應用  實驗4.7　用讀數顯微鏡測量玻璃折射率  實驗4.8　用掠入射法測量固體的折射率  實驗4.9　用邁克耳孫干涉儀測量物質折射率  實驗4.10　用偏振法測量玻璃的折射率附錄1　中華人民共和國法定計量單位附錄2　物理實驗常用數據

章節(jié)摘錄

插圖：作圖法是科技工作者應該掌握的基本技能。該法的好處：形象而直觀地反映了數據之間的關系；通過描繪光滑曲線取平均，有利于減少隨機誤差；可以幫助發(fā)現壞值，并可通過圖線對系統(tǒng)誤差進行分析；不必知道函數的具體形式，可直接由圖線求斜率、截距以及采用內插、外推、疊加、加減、乘除、微商、積分、求極值、求漸近線等方法，尋找或求出某些物理量的數值；作圖法也是研究物理量之間變化規(guī)律、求經驗公式的最常用方法之一。由此可見，作圖法的主要功能如下：第一，用曲線表示自變量或因變量間的函數關系，稱為圖示法；第二，利用圖線進行某種運算，以便求出某些物理量的數值，稱為圖解法。無論是圖示法，還是圖解法，首要的問題是作好圖。1.2.2.1作圖的主要步驟（1）坐標紙的選擇及坐標軸的分度坐標紙通常有直角坐標紙、三角坐標紙和對數坐標紙三種，要根據所研究的問題，選取合適的坐標紙。選取時，也要注意坐標紙的質量。下面僅介紹在直角坐標紙上作圖的要求。畫坐標軸和進行分度時，有如下要求。①水平軸永遠代表自變量，豎直軸永遠代表因變量。在每條坐標軸的端部或外側，必須標清物理量所用的符號和單位，單位要用斜線寫在符號的后面。②坐標的分度值不一定從零開始。在一組數據中，自變量與因變量均有最低值和最高值，坐標的起點（在坐標軸交點處）要用低于最低值并與最低值相近的某一整數，坐標的終點要用高于最高值并與其相近的某一整數。③分度疏密的要求：第一，數據欠準位的單位值至少不低于坐標紙上最小分格（1mm）的十分之一，至多不應超過兩小分格。例如，0.5，1.3，1.8，…（V）這組數據，可采用1，2，5，10，20mm之一代表1V來分度；第二，分度的選擇應使圖線盡可能接近與水平軸成45?；?35.的直線，使圖線不過陡或過緩，以免引起錯覺；第三，分度的選擇應使每一點在坐標紙上都能迅速找到為原則。凡因分度使得難以從圖上讀取數據的，都認為不合格。例如，不能每1mm代表0.7，因為無論是標點，還是查閱，都特別不方便。

編輯推薦

《大學物理實驗》由東北大學出版社出版。

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