設(shè)計(jì)色彩

前言

　　色彩在作為造物活動(dòng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)中有著十分重要的位置，色彩也始終被視為造型研究中最重要的、具有共性基礎(chǔ)的課程。學(xué)習(xí)并熟練掌握色彩理論，是一個(gè)有志于走藝術(shù)道路的學(xué)生的必修功課?！　∧壳埃袌?chǎng)上同類(lèi)教材眾多，它們大都在設(shè)計(jì)色彩理論方面十分翔實(shí)、全面、然理論的嚴(yán)肅總不免帶來(lái)枯燥的怯意，彼此內(nèi)容大同小異又難免令人心生倦怠。如何在眾書(shū)中尋突破、求新意，成為本教材編寫(xiě)的立足之點(diǎn)?！　”緯?shū)是專(zhuān)為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生精心編寫(xiě)的一本色彩教材。作者結(jié)合自身多年從事設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，將設(shè)計(jì)領(lǐng)域最新理念融入傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)色彩理論之中，并力求在以下諸方面有所創(chuàng)新與突破：　　1.開(kāi)放性的課題結(jié)構(gòu)。本教材按“課題”形式展開(kāi)，強(qiáng)化了教材的實(shí)踐性、研究性；課題教學(xué)的內(nèi)容基本按課程教學(xué)要求遞進(jìn)，巧妙地處理了教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐的關(guān)系。特別是我們對(duì)每一課題都精心設(shè)計(jì)，各課題從學(xué)生較為熟悉的話題說(shuō)起，逐漸引出每一課題的主要知識(shí)點(diǎn)；由淺入深、循序漸進(jìn)，符合教學(xué)規(guī)律，切合教學(xué)需要。　　2.開(kāi)發(fā)式的色彩思維。設(shè)計(jì)色彩課程中關(guān)于色彩理論和表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)，無(wú)疑是提升色彩創(chuàng)作能力的關(guān)鍵；但教條地對(duì)待它，再好的理論和方法也會(huì)成為創(chuàng)造力的障礙。因此，本教材以開(kāi)發(fā)式的色彩思維為主導(dǎo)，注重靈活地運(yùn)用色彩知識(shí)，尊重藝術(shù)創(chuàng)造，讓學(xué)生用眼睛和心靈去感受色彩，再經(jīng)過(guò)理性分析與優(yōu)化，創(chuàng)造出富有表現(xiàn)力、個(gè)性化的色彩。　　3.拓展性的色彩視野。本教材在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典色彩理論的同時(shí)，還介紹了色彩理論的一些前沿和邊緣研究成果，如色彩心理學(xué)、數(shù)字色彩的發(fā)展?fàn)顩r等。此外，我們?cè)趯?xiě)作中穿插了許多色彩實(shí)踐方面的應(yīng)用，有的時(shí)候，這些應(yīng)用實(shí)例已經(jīng)超出了設(shè)計(jì)范疇，如插畫(huà)、印刷等，但都與色彩知識(shí)密切相關(guān)。由此，學(xué)生將樹(shù)立一種藝術(shù)種類(lèi)之間互通的理念，以獲得更寬廣的設(shè)計(jì)色彩視野；讓學(xué)生在培養(yǎng)借鑒其他藝術(shù)表現(xiàn)手法意識(shí)的同時(shí)提高創(chuàng)新力。

內(nèi)容概要

　　《設(shè)計(jì)色彩：開(kāi)發(fā)、拓展、應(yīng)用型色彩》在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典色彩理論的同時(shí)，還介紹了色彩理論的一些前沿和邊緣研究成果，如色彩心理學(xué)、數(shù)字色彩的發(fā)展?fàn)顩r等。此外，我們?cè)趯?xiě)作中穿插了許多色彩實(shí)踐方面的應(yīng)用，有的時(shí)候，這些應(yīng)用實(shí)例已經(jīng)超出了設(shè)計(jì)范疇，如插畫(huà)、印刷等，但都與色彩知識(shí)密切相關(guān)。由此，學(xué)生將樹(shù)立一種藝術(shù)種類(lèi)之間互通的理念，以獲得更寬廣的設(shè)計(jì)色彩視野；讓學(xué)生在培養(yǎng)借鑒其他藝術(shù)表現(xiàn)手法意識(shí)的同時(shí)提高創(chuàng)新力。

書(shū)籍目錄

前言／001課題一 修拉·色彩混合／001第一節(jié) 修拉的色彩創(chuàng)新／002第二節(jié) 解讀“點(diǎn)彩”／003第三節(jié) 三原色變化和空間混合練習(xí)／016課題二 克里姆特·繪畫(huà)色彩與設(shè)計(jì)色彩／019第一節(jié) 克里姆特的華麗外衣／020第二節(jié) 從繪畫(huà)色彩到設(shè)計(jì)色彩／021第三節(jié) 從繪畫(huà)色彩到設(shè)計(jì)色彩的認(rèn)識(shí)練習(xí)／028課題三 梵高·色彩對(duì)比與色彩調(diào)和／037第一節(jié) 梵高的色彩學(xué)習(xí)心得／038第二節(jié) 色彩對(duì)比與錯(cuò)覺(jué)／039第三節(jié) 色彩的調(diào)和與平衡064第四節(jié) 色彩的簡(jiǎn)化與繁化練習(xí)／069課題四 園林中的花卉·配色方式／075第一節(jié) 園林中的花卉色彩搭配／076第二節(jié) 色彩配置／077第三節(jié) 主題配色創(chuàng)作練習(xí)／094課題五 奧斯卡的時(shí)尚秀·流行色／097第一節(jié) 奧斯卡紅地毯上的時(shí)尚秀／098第二節(jié) 流行色的概念／099第三節(jié) 流行色的來(lái)源與性質(zhì)／102第四節(jié) 流行色的預(yù)測(cè)／106第五節(jié) 同一題材的色彩綜合練習(xí)／109課題六 高更·色彩的感覺(jué)轉(zhuǎn)移／111第一節(jié) 高更的色彩筆記／112第二節(jié) 色彩的感覺(jué)轉(zhuǎn)移／114第三節(jié) 色彩的形狀／118第四節(jié) 色彩與感覺(jué)的轉(zhuǎn)換練習(xí)／120課題七 韓服之美·色彩與文化／125第一節(jié) 傳統(tǒng)韓服的美麗色彩／126第二節(jié) 色彩與觀念／127第三節(jié) 色彩與民族／128第四節(jié) 自然物色彩的變異練習(xí)／134課題八 人的時(shí)代·色彩與客戶心理／137第一節(jié) 設(shè)計(jì)與人的時(shí)代／138第二節(jié) 色彩的心理學(xué)知識(shí)／140第三節(jié) 色彩與感情／149第四節(jié) 色彩的情緒表達(dá)練習(xí)／153課題九 虛擬現(xiàn)實(shí)·數(shù)字色彩／155第一節(jié) 電腦游戲中的色彩／156第二節(jié) 視頻色彩與數(shù)碼圖像／157第三節(jié) 數(shù)字技術(shù)與色彩／159第四節(jié) 立體主義的數(shù)字圖片拼貼練習(xí)／169參考文獻(xiàn)／174

章節(jié)摘錄

　　二、自然環(huán)境論　　有的色彩學(xué)家認(rèn)為流行色與所處的自然環(huán)境有關(guān)。處于南半球的人容易接受自然色彩的變化，喜歡強(qiáng)烈而明快的色彩；處于北半球的人對(duì)自然色彩的變化感覺(jué)比較遲鈍，喜歡柔和的色調(diào)。意大利有個(gè)色彩學(xué)家在歐洲地區(qū)曾經(jīng)做過(guò)日光的測(cè)定，結(jié)果發(fā)現(xiàn)北歐的陽(yáng)光偏于發(fā)藍(lán)的目光燈光譜，處于南歐的意大利的陽(yáng)光偏于發(fā)黃的白熾燈光譜。人們長(zhǎng)期在～種光源下生活必然產(chǎn)生習(xí)慣性的適應(yīng)和偏愛(ài)，所以，意大利人喜歡黃、紅等色調(diào)，北歐人喜歡青、綠等色調(diào)，其原因可能與陽(yáng)光環(huán)境有關(guān)?！　?jù)日本商業(yè)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)以紐約為中心的大西洋沿海城市的人們喜歡黯淡的含灰色調(diào)，舊金山太平洋沿岸地區(qū)的人們喜歡鮮明的色調(diào)。日本東北部的人們喜愛(ài)櫻紅色，東南部的人們則喜愛(ài)鮮明的色彩?！　∽匀画h(huán)境的變化，尤其是四季轉(zhuǎn)換，是流行色更新的原因之一，所以流行色帶有季節(jié)性特點(diǎn)。國(guó)際流行色協(xié)會(huì)每年發(fā)布的流行色分為春夏季和秋冬季兩大部分。春天來(lái)臨，萬(wàn)物蘇醒，百花吐艷，一片生機(jī)盎然，給人們帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和希望，所以春夏季的流行色一般比較明快、活躍，具有生氣；而當(dāng)秋季到來(lái)，漫山紅葉，大地金黃，一片收獲的景象；冬天來(lái)臨，銀妝素裹，天空和大地籠罩在寒冷的青灰色調(diào)之中，所以秋冬季的流行色一般比較深沉、含蓄、豐富。

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