設(shè)計(jì)素描

內(nèi)容概要

設(shè)計(jì)素描在我國(guó)高等藝術(shù)教學(xué)的課目中頻頻出現(xiàn)，是基于現(xiàn)代工業(yè)化發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的不斷需求，而在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中所進(jìn)行的調(diào)整，起初的目的，大概是為了區(qū)別于原有的素描而使其富有新的涵義；但在實(shí)踐中似乎出現(xiàn)了矯枉過(guò)正的現(xiàn)象，一味強(qiáng)調(diào)理性的設(shè)計(jì)意義，在物象的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)上大做文章，結(jié)果反倒背離了素描的本義。其實(shí)，素描的基本涵義，即《不列顛百科全書(shū)》定義的：“主要指以線(xiàn)條表現(xiàn)物體、人物、風(fēng)景、象征符號(hào)、情感創(chuàng)意或構(gòu)想的藝術(shù)形式。”這就已經(jīng)包括了設(shè)計(jì)素描的涵義，所以，有的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)課目仍以“素描”為名。我們以為在“素描”前之所以加上“設(shè)計(jì)”二字，是因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求的特殊性，以便于區(qū)分以往的純藝術(shù)素描教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容、方法，盡管二者相互滲透，有著十分緊密的內(nèi)在聯(lián)系。    作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，設(shè)計(jì)素描教學(xué)是為了藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力打基礎(chǔ)的。我們知道，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，這也是藝術(shù)教育的靈魂所在。那么，如何將這種潛在的創(chuàng)新能力培養(yǎng)與素描教學(xué)緊密地聯(lián)系起來(lái)，換言之，怎樣在設(shè)計(jì)素描中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是本教材的編寫(xiě)目標(biāo)。

書(shū)籍目錄

前言概述第一部分　結(jié)構(gòu)素描　內(nèi)容綜述　課題一　以方、圓為基本形體的物象寫(xiě)生　課題二　人造物象的寫(xiě)生與默寫(xiě)　課題三　自然物象的寫(xiě)生與默寫(xiě)第二部分　表現(xiàn)素描　內(nèi)容綜述　課題四　明暗的表現(xiàn)　課題五　質(zhì)感表現(xiàn)　課題六　線(xiàn)的表現(xiàn)第三部分　創(chuàng)意素描　內(nèi)容綜述門(mén)　課題七　分割與線(xiàn)性對(duì)比　課題八　平面分割形與立體具象形的構(gòu)成　課題九　解析與重組的虛實(shí)節(jié)奏　課題十　以不同時(shí)空、不同特征的物象構(gòu)成畫(huà)面　課題十一　悖理與比例逆反　課題十二　物象形式聯(lián)想與意象構(gòu)成參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　  第一部分 結(jié)構(gòu)素描　  內(nèi)容綜述　  從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的角度，圍繞設(shè)計(jì)素描的性質(zhì)，我們開(kāi)設(shè)了三大教學(xué)部分：結(jié)構(gòu)素描、表現(xiàn)素描和創(chuàng)意素描。三個(gè)部分從教學(xué)內(nèi)容到訓(xùn)練方法，既相互聯(lián)系，而又有區(qū)別，其劃分的內(nèi)在指導(dǎo)思想，是我們?cè)诟攀霾糠忠殃U述的創(chuàng)造思維的兩種既相聯(lián)而又不同的模式，即將聚合思維和擴(kuò)散思維兩種能力培養(yǎng)相結(jié)合的訓(xùn)練目標(biāo)。雖然我們要糾正以往素描教學(xué)過(guò)于重視聚合思維訓(xùn)練而忽視擴(kuò)散思維能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，但不等于說(shuō)就不要基礎(chǔ)性的知識(shí)了，因?yàn)檫@樣就歪曲了“創(chuàng)造思維”的涵義。因此，三個(gè)部分中的第一、第二部分所設(shè)立的結(jié)構(gòu)素描和表現(xiàn)素描，就是根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的特性，整合相關(guān)素描造型知識(shí)，開(kāi)展設(shè)計(jì)素描基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聚合思維活動(dòng)中的條理性和預(yù)測(cè)能力。　  顯然，了解并掌握素描造型要素的相關(guān)知識(shí)是不可或缺的重要基礎(chǔ)課程。下面，我們先從結(jié)構(gòu)素描所主要涉及的形體與結(jié)構(gòu)的關(guān)系問(wèn)題談開(kāi)去?！? 一、形體與結(jié)構(gòu)　  造型藝術(shù)領(lǐng)域，在平面上表現(xiàn)立體的物象，首先涉及的就是形體與結(jié)構(gòu)的關(guān)系問(wèn)題。形體不僅指外部輪廓，還應(yīng)包括它的高度、寬度、深度（或厚度），通常稱(chēng)為造型藝術(shù)的“三度空間”。如果在畫(huà)面上只表現(xiàn)高度和寬度，不表現(xiàn)厚度或深度，往往只能反映物象的外形，雖有“形”但無(wú)“體”。  “形”是指平面的概念，“體”才是指三度空間的立體概念，因此，通常我們說(shuō)的“圓”是平面的，而“球”則是立體的?！? 所謂形體結(jié)構(gòu)，指的是形體占有的空間形式，形體以什么樣的方式占有空間，就具有什么樣的結(jié)構(gòu)。舉例說(shuō)，形體若以立方體的方式占有空間，它就有著立方體的結(jié)構(gòu)；若以圓球體的形式占有空間，它就有著圓球體的結(jié)構(gòu)；若以不同形體穿插組合在一起的方式占有空間，它就有著相應(yīng)的較為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)?！? ……

編輯推薦

　  其它版本請(qǐng)見(jiàn)：《全國(guó)普通高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材:設(shè)計(jì)素描》

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