教育技術(shù)研究方法

前言

　　本書主要用于教育技術(shù)專業(yè)的本科生、研究生《教育技術(shù)研究方法》課程的學習，以及教師、教育技術(shù)工作者進行教育技術(shù)研究的訓練。　　該書是為學生開展教育技術(shù)研究工作打下理論和方法論基礎(chǔ)的，是培養(yǎng)學生從事科學研究和對教育技術(shù)領(lǐng)域中的現(xiàn)象與規(guī)律進行研究的教材。該書旨在培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和認真細致的科學作風，培養(yǎng)對教育技術(shù)領(lǐng)域中的現(xiàn)象與規(guī)律進行研究的能力。要求學生通過學習能正確理解并掌握科學的研究方法、程序與規(guī)律，掌握教育技術(shù)研究主題確立及研究方案的設(shè)計的能力，掌握運用多種研究方法開展教育技術(shù)研究并獲取研究資料的能力，掌握對研究數(shù)據(jù)處理分析并進行教育技術(shù)成果表達的能力等?！　”緯捎昧耸畟€單元、十個研討專題、三十六項工作、近兩百張知識卡片組成的結(jié)構(gòu)。每個單元有“研討專題”、“工作”、“研究與思考”三部分。在編寫過程中力求“融理論于技術(shù)，用技術(shù)輔助研究”；強調(diào)“參與”、“動手”、“合作”；采用了研究性學習、合作化學習、案例學習、行動學習等教學方法，鼓勵學習者通過團隊合作和采用自主研究來進行學習。主要表現(xiàn)在：　?。?）復雜的研究過程簡單化。通過設(shè)計研究的工作流程，把復雜的研究變成具體的、簡單的、可操作的工作，從而輕松完成學習與研究?！　。?）抽象的理論學習實踐化。通過知識卡片、工作流程、相關(guān)資源、案例與范例等學習，提煉了知識內(nèi)容，增加了活動過程，提高了學習者的學習興趣與實踐性?！　。?）動態(tài)的能力變化顯現(xiàn)化。通過自我能力測試和專題學習網(wǎng)站的測試系統(tǒng)，進行教育技術(shù)能力的實時自測，并可以根據(jù)測試結(jié)果進行有針對性的學習?！　。?）海量的資源獲取系統(tǒng)化。教育技術(shù)的相關(guān)研究資源很多，教材提供了一個有效的學習系統(tǒng)，提供了大量針對性的國內(nèi)外研究案例與成果，幫助學習者系統(tǒng)地獲取研究資源。　?。?）自我的學習過程互動化。教學過程中設(shè)計了許多互動的環(huán)節(jié)，提供了開展研究性學習和自主學習的環(huán)境，保證了學習質(zhì)量與效率。

內(nèi)容概要

本書主要用于教育技術(shù)專業(yè)的本科生、研究生《教育技術(shù)研究方法》課程的學習，以及教師、教育技術(shù)工作者進行教育技術(shù)研究的訓練。 本書采用了十個單元、十個研討專題、三十六項工作、近兩百張知識卡片組成的結(jié)構(gòu)。每個單元有“研討專題”、“工作”、“研究與思考”三部分。在編寫過程中力求“融理論于技術(shù)，用技術(shù)輔助研究”；強調(diào)“參與”、“動手”、“合作”；采用了研究性學習、合作化學習、案例學習、行動學習等教學方法，鼓勵學習者通過團隊合作和采用自主研究來進行學習。

書籍目錄

前言單元一 研究準備  研討專題：教育技術(shù)將如何面對教育信息化？    工作一 觀察身邊的研究    工作二 評估自我研究能力    工作三 了解教育技術(shù)研究    工作四 管理自己的研究    研究與思考單元二 文獻調(diào)研  研討專題：如何高效地找尋信息和有效地利用信息？    工作一 熟悉文獻檢索方法    工作二 掌握網(wǎng)絡檢索方法    工作三 分析檢索結(jié)果，撰寫文獻研究綜述    研究與思考單元三 課題分析  研討專題：教育技術(shù)領(lǐng)域的研究熱點是什么？    工作一 了解教育技術(shù)的研究課題    工作二 確立自己的研究主題    工作三 進行研究課題分析    研究與思考單元四 研究設(shè)計  研討專題：如何規(guī)劃研究課題的實施？    工作一 了解質(zhì)的研究與量的研究    工作二 設(shè)計自己的研究方案    工作三 共享交流研究方案    研究與思考單元五 課題調(diào)研  研討專題：如何有效地開展研究實踐？    工作一 了解量表與測量方法    工作二 掌握樣本的確立方法    工作三 設(shè)計問卷進行調(diào)查    工作四 熟悉其他調(diào)查方法    研究與思考單元六 行動研究  研討專題：如何開展研究的行動？    工作一 實施行動研究    工作二 開展實驗研究    工作三 進行觀察研究    工作四 分析課堂教學行為    研究與思考單元七 評價研究  研討專題：如何對研究的內(nèi)容進行分析？    工作一 開展評價研究    工作二 進行內(nèi)容分析    工作三 分析解釋結(jié)構(gòu)模型    工作四 開展模糊綜合評判    研究與思考單元八 數(shù)據(jù)分析  研討專題：如何分析和利用收集到的數(shù)據(jù)？    工作一 了解數(shù)據(jù)與資料的整理    工作二 掌握簡單的統(tǒng)計分析方法    工作三 利用Excel分析研究數(shù)據(jù)    工作四 利用SPSS處理研究結(jié)果    研究與思考單元九 理論分析  研討專題：如何提高研究結(jié)果的理論水平？    工作一 了解判斷推理的分析方法    工作二 掌握圖式理論分析方法    工作三 使用模型化分析方法    研究與思考單元十 總結(jié)應用  研討專題：如何提高研究論文的質(zhì)量與水平？    工作一 撰寫調(diào)查報告    工作二 撰寫研究論文    工作三 發(fā)表研究成果    工作四 總結(jié)反思研究    研究與思考附錄  附表1 正態(tài)分布表  附表2 t值表  附表3 γ平方分布數(shù)值表  主要參考文獻及網(wǎng)址

章節(jié)摘錄

　　單元一　研究準備　　研討專題：教育技術(shù)將如何面對教育信息化？　　教育技術(shù)的歷史源遠流長，可以說，從教育產(chǎn)生的那一天起，就有了教育技術(shù)。在當今全球教育信息化的浪潮中，教育技術(shù)扮演著什么樣的角色？又如何在教育信息化浪潮中促進自身學科體系的發(fā)展和完善？這是廣大教育技術(shù)工作者和研究者深思的問題。在本研討專題中，請大家各抒己見，談談你對“教育技術(shù)將如何面對教育信息化”的看法。　　工作一　觀察身邊的研究　　提起“研究”這個詞，可能會使你想到科學家、高尖技術(shù)等，感覺很深奧、很復雜，似乎它是科學家的專利。其實在我們的身邊處處都有研究。在本部分，我們　　將一起觀察并發(fā)現(xiàn)身邊的研究，并為以后的教育技術(shù)研究實施做好準備工作。如果你不是在班級課堂中使用本教材，可以跳過工作一，直接從工作二開始。　　步驟一 學習者自我介紹　　研究存在于我們的身邊。認識自我、認識學伴也是一種研究。我們開展教育技術(shù)研究工作需要研究者們相互配合，相互支持。因此我們認識自己、認識學伴，找尋研究的合作者非常重要。請大家先分析一下自己，然后到講臺上把你介紹給全體學伴。為了更好地讓周圍的學伴認識你以及方便以后的學習，建議你從以下幾個方面介紹自己?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(51)
勉強可看(373)
一般般(637)
內(nèi)容豐富(2645)
強力推薦(216)


 


    教育技術(shù)研究方法 PDF格式下載