兒童行為管理/幼兒教師專業(yè)發(fā)展譯叢

前言

　　照顧和培養(yǎng)兒童可謂是最有價(jià)值和最有成就感的職業(yè)之一。但是這份職業(yè)卻常常迫使我們面對(duì)一些既富有挑戰(zhàn)性、又讓我們一時(shí)不知所措的行為。本書的目的就在于幫助像我們這樣從事幼兒教養(yǎng)工作的人們更多地了解兒童的行為?！　和⒉皇且唤蹬R人世就被設(shè)定好程序，而后按他們生存的社會(huì)所認(rèn)可的方式去行事的。他們隨著自身的成長和發(fā)展，逐漸理解被社會(huì)認(rèn)同的行為規(guī)則，并學(xué)習(xí)怎樣回應(yīng)并與他人交流，以及怎樣在必要的時(shí)候調(diào)整自己的行為。兒童這一系列的發(fā)展與學(xué)習(xí)過程不是自然而然的，而是必須借助于成人的幫助。因而我們有必要了解自己在幫助兒童習(xí)得適當(dāng)行為過程中所充當(dāng)?shù)慕巧??！　　靶袨楣芾怼笔且粋€(gè)常用的術(shù)語，從字面上說似乎是指我們成人可以把自己的意愿和觀念強(qiáng)加給孩子，以使他們按照我們覺得適當(dāng)?shù)姆绞叫惺?，事?shí)卻并非如此。就很多方面而言，行為管理是指恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)不同形式的行為，同時(shí)恰當(dāng)?shù)毓芾憝h(huán)境，以最大程度地減小相關(guān)個(gè)人的壓力。我們應(yīng)該為兒童營造一個(gè)增強(qiáng)他們能力的環(huán)境，換言之，這個(gè)環(huán)境應(yīng)該鼓勵(lì)兒童按某種方式行事，不是因?yàn)閯e人希望他們那樣做，而是因?yàn)樗麄冏约涸敢饽菢幼??！　”緯鴮凑招袨楣芾淼腁BC模式展開論述，即前事、行為與后果?！　〉谝徊糠郑笆?。從歷史的和法律的角度探討“行為”一詞的內(nèi)涵，以及不同的觀點(diǎn)怎樣影響我們對(duì)行為的理解；這部分還將討論兒童學(xué)習(xí)行為的途徑，對(duì)我們的實(shí)踐產(chǎn)生影響的一些理論觀點(diǎn)，以及兒童的發(fā)展和自身需要如何影響他們的行為?！　〉诙糠?，行為與后果。我們探討了如何處理可能引起擔(dān)憂的情況和行為，如何增強(qiáng)孩子的能力和積極的行為管理。這部分也將探討現(xiàn)有的外部支持以及與家長合作的方式。這部分還將理論聯(lián)系實(shí)踐，探尋家庭、兒童養(yǎng)護(hù)機(jī)構(gòu)和兒童教育機(jī)構(gòu)這三者中的行為策略和行為管理，并討論一些較常見的令人擔(dān)憂的行為表現(xiàn)?！　杏幸恍┌咐治觯柚碚撀?lián)系實(shí)踐的方式為讀者提供處理特定情況的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。也有些思考題，幫助讀者思考具體的主題、觀點(diǎn)和理論。每章的最后都有一個(gè)小測驗(yàn)，幫助讀者檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握與理解情況。

內(nèi)容概要

　　《兒童行為管理》的讀者定位是那些從事早期教育工作、希望不斷加深自己對(duì)人類個(gè)體從出生至青少年時(shí)期行為管理的理論與實(shí)踐知識(shí)理解的實(shí)踐工作者。　　書中第一部分著重探究了人類行為發(fā)展的問題。借助行為主義學(xué)家新近創(chuàng)建的相關(guān)理論，作者詳細(xì)地分析了兒童的各種需要以及影響兒童行為發(fā)展的因素。并在此基礎(chǔ)上分析了可能導(dǎo)致兒童產(chǎn)生不適宜行為的原因。在第二部分，作者首先闡述了兒童行為管理對(duì)于兒童自身以及他們所屬群體所具有的實(shí)踐意義；而后采用兒童中心方案。提出了一系列促進(jìn)兒童積極行為發(fā)展、增強(qiáng)兒童自身能力的策略。此外，作者還探討了評(píng)價(jià)和監(jiān)督兒童行為的現(xiàn)有框架、設(shè)立個(gè)別教育方案、尋求外在專業(yè)支持等問題。為幫助讀者閱讀與理解，作者不僅在書中運(yùn)用了大量的案例分析，而且還特別在每個(gè)部分結(jié)尾增設(shè)了自我檢測題?！秲和袨楣芾怼坊谠缙诮逃龑?shí)踐工作者、兒童健康與教育領(lǐng)域的專家以及兒童家長的大量經(jīng)驗(yàn)而成，具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，被英國多種早期教育師資培訓(xùn)課程列為指定用書。

書籍目錄

譯者序致謝前言第一部分 理解行為：前事／1第1章 什么是行為?／3第2章 行為是如何習(xí)得的?／9第3章 其他理論觀點(diǎn)／20第4章 兒童的需要怎樣影響他們的行為／33第5章 當(dāng)前實(shí)踐中的法律框架／54第二部分 理解行為：影響、后果和積極管理／63第6章 行為的影響因素／65第7章 促進(jìn)積極行為／88第8章 行為矯正和個(gè)人教育計(jì)劃／117第9章 合作與尋求外援／134第10章 與父母以及看護(hù)者的交流／159行為研究的關(guān)鍵人物表／178小測驗(yàn)參考答案／180參考文獻(xiàn)及推薦閱讀書目／185相關(guān)網(wǎng)站和網(wǎng)址／187

圖書封面

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