高中新課程實踐引領 化學

內(nèi)容概要

本書是進入新課程改革以來我們親歷教學與教研實踐的成果，其中既有我們在南京市的課改教學與教研活動中的一些實踐探索，又有我們在全國高中化學新課程培訓活動中的講學體會，主要涵蓋我們對教材、教學、高考以及新課程教學改革等方面的初步理解和實踐體會。書稿內(nèi)容部分采用了由楊劍春主持，張培成、龔穎潮、陳懿等為主研人員的省級教研課題《新課程初高中學段化學教學銜接的研究》、《基于問題式學習在中學化學教學中的應用研究》及教育部“十五”規(guī)劃重點課題《普通高級中學選修Ⅱ課程的開發(fā)和實施研究》子課題的成果，同時也吸納了部分中學化學界同仁對高中化學新課程改革實踐的成果。

作者簡介

楊劍春，江蘇南通人，1983年畢業(yè)于揚州師范學院化學系。中學高級教師，江蘇省化學特級教師?，F(xiàn)任南京市中學化學教研員，南京市教育學會化學專業(yè)委員會副理事長，人民教育出版社、課程教材研究所特聘“高中實驗教材培訓團專家”。先后被評為“江蘇省有突出貢獻的中青年專家”、“江蘇省三八紅旗手”、“江蘇省333工程首批第三層次培養(yǎng)對象”和省“333高層次人才培養(yǎng)工程首批中青年科學技術帶頭人”。著有論文四十多篇，主持了國家及省級多項研究課題，研究成果獲南京市哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎等多項。

書籍目錄

序第一章 初高中學段化學教學銜接中的問題與對策　一、教學內(nèi)容和要求的銜接　二、能力和方法的銜接　三、銜接教學的策略與方法第二章 確定化學教學目標中的問題與對策　一、教學目標的定位　二、教學目標的確定　三、確定教學目標中的誤區(qū)與原因分析　四、教學目標設計中存在的問題與對策　五、教學目標的設計第三章 整合教學內(nèi)容中的問題與對策　一、高中化學新課程的內(nèi)容結構　二、整合教學內(nèi)容中的問題與對策　三、整合教學內(nèi)容的方法示例第四章 化學新課程教學設計中的問題與對策　一、教學問題設計中的誤區(qū)與對策　二、教學方法設計中的誤區(qū)與對策　三、作業(yè)設計中的問題與對策第五章 高中化學新課程教學過程中的問題與對策　一、提問與思維關系的處理　二、預設和生成關系的處理　三、教學媒體使用中的問題與對策第六章 高中化學必修教材教學中的問題與對策　一、深度與廣度的定位　二、欄目的功能與使用　三、探究性實驗教學第七章 高中化學選修教材教學中的問題與對策　一、模塊問的滲透和關聯(lián)　二、教材知識本體與超越第八章 普通高中選修Ⅱ課程開發(fā)中的問題與對策　一、普通高中選修Ⅱ課程的定位　二、普通高中選修Ⅱ課程開發(fā)和實施中存在的問題　三、普通高中選修Ⅱ課程開發(fā)和實施的方法與策略　四、普通高中選修Ⅱ課程的開發(fā)模型第九章 新課程高考復習教學中的問題與對策　一、基礎與能力的關系　二、整合與提高的關系第十章 高中化學課堂教學評價中的問題與對策　一、高中化學課堂評價的標準問題　二、情感、態(tài)度與價值觀目標的實施與評價附錄1：義務教育課程標準九年級化學知識與技能教學要求附錄2：人教版高中《化學1（必修）》模塊知識與技能教學要求附錄3：人教版高中《化學2（必修）》模塊知識與技能教學要求附錄4：學校選修課程（選修Ⅱ）建設方案附錄5：《分子的空間結構》學案后記

章節(jié)摘錄

　　第二章 確定化學教學目標中的問題與對策　　教學目標的設計是教學設計中極其重要的一個環(huán)節(jié)。所謂教學目標，是對學生通過教學所要達到的狀態(tài)的事先確認，是教師進行教學活動的定向指標，是指導與選擇教學策略的依據(jù)，也是評價教學是否具有實際效果的一項重要指標。教學目標是整個教學活動的出發(fā)點和歸宿，既起著統(tǒng)帥教學過程的作用，也起著評價教學成功與否的作用。因此，教學目標的重要性是不言而喻的?！　∫弧⒔虒W目標的定位　　教學目標是根據(jù)課程目標設計的，課程目標應貫穿和體現(xiàn)于教學目標之中，因此，教學目標與課程目標的內(nèi)容范圍應該是一致的。我們可以在研究化學課程目標的基礎上研究教學目標的定位?！　?．化學課程目標和教學目標　　所謂化學課程目標，是指學生通過化學課程學習所預期應該主動獲得的全部經(jīng)驗。從定義中可以看出：　　（1）目標的主體是學生，而不是教師，教師只是目標達成的促進者?！　。?）目標是理想性的，而不是現(xiàn)實性的，所以定義中稱為“預期應該”。　?。?）目標的指向是“全部經(jīng)驗”，全部經(jīng)驗指的是學生在科學素養(yǎng)各個方面的發(fā)展，也就是說不僅包括學生所獲得的化學知識與技能，而且包括學生在過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的進步。　　教學目標是課程目標的進一步具體化，是指導、實施和評價教學的基本依據(jù)。

圖書封面

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