大學(xué)生職場(chǎng)形象設(shè)計(jì)

前言

“同學(xué)們，走向職場(chǎng)，你準(zhǔn)備好了嗎？這是我經(jīng)常詢問(wèn)大學(xué)生們的一句話。為什么要如此提問(wèn)年輕的大學(xué)生們？因?yàn)槲以谒麄兊那舐氝^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了太多太多的問(wèn)題。我們經(jīng)?？吹綉n心忡忡的大學(xué)生們像趕場(chǎng)一樣奔走于各種招聘會(huì)和人才市場(chǎng)之間，像撒傳單一樣撒簡(jiǎn)歷，而結(jié)果呢？多半是杳無(wú)音信。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情形呢？應(yīng)該說(shuō)既有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因。從客觀方面看，近年來(lái)，隨著我國(guó)高校連續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生在宏觀上已供大于求，而用人單位選擇面也日益廣泛，這必然導(dǎo)致大學(xué)生整體就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀，求職競(jìng)爭(zhēng)激烈。從主觀方面看，則是我們的大學(xué)生職前準(zhǔn)備不足，就業(yè)力欠缺，表現(xiàn)在：其一，職業(yè)技能差，實(shí)踐能力欠缺。有不少大學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但是缺乏基本的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，對(duì)招聘人員要求解決的實(shí)際問(wèn)題難以應(yīng)對(duì)，從而失去了很多機(jī)會(huì)。有的學(xué)生盡管手里有不少證書(shū)，可一旦進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，便不知所措，無(wú)從下手。中國(guó)工程院院士、教育部高教司司長(zhǎng)張堯?qū)W教授表示，目前大學(xué)生去外企找工作，通過(guò)面試的比例非常低，這其中，英語(yǔ)水平只是一個(gè)方面的原因，更重要的原因是中國(guó)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力不行，也就是實(shí)踐能力不行。

內(nèi)容概要

全書(shū)共分為六篇十六章，分別為大學(xué)生職場(chǎng)形象謀劃、大學(xué)生職場(chǎng)形象展示、大學(xué)生職場(chǎng)形象提升、大學(xué)生職場(chǎng)修養(yǎng)錘煉、大學(xué)生職場(chǎng)應(yīng)聘實(shí)戰(zhàn)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。本書(shū)融理論與實(shí)踐于一爐，重理論，但更重實(shí)踐，重操作。期望能夠通過(guò)此書(shū)為大學(xué)生成功就業(yè)提供一些有效的指導(dǎo)和切實(shí)的幫助。    作為高校人力資源開(kāi)發(fā)與管理的教學(xué)與研究工作者，我寫(xiě)作本書(shū)的目的有兩個(gè)：一是引導(dǎo)大學(xué)生做好職前準(zhǔn)備工作，及早進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃，比如，一年級(jí)就要分析自我，了解自己擅長(zhǎng)什么、不擅長(zhǎng)什么；二年級(jí)要鎖定興趣愛(ài)好；三年級(jí)便要把重點(diǎn)放在提高自己的職業(yè)修養(yǎng)、鍛煉自己的能力上，為今后的職業(yè)生涯儲(chǔ)備知識(shí)技能；四年級(jí)就要完成從學(xué)生到職業(yè)工作者的轉(zhuǎn)換。二是試圖對(duì)大學(xué)生的求職應(yīng)聘給予一定的指導(dǎo)，如，幫助他們?yōu)樽约赫_定位——準(zhǔn)確把握自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，凸顯自己的特色；制定一些針對(duì)性較強(qiáng)的應(yīng)對(duì)方案和具體措施，以有效的方法應(yīng)對(duì)求職應(yīng)聘中可能遇到的各種問(wèn)題，為成功跨入職場(chǎng)并獲得事業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介

韓秀景(1963年——)，女，河北邢臺(tái)人，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，教授，碩士研究生導(dǎo)師?，F(xiàn)從事專業(yè)：管理學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。研究方向：人力資源管理和營(yíng)銷(xiāo)管理。1980年考入蘭州大學(xué)哲學(xué)系哲學(xué)專業(yè)，1984年畢業(yè)，獲哲學(xué)學(xué)士學(xué)位并留校任教；1991年調(diào)入河北大學(xué)任教。1995年考入河北大學(xué)日本經(jīng)濟(jì)研究所世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)，1998年畢業(yè)，并獲經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位。1996年晉升為副教授，2000年破格晉升為教授。2004調(diào)入南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院政治系。自2001年起擔(dān)任碩士研究生導(dǎo)師?，F(xiàn)任南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院行政管理系主任。出版主要論著4部，主要代表作：《消費(fèi)心理學(xué)》、《企業(yè)產(chǎn)品策劃》、《現(xiàn)代企業(yè)策劃》；在《經(jīng)濟(jì)管理》、《自然辯證法通訊》、《企業(yè)管理》、《經(jīng)營(yíng)與管理》、《科技管理研究》、《科學(xué)·經(jīng)濟(jì)·社會(huì)》等刊物上發(fā)表論文50余篇，其中多篇論文被《人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載；主持并完成省部級(jí)課題2項(xiàng)；獲得省部級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，多次獲課堂教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

書(shū)籍目錄

前言形象謀劃篇  第1章 大學(xué)生職場(chǎng)形象概述    一、大學(xué)生職場(chǎng)形象提出    二、大學(xué)生職場(chǎng)形象構(gòu)成    三、大學(xué)生職場(chǎng)形象意識(shí)    四、大學(xué)生職場(chǎng)形象與“個(gè)人品牌”打造  第2章 大學(xué)生職場(chǎng)形象謀劃    一、求職階段形象設(shè)計(jì)      二、職場(chǎng)階段形象設(shè)計(jì)  形象展示篇  第3章 服飾表現(xiàn)力    一、女性服飾        二、男性服飾     第4章 語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)    一、不會(huì)表達(dá)難以成功      二、學(xué)習(xí)表達(dá)技巧      三、掌握交談藝術(shù)      四、接、打電話的學(xué)問(wèn)  第5章 行為舉止     一、日常基本禮儀      二、優(yōu)雅的氣質(zhì)風(fēng)度 形象提升篇  第6章 增強(qiáng)自身吸引力    一、利用權(quán)威性      二、增強(qiáng)吸引力     第7章 開(kāi)創(chuàng)良好的人際關(guān)系    一、巧用心理效應(yīng)       二、提升交際能力     第8章 利用環(huán)境效應(yīng)    一、有效運(yùn)用物理環(huán)境      二、科學(xué)組織心理環(huán)境 修養(yǎng)錘煉篇  第9章 德性為先    一、誠(chéng)實(shí)守信為上       二、以謙虛為信條        三、工作盡心盡責(zé)    四、勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任      五、保持親切友善       六、敬業(yè)愛(ài)崗至終     第10章 才能當(dāng)?shù)? 第11章 良好態(tài)度應(yīng)聘實(shí)戰(zhàn)篇  第12章 知彼——探秘招聘方  第13章 求職技術(shù)生涯規(guī)劃篇  第14章 職業(yè)生涯規(guī)劃  第15章 成功立足  第16章 成為人才附錄 面試題庫(kù)和名企招聘

章節(jié)摘錄

第1章 大學(xué)生職場(chǎng)形象概述一、大學(xué)生職場(chǎng)形象提出求職難已經(jīng)成為困擾當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生的一個(gè)普遍問(wèn)題，不少大學(xué)畢業(yè)生甚至包括一些優(yōu)秀畢業(yè)生在求職時(shí)都屢受挫折。為什么四年寒窗苦讀卻求職無(wú)門(mén)?這固然與職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)El趨激烈、大學(xué)生在某些方面的素質(zhì)能力欠缺不無(wú)關(guān)系，但除此之外，大學(xué)生不具備職場(chǎng)所期許的形象亦是一個(gè)不可忽視的重要原因，否則我們就不能理解：為什么有些優(yōu)秀畢業(yè)生也會(huì)四處碰壁。這些大學(xué)生在求職時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的形象讓用人單位懷疑：他具備我們所需要的素質(zhì)和能力嗎?他擁有我們所需要的潛力嗎?他能成為我們的同路人嗎?在用人單位和招聘官看來(lái)，這些即將進(jìn)人職場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生們根本就不像職場(chǎng)中人，根本就不具備他們所要求的職場(chǎng)形象。所以，面對(duì)這些人的求職要求，用人單位的態(tài)度自然不是很積極。那么，什么是職場(chǎng)形象呢?職場(chǎng)形象是一個(gè)人在職業(yè)生涯中給人的長(zhǎng)期印象的總和，即人們對(duì)他的視知覺(jué)和心理感受程度。既然職場(chǎng)形象是一個(gè)人在職業(yè)生涯中給人的印象，那么，應(yīng)該說(shuō)惟有進(jìn)入職場(chǎng)才有職場(chǎng)形象，大學(xué)生尚未進(jìn)入職場(chǎng)，何以有職場(chǎng)形象?又緣何需要打造職場(chǎng)形象?這是因?yàn)?，大學(xué)生終將進(jìn)入職場(chǎng)，而在就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的情況下，他們能否順利進(jìn)入職場(chǎng)以及進(jìn)入職場(chǎng)后能否成功取決于兩個(gè)因素：一是實(shí)力與綜合素質(zhì)；二是具備不具備職場(chǎng)所期許的形象，即像不像職場(chǎng)中的人。具備職場(chǎng)所期許的形象，看起來(lái)像職場(chǎng)中人，會(huì)幫助大學(xué)生叩開(kāi)職場(chǎng)大門(mén)；看起來(lái)不像職場(chǎng)中人，則很容易被用人單位和招聘官拒之門(mén)外。

編輯推薦

《大學(xué)生職場(chǎng)形象設(shè)計(jì)》融理論與實(shí)踐于一爐，重理論，但更重實(shí)踐，重操作。期望能夠通過(guò)此書(shū)為大學(xué)生成功就業(yè)提供一些有效的指導(dǎo)和切實(shí)的幫助。

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