教師職業(yè)技能素養(yǎng)

前言

　　我們現(xiàn)在生活的這個世紀，是人們曾給予許多憧憬的世紀。在所有美好憧憬中，教育被寄予了很大希望，而人們把對教育的希望又寄托在教師身上。因此，培養(yǎng)21世紀新型教師的希望理所當然地落在21世紀的教師教育者身上?！　∩钤谑兰o之交的人，對兩個世紀的跨度是沒有距離感的。我們曾經(jīng)描繪了21世紀教師的理想形象，我們當然也為培養(yǎng)這樣的教師做出了努力。改革在20世紀背景中產(chǎn)生的教師教育模式，創(chuàng)造一個適合于培養(yǎng)21世紀新型教師的教師教育模式，是教師教育改革的重要任務?！　?1世紀的新型教師是怎樣的？這是教師教育改革的關(guān)鍵。21世紀的新型教師應當能夠培養(yǎng)創(chuàng)造這個世紀美好生活的新人。在以“專業(yè)”服務于他人的現(xiàn)代社會中，這樣的教師一定是專業(yè)的，并且這一專業(yè)應當在現(xiàn)代社會的所有專業(yè)中享有特別的聲譽。顯然，以“專業(yè)化”來引領21世紀初的教師教育改革，這是一個時代的命題?！　⌒碌氖兰o里，南京師范大學有了一個新型的、專業(yè)的教師教育機構(gòu)——教師教育學院，有了一批人把培養(yǎng)教師作為自己的職業(yè)生涯，集合成為一個教師教育的專業(yè)團隊，教師教育專業(yè)作為大學眾多學科專業(yè)中的一個開始成型。教師教育不再是附著于其他學科專業(yè)的活動，或是被其他學科專業(yè)淹沒的一種活動，而是在大學綜合性的學科專業(yè)體系中獨立的、并整體運行的一種專業(yè)活動?！　∫浴皩I(yè)化”引領的教師教育改革，最終必須落實在專業(yè)課程建設上。專業(yè)化的教師教育機構(gòu)，專業(yè)化的教師教育團隊，使得教師專業(yè)化教育的課程第一次得以整體設計、整體實施。正是在專業(yè)化的教師教育機構(gòu)和專業(yè)化的教師教育團隊基礎上，根據(jù)9幣范大學培養(yǎng)中學教師的主要任務，我們建構(gòu)了本科層次的教師專業(yè)化教育課程?！　∥覀兊慕處煂I(yè)化教育課程建設的基本理念是：引導本科階段的學習者確立教師專業(yè)意識，形成初步的中學教育思想，養(yǎng)成教師專業(yè)情感，掌握初步的教師專業(yè)知識和專業(yè)技能，為教師專業(yè)終身發(fā)展奠定基礎。

內(nèi)容概要

　　我們現(xiàn)在生活的這個世紀，是人們曾給予許多憧憬的世紀。在所有美好憧憬中，教育被寄予了很大希望，而人們把對教育的希望又寄托在教師身上。因此，培養(yǎng)21世紀新型教師的希望理所當然地落在21世紀的教師教育者身上。

書籍目錄

前言緒論上篇 教師的書寫與書面表達素養(yǎng)第一章 教師的書寫素養(yǎng)第一節(jié) 毛筆字的書寫第二節(jié) 鋼筆字的書寫第三節(jié) 粉筆字的書寫第二章 教師的書面表達素養(yǎng)第一節(jié) 漢字及其書寫符號的規(guī)范第二節(jié) 教師常用文體的寫作中篇 教師的語言表達素養(yǎng)第三章 教師語言表達素養(yǎng)基礎第二節(jié) 普通話訓練第二節(jié) 發(fā)聲原理和發(fā)聲訓練第四章 教師口頭語言表達素養(yǎng)第一節(jié) 教師口語表達基礎第二節(jié) 教師口語表達分類實踐第五章 教師體態(tài)語言的運用技能第一節(jié) 教師體態(tài)語言表達技能第二節(jié) 教師禮儀下篇 教師的綜合實踐技能素養(yǎng)第六章 教師書寫與語言表達技能的實踐運用第一節(jié) 現(xiàn)代教育教學背景下的教師板書第二節(jié) 教育教學實踐中的教師語言表達第七章 教育教學綜合實踐技能素養(yǎng)第一節(jié) 教學實踐中的技能綜合運用第二節(jié) 教研活動技能素養(yǎng)第三節(jié) 課外活動組織技能素養(yǎng)參考文獻

章節(jié)摘錄

　　吸氣的感覺：第一，軀體發(fā)“胖”。吸氣后，胸、腹、腰部都鼓鼓脹脹的，這一截好像“胖”起來?！　〉诙蟾共柯韵蚯巴?。橫膈膜下降，壓迫內(nèi)臟，由于杠桿作用，使大腹部略微向前鼓起（注意，是自然的，不是有意上鼓肚子）。　　第三，人體重心下降。坐著，會感到臀部對凳子面的壓力增大了；站著，會感到重心腳對地面的壓力增大了?！　∥鼩夥椒▽Σ粚?，吸氣能力強不強，可以用這三種感覺來檢驗?！　∥鼩鈺r應注意的問題：　　第一，氣吸在胸腔下部（肺底），不可過淺，也不可過深?！　〉诙鼩庖岷?、平穩(wěn)，使整個胸部自然擴張，不可用強制的力量。呼吸器官各部分不能有僵硬逼緊的感覺。　　第三，用口鼻同時吸氣，要盡量做到吸氣無聲。　　第四，吸氣量要適度。吸得過滿，會引起發(fā)音器官緊張，失去彈性。吸入氣息的多少，應根據(jù)語句的長短、力度的大小、聲音的高低和情感表達的要求來決定。一般情況下，吸七八分滿即可。　?。?）呼氣：雙向運動，對抗感覺。吸氣容易呼氣難。怎樣把氣控制住，讓它能穩(wěn)勁持久地往外呼，不至于一下子泄掉，這是最重要的。呼氣時必須是兩股力量起作用。一股是向上向外的呼氣的力量，這是發(fā)聲的動力，稱之為“推動力”。但是，只有這種推動力，氣一下子就會泄掉，不能滿足發(fā)聲的需要，必須找到另外一種力與推動力相互作用來控制氣息，這個力稱之為“保持力”。這是一種人為的、向下向后的力量，是一種慢慢往下放、徐徐向下滲的運動感覺。在發(fā)聲過程中，推動力是動力，保持力是阻力，兩種力量在發(fā)聲中相對抗，在運動中求平衡，兩種力量較量的結(jié)果就是發(fā)聲中科學的氣息運動。當然，推動力是主要的，它大于保持力。在二者的相互作用中，氣息徐徐而出。這種氣息運動狀態(tài)下產(chǎn)生的聲音，能給人以飽滿、深厚、洪亮而又富于彈性、變化自如的立體感覺。　　怎樣才能獲得這種對抗的感覺呢？關(guān)鍵是在呼氣時要繼續(xù)保持吸氣狀態(tài)。呼氣的力量來自兩個方面：一是依靠胸腔本身的彈性作用和胸部肌肉的力量，逐漸把肋骨拉下，使胸腔縮??；二是腹部肌肉有控制的收縮，壓迫腹腔內(nèi)器官向上，使橫膈膜逐漸抬起回到原來位置。如果不保持吸氣狀態(tài)，則胸腔很快回落，橫膈膜立即上抬，氣息就會立刻全部泄出。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    教師職業(yè)技能素養(yǎng) PDF格式下載

---