大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)

內(nèi)容概要

本教材根據(jù)高等學(xué)校工科本科物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)基本要求和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱編寫。    在編寫的過程中，結(jié)合了目前高等工科院校的教學(xué)實(shí)際情況與儀器設(shè)備現(xiàn)狀及發(fā)展的趨勢(shì)，在強(qiáng)化基本實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充了綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，以適應(yīng)創(chuàng)新教育對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新的和更高的要求。本教材適用于工科各專業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)．期望通過本書的出版，對(duì)提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力有所貢獻(xiàn)。    全書共包括緒論、測(cè)量誤差與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、物理實(shí)驗(yàn)常用儀器和測(cè)量方法、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、研究設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，給出了37個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(其中基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)l6個(gè)，綜合性實(shí)驗(yàn)11個(gè)，研究設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)11個(gè))，在使用時(shí)可根據(jù)不同的專業(yè)、不同的教學(xué)對(duì)象選擇其中部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。

書籍目錄

緒論  §1 物理實(shí)驗(yàn)的重要性  §2 物理實(shí)驗(yàn)課的要求  §3 物理實(shí)驗(yàn)課程基本訓(xùn)練程序第一章 測(cè)量誤差與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理  §1.I 測(cè)量誤差  §1.2 數(shù)據(jù)處理的基本方法第二章 物理實(shí)驗(yàn)常用儀器和測(cè)量方法  §2.1 物理實(shí)驗(yàn)常用儀器  §2.2 基本測(cè)量方法第三章 基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)  §3.1 照相膠片密度測(cè)定  §3.2 氣墊導(dǎo)軌的使用  §3.3 光的偏振現(xiàn)象研究  §3.4 落球法測(cè)量液體的粘滯系數(shù)  §3.5 導(dǎo)熱系數(shù)的測(cè)定一  §3.6 熱電偶的定標(biāo)  §3.7 靜電場(chǎng)的描繪  §3.8 示波器的原理和使用  §3.9 惠斯登電橋法測(cè)電阻  §3.10 霍爾效應(yīng)  §3.11 分光計(jì)調(diào)節(jié)和使用——三棱鏡頂角及折射率的測(cè)量  §3.12 光的干涉——牛頓環(huán)、劈尖  §3.13 光柵衍射  §3.14 邁克爾孫干涉  §3.I5 理想真空二極管的伏安特性  §3.16 用阿貝折射儀測(cè)液體的折射率第四章 綜合性實(shí)驗(yàn)  §4.1 拉伸法測(cè)金屬絲的楊氏彈性模量  §4.2 光電效應(yīng)  §4.3 夫蘭克一赫茲實(shí)驗(yàn)  §4.4 數(shù)字光纖通訊  §4.5 普朗克常數(shù)的測(cè)定  §4.6 聲速測(cè)量  §4.7 金屬電子逸出功的測(cè)定  §4.8 磁控法測(cè)電子荷質(zhì)比  §4.9 用非線性電路研究混沌現(xiàn)象  §4.10 密立根油滴實(shí)驗(yàn)——電子電荷的測(cè)量  §4.11 費(fèi)米一狄拉克分布的研究第五章 研究性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)  §5.I 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)  §5.2 重力加速度的測(cè)定  §5.3 電表的改裝  §5.4 數(shù)字萬(wàn)用電表設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)  §5.5 非平衡電橋與電阻溫度計(jì)的設(shè)計(jì)  §5.6 測(cè)量棱鏡材料的色散曲線  §5.7 晶體凝固點(diǎn)的測(cè)定研究  §5.8 全息光柵的制作以及光柵特性的研究  §5.9 非線性電阻特性研究  §5.10 硅光電池特性的研究  §5.11 原子力顯微鏡

章節(jié)摘錄

2 物理實(shí)驗(yàn)課的要求物理實(shí)驗(yàn)既然那么重要，我們?cè)鯓硬拍芡ㄟ^物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)使學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本功，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的目的呢？概括起來，必須達(dá)到以下三個(gè)基本實(shí)驗(yàn)要求。1．在物理實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本方法、基本技能方面(三基)得到嚴(yán)格而系統(tǒng)的訓(xùn)練，這是做好物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)?；局R(shí)包括實(shí)驗(yàn)的原理、各類儀器的結(jié)構(gòu)與工作機(jī)理、實(shí)驗(yàn)的誤差分析與不確定度評(píng)定、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表述方法、如何對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析與判斷等?；痉椒òㄈ绾胃鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蠼⒄_的實(shí)驗(yàn)思路與方案、正確選擇和使用儀器、減少各類誤差、采用一些特殊方法來獲得通常難以獲得的結(jié)果等。基本技能包括各種調(diào)節(jié)與測(cè)試技術(shù)(粗調(diào)、微調(diào)、準(zhǔn)直、調(diào)零、讀數(shù)、定標(biāo)等)，真空技術(shù)(真空獲得、維持、測(cè)量、應(yīng)用等)，電工技術(shù)(識(shí)別元件、焊接、排除故障、安全用電等)，電子技術(shù)(微電流檢測(cè)、弱信號(hào)放大等)，傳感技術(shù)(力傳感器、位移傳感器、溫度傳感器、磁傳感器、光傳感器等)，金工技術(shù)(機(jī)械制圖及基本的車工和鉗工技術(shù)等)以及查閱文獻(xiàn)的能力，自學(xué)能力，協(xié)作共事的能力，總結(jié)歸納能力，口頭表達(dá)能力等?！叭庇?xùn)練有時(shí)可能會(huì)比較枯燥，但卻是完全必要的，它體現(xiàn)了最基本的實(shí)際動(dòng)手能力，因而必須首先保證這一要求的實(shí)現(xiàn)，沒有這種嚴(yán)格的基本訓(xùn)練，很難成為高素質(zhì)的人才。2．學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)方法研究物理現(xiàn)象、驗(yàn)證物理規(guī)律，加深對(duì)物理理論的理解和掌握，并在實(shí)踐中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。研究物理現(xiàn)象和驗(yàn)證物理規(guī)律是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的根本目的。在學(xué)習(xí)“三基”的過程中要有意識(shí)地培養(yǎng)這種能力。一般的“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”雖然是教師安排好的，但學(xué)生應(yīng)仔細(xì)體會(huì)其中的奧妙所在，不應(yīng)只按所規(guī)定的步驟操作、記數(shù)據(jù)、得結(jié)果就算完成；要多問幾個(gè)為什么，想一想若不按所規(guī)定的步驟去做會(huì)有什么問題，或者能否想出別的方法達(dá)到同樣的目的，在一定的條件下，經(jīng)老師同意，也可以做自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。

編輯推薦

《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》由南京師范大學(xué)出版社出版。

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