幼兒自然科學(xué)經(jīng)驗教材教法 (平裝)

前言

　　本書——《幼兒自然科學(xué)經(jīng)驗：教材教法》顧名思義，是論及幼兒自然科學(xué)經(jīng)驗應(yīng)如何呈現(xiàn)，以及應(yīng)呈現(xiàn)何種經(jīng)驗，它適合有心進行學(xué)前至小學(xué)低年級階段自然科學(xué)教育的從業(yè)人員與教師參考。師院任教以來，每年都教授幼兒數(shù)學(xué)與自然教材教法，幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域是我的專長，個人已于1995年將過去所學(xué)與經(jīng)驗撰寫成《幼兒數(shù)學(xué)新論：教材教法》一書。本人雖非科學(xué)教育專家，但對幼兒科學(xué)教育一向有濃厚興趣，今竭盡所能，將多年任教、涉獵與實踐經(jīng)驗整理成書，期望諸位先進不吝指正?！　±碚撌菍嵺`的指導(dǎo)原則，實踐則彰顯理論（理念），幼兒教師不僅要知如何教，更要知為何如此教。故本書分為兩大篇，第一篇是“理論篇”，揭示了幼兒自然科學(xué)教育的理論基礎(chǔ)，作為幼兒自然科學(xué)教育實施的依據(jù)，包括幼兒自然科學(xué)教育的目標(biāo)、方法和內(nèi)容。第二篇是“活動篇”，分別討論了動物、植物、生存（地球）環(huán)境與自然力量四大主題內(nèi)容的概念要點與活動設(shè)計。這些概念要點與活動設(shè)計以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)，涉及各領(lǐng)域的相關(guān)活動，期望能提供幼兒教師教學(xué)時的參考資源。　　至于本書的教學(xué)觀，在歸納各家理論后，采擷社會建構(gòu)論的精神。筆者一向珍視建構(gòu)、發(fā)現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)上的重要性，但更強調(diào)教師在幼兒建構(gòu)、發(fā)現(xiàn)知識過程中的積極性引導(dǎo)角色。

內(nèi)容概要

　　《幼兒自然科學(xué)經(jīng)驗教材教法》旨在探討幼兒自然科學(xué)經(jīng)驗應(yīng)如何呈現(xiàn)，以及該呈現(xiàn)何種經(jīng)驗?！队變鹤匀豢茖W(xué)經(jīng)驗教材教法》理論與實踐兼重，可以作為幼兒園教師實施自然科學(xué)教育的重要參考書籍。在理論篇中綜合各家理論，揭示幼兒自然科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與實施方法；活動篇則針對動物、植物、生存（地球）環(huán)境、自然力量四大主題內(nèi)容，探討概念網(wǎng)并提供活動設(shè)計實例。教師在設(shè)計課程活動時，可參閱主題概念網(wǎng)與主題概念網(wǎng)絡(luò)活動圖，并參酌幼兒的年齡層、興趣、能力加以改編、彈性運用。

作者簡介

　　周淑惠，學(xué)歷：　　美國麻州大學(xué)教育博士（主修幼兒教育）　　美國麻州大學(xué)教育碩士　　臺灣政治大學(xué)法學(xué)碩士（公共行政）　　經(jīng)歷：　　臺灣新竹師范學(xué)院幼兒教育系所主任　　臺灣新竹師范學(xué)院幼兒教育中心主任　　美國麻州大學(xué)教育學(xué)院幼兒教育組行政　　助教、研究助理　　美國麻州諾城The Children’s House幼兒教師　　美國麻州安城WiIdwood EIementary school雙語輔導(dǎo)教師　　美國麻州安城Pioneer Senior Center心理咨詢員　　臺灣“行政院農(nóng)業(yè)發(fā)展委員會”薦任科員　　大專兼任教師　　高中英文教師　　現(xiàn)任　　臺灣新竹教育大學(xué)幼兒教育系所教授　　簡體字版著作：　　幼兒教材教法：整合性課程取向　　幼兒自然科學(xué)經(jīng)驗：教材教法

書籍目錄

第一篇 理論篇第一章 緒論——幼兒與自然科學(xué)第一節(jié) 科學(xué)的意涵第二節(jié) 幼兒的特質(zhì)第二章 當(dāng)代幼兒自然科學(xué)教育的理論基礎(chǔ)第一節(jié) 皮亞杰的理論第二節(jié) 佛曼的理論第三節(jié) 布魯納的理論第四節(jié) 后皮亞杰學(xué)派等其他心理學(xué)者的理論第五節(jié) 小結(jié)第三章 幼兒自然科學(xué)教育的實施第一節(jié) 幼兒自然科學(xué)教育的目標(biāo)第二節(jié) 幼兒自然科學(xué)教育的方法第三節(jié) 幼兒自然科學(xué)教育的內(nèi)容第二篇 活動篇第四章 植物主題概念與活動設(shè)計第五章 動物主題概念與活動設(shè)計第六章 生存（地球）環(huán)境主題概念與活動設(shè)計第一節(jié) 石頭、沙、土第二節(jié) 水第三節(jié) 空氣第四節(jié) 天氣第七章 自然力量主題概念與活動設(shè)計第一節(jié) 電第二節(jié) 光第三節(jié) 聲音第四節(jié) 磁鐵第五節(jié) 簡易機械第八章 結(jié)論——幼兒自然科學(xué)教育的省思與展望參考文獻

章節(jié)摘錄

　　二、部位與功能　　大部分植物具有根、莖、葉、花等基本部位，除藻類、真菌、苔蘚類外，其余植物皆有根、莖、葉，以上三種與蕨類都為無花植物。這些部位具有特性，各司其職，是植物的生命線。而且，有些植物可以用根、莖、葉來繁殖新株?！　「焊哂邢虻匦?，它負(fù)責(zé)搜尋與吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)，以傳送至整株植物，因而，通常根部粗壯，可以穿梭堅硬的土壤。此外，它牢牢地抓住土壤，幫助植物平衡，支撐植物。　　莖：莖介于根與葉間，含有維管束①，是轉(zhuǎn)運中樞，負(fù)責(zé)往上運送根所吸收的水分和養(yǎng)分，并往下輸送葉子進行光合作用所制造的養(yǎng)分。當(dāng)然，它支撐枝葉，使之獲足夠陽光，以進行光合作用?！　∪~：葉是生命線的要害，它含有葉綠體，進行光合作用，利用陽光將水與空氣中的二氧化碳制造成養(yǎng)分與吐出氧氣，不但供給自身，也生產(chǎn)人類與動物所需的食物。若仔細(xì)觀察將會發(fā)現(xiàn)莖、葉具有向光性，奮力爭取陽光，撐開成傘狀，沒有兩片葉子是重疊的。此外，葉中有葉脈，是輸送養(yǎng)分的管道?！　』ǎ夯ǘ嗥G麗，是引誘昆蟲注意的彩衣，主要負(fù)責(zé)繁殖后代工作，因為大部分植物的花須由昆蟲幫忙，才能將雄蕊上的花粉傳至雌蕊以授精產(chǎn)生種子。

編輯推薦

　　《幼兒自然科學(xué)經(jīng)驗教材教法》分為兩大篇，第一篇是“理論篇”，揭示了幼兒自然科學(xué)教育的理論基礎(chǔ)，作為幼兒自然科學(xué)教育實施的依據(jù)，包括幼兒自然科學(xué)教育的目標(biāo)、方法和內(nèi)容。第二篇是“活動篇”，分別討論了動物、植物、生存（地球）環(huán)境與自然力量四大主題內(nèi)容的概念要點與活動設(shè)計。這些概念要點與活動設(shè)計以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)，涉及各領(lǐng)域的相關(guān)活動，期望能提供幼兒教師教學(xué)時的參考資源。

圖書封面

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