幼兒園滲透式領(lǐng)域課程（上）

內(nèi)容概要

《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》叢書體現(xiàn)新的教育理念，汲取當(dāng)前幼兒教育的最新研究和實(shí)踐成果，既完整地保持了各領(lǐng)域的系統(tǒng)性，又加強(qiáng)了各領(lǐng)域之間的滲透，積極尋求五大領(lǐng)域教育之間的聯(lián)系和融合，從而提長了幼兒教育的實(shí)施成效，彰顯了新時(shí)代科學(xué)的幼兒教育理念，實(shí)現(xiàn)了幼兒園課程組織機(jī)制和方法的創(chuàng)新，使學(xué)前教育更具科學(xué)性和適宜性。     叢書按大、中、小班各分二冊，本書為《健康、語言、社會(中班上)》教師用書分冊。為了適應(yīng)教學(xué)實(shí)際的需要，還編制了配套教學(xué)掛圖、幼兒用書和錄音磁帶。

書籍目錄

總序再版序健康  領(lǐng)域說明  身體保健  1．我愛小手  2．今天你喝了沒有  3．蹭癢癢的小豬  4．蛋寶寶的衣服  5．神奇的通道  6．動一動，扭一扭  7．白白的牙齒  8．蛀牙蟲，快走開  9．趕走不開心  10．紅眼咪咪  11．翹鼻子嚕嚕  12．腸胃小鬧鐘  13．十只小貓咪  14．小衣服，抱抱臂  15．會變暖的衣服  16．阿嚏  17．大公雞早早起  18．我長大了  身體鍛煉  1．看誰聽得清  2．盲人摸路  3．我和影子做游戲  4．有趣的腳印地墊  5．汽車旅行團(tuán)  6．美麗的焰火  7．月球探險(xiǎn)  8．火箭上太空  9．白雪公主和小矮人  10．幫小動物蓋房子  11．你拋我接  12．小蜘蛛請客  13．救小羊  14．小蚱蜢學(xué)跳高  15．小螞蟻運(yùn)糧  16．小松鼠運(yùn)松果  17．滾雪球  18．大家一起來運(yùn)動  附l：親子運(yùn)動會  附2：中班隊(duì)列練習(xí)的內(nèi)容和要求  附3：拍手操語言  領(lǐng)域說明  1．別說我小(一)(兒童詩欣賞)  2．別說我小(二)(講述活動)  3．老師的手(兒童詩欣賞)  4．我喜歡我的小毯子(早期閱讀)  5．膽小先生(一)(童話欣賞)  6．膽小先生(二)(談話活動)  7．聽(兒童詩欣賞)  8．云彩和風(fēng)兒(散文欣賞)  9．月亮(一)(猜謎活動)  10．月亮(二)(兒童詩欣賞)  11．望著月亮吃大餅(童話欣賞)  12．水果屋(一)(童話欣賞)  13．水果屋(二)(談話活動)  14．秋的畫報(bào)(兒童詩欣賞)  15．桂花雨(散文欣賞)  16．會爆炸的蘋果(童話欣賞)  17．大樹和小鳥(兒童詩欣賞)  18．胖胖豬感冒了(童話欣賞)  19．微笑(一)(散文欣賞)  20．微笑(二)(仿編活動)  21．小螞蟻和蒲公英(講述活動)  22．請進(jìn)來(表演活動)  23．三間樹葉房子(童話欣賞)  24．親愛的小魚(早期閱讀)  25．大獅子和小老鼠(寓言欣賞)  26．下雪天，像過節(jié)(兒童詩欣賞)  27．蘿卜回來了(童話欣賞)  28．小松鼠的大尾巴(講述活動)  29．不十白冷的大衣(兒童詩欣賞)  30．小兔家的窗(講述活動)  31．賀年片兒(兒歌欣賞)  32．小母雞回來了(童話欣賞)社會  領(lǐng)域說明  1．我升中班啦  2．小熊讓路  3．小老鼠和大老虎  4．能干的我  5．紅旗飄飄  6．香香的月餅  7．我的家鄉(xiāng)  8?我的朋友多  9．請讓我來幫助你  10．生病的時(shí)候  11．螞蟻搬豆  12．誰對誰不對  13．誠實(shí)的孩子  14．美麗的吐魯番  15．有用的標(biāo)志  16．超市真方便  17．屬相的故事  18．歡天喜地過新年  【備選活動】  1．和快樂在一起  2．生氣的時(shí)候  3．參觀軍營  4．文明小乘客附錄  話題—領(lǐng)域結(jié)構(gòu)表后記

章節(jié)摘錄

　　行延遲欲求滿足的訓(xùn)練。有時(shí)，幼兒為了能夠搶先占有、為了盡早奔向目標(biāo)（例如馬路對面的母親），卻又因?yàn)閯幼骺刂颇芰^差、言語表達(dá)詞不達(dá)意等原因，盡顯魯莽、沖動，危險(xiǎn)幾率大大增加。所以，安全生活教育應(yīng)當(dāng)幫助幼兒逐步樹立安全第一的觀念，在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)、做任何事情都應(yīng)首先看一看、想一想是否安全或怎樣更安全，比如，過馬路時(shí)要看交通燈及前后左右，奔跑時(shí)要看前方是否有障礙物，壞玩具要先修后玩。平時(shí)教師還應(yīng)提醒幼兒隨時(shí)注意生活周圍還有哪些難以避免的安全隱患?！　∩钪械陌踩[患可謂防不勝防，幼兒安全生活教育應(yīng)視提高幼兒的行動反應(yīng)力為預(yù)防意外事故發(fā)生的積極舉措。我們可以通過體育鍛煉以及其他專門活動，增強(qiáng)幼兒躲閃、呼喊等快速反應(yīng)能力，并通過生活場景的模擬，演習(xí)求救技能。比如，嘗試躍過障礙物，嘗試通過在地面上的滾動而滅火等?！　。ㄎ澹┯變盒睦斫】到逃奶攸c(diǎn)和策略　　心理健康是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的平衡，是自我與他人的平衡。雖然學(xué)者們對心理健康的標(biāo)準(zhǔn)作了仔細(xì)的規(guī)定，但可以說世界上沒有一個(gè)人在任何時(shí)候心理都是健康的。就幼兒而言，其心理問題常常以各種行為方式表現(xiàn)出來，故被稱為“問題行為”，比如，違拗行為、口吃、攻擊性行為、愛哭、說謊、拒絕上幼兒園、吮吸手指等。問題行為既有別于適應(yīng)性行為，又有別于心理障礙?！　　?/pre>








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