地方高等教育發(fā)展軌跡

內(nèi)容概要

　　首先，研究對象不同。本研究是史論結(jié)合的研究，力圖從歷史資料中勾勒出江蘇高等教育結(jié)構(gòu)演變的主要線索，進(jìn)而探討影響某一時期江蘇高等教育結(jié)構(gòu)變化的主要因素、相關(guān)政策等問題，而其他相關(guān)論著則著重研究現(xiàn)實(shí)的結(jié)構(gòu)矛盾。其次，研究目標(biāo)不同。本研究試圖闡述江蘇高等教育結(jié)構(gòu)變化的過程與特點(diǎn)，力爭在此基礎(chǔ)上達(dá)到歷史與邏輯的有機(jī)統(tǒng)一，把握建國以來江蘇高等教育發(fā)展的實(shí)質(zhì)與全貌。其他研究往往側(cè)重于探索某一時期江蘇高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和改革問題，為推進(jìn)實(shí)際的改革提供依據(jù)和對策。第三，研究方法不同。本課題主要采用文獻(xiàn)研究法，依據(jù)過去的事實(shí)、數(shù)據(jù)和資料，分析影響江蘇高等教育結(jié)構(gòu)的內(nèi)外關(guān)系及其相互作用的方式。其他相關(guān)研究則主要采用調(diào)查法，其對策建議的合理性，往往建筑對江蘇經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所做的深入調(diào)查研究基礎(chǔ)之上?！　”緯\(yùn)用文獻(xiàn)研究的方法，在收集整理大量第一手文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，將建國以來江蘇高等教育的發(fā)展劃分為六個歷史階段，以層次、科類、學(xué)校類型為三個主要的分析維度，描述了江蘇高等教育結(jié)構(gòu)演變的歷史軌跡，分析了各歷史階段中導(dǎo)致結(jié)構(gòu)變化的社會政治、經(jīng)濟(jì)背景因素以及一些重要的決策過程，歸納了江蘇高等教育發(fā)展的主要特點(diǎn)和某些內(nèi)在機(jī)制，并且對江蘇高等教育結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢作出了合理的展望。

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總序序前言第一章　建國初期的江蘇高等教育第一節(jié)　近代江蘇高等教育機(jī)構(gòu)一、清末、北洋政府時期的高等教育機(jī)構(gòu)二、南京國民政府時期的江蘇高等學(xué)校三、蘇皖邊區(qū)的高等教育機(jī)構(gòu)第二節(jié)　院系調(diào)整一、接管與調(diào)整二、1951年院系調(diào)整三、1952年院系調(diào)整第三節(jié)　高等教育結(jié)構(gòu)特征一、層次結(jié)構(gòu)特征二、科類結(jié)構(gòu)特征第二章　探索時期的江蘇高等教育第一節(jié)　高等教育“大躍進(jìn)”與大調(diào)整一、高等教育“大躍進(jìn)”二、初步調(diào)整與繼續(xù)增設(shè)三、高等教育大調(diào)整第二節(jié)　高等教育結(jié)構(gòu)變化一、層次結(jié)構(gòu)變化二、科類結(jié)構(gòu)變化三、辦學(xué)形式探索第三章　“文化大革命”時期的江蘇高等教育第一節(jié)　“文化大革命”時期的高等學(xué)校一、撤并高校二、“政治建?！钡诙?jié)　“文化大革命”時期的學(xué)科專業(yè)一、調(diào)整和撤并專業(yè)二、“以廠帶專業(yè)”三、強(qiáng)化專業(yè)對口第三節(jié)　“文化大革命”時期的辦學(xué)形式一、“七·二一”大學(xué)二、“朝農(nóng)經(jīng)驗(yàn)”第四章　改革開放初期的江蘇高等教育第一節(jié)　高等學(xué)校的恢復(fù)與新建一、恢復(fù)與建成的高校二、難以恢復(fù)與建成的高校第二節(jié)　探索地方高等教育發(fā)展機(jī)制一、借助部屬院校優(yōu)勢二、創(chuàng)辦地方職業(yè)大學(xué)三、開展聯(lián)合辦學(xué)四、扶持蘇北高等教育第三節(jié)　調(diào)整高等教育層次結(jié)構(gòu)一、積極發(fā)展?？平逃⒊鋵?shí)提高本科教育三、恢復(fù)和發(fā)展研究生教育第四節(jié)　調(diào)整高等教育科類結(jié)構(gòu)一、調(diào)整高等學(xué)校類別結(jié)構(gòu)二、調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)第五節(jié)　加快發(fā)展成人高等教育一、將“七·二一”大學(xué)改為職工大學(xué)二、多種辦學(xué)形式的恢復(fù)與發(fā)展三、開辦廣播電視大學(xué)第五章　穩(wěn)定規(guī)模時期的江蘇高等教育第一節(jié)　穩(wěn)定高等教育發(fā)展規(guī)模一、穩(wěn)定規(guī)模的必要性二、穩(wěn)定規(guī)模與調(diào)整結(jié)構(gòu)第二節(jié)　全面推進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)一、聯(lián)合辦學(xué)的主要模式二、推進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)的主要措施第三節(jié)　構(gòu)建區(qū)域高等職業(yè)教育中心一、校際對等協(xié)作二、“非常設(shè)專業(yè)”三、對口招生四、五年一貫制第六章　走向大眾化的江蘇高等教育第一節(jié)　高等教育體制改革一、辦學(xué)體制改革二、管理體制改革第二節(jié)　率先擴(kuò)招一、高等教育大眾化目標(biāo)的提出二、擴(kuò)招的基礎(chǔ)和條件三、擴(kuò)招的意義第三節(jié)　優(yōu)化高等教育層次結(jié)構(gòu)一、實(shí)施“211工程”二、積極發(fā)展研究生教育三、推進(jìn)示范性?？茖W(xué)校建設(shè)第四節(jié)　優(yōu)化高等教育科類結(jié)構(gòu)一、促進(jìn)高等學(xué)校多科化二、調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)三、推進(jìn)師范教育體系改革四、發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育第五節(jié)　構(gòu)建區(qū)域性高等職業(yè)教育體系一、“三改一補(bǔ)”二、優(yōu)化重組高等職業(yè)教育資源第七章　走向普及化的江蘇高等教育第一節(jié)　持續(xù)推進(jìn)高等教育大眾化一、推進(jìn)資源整合二、拓寬資金渠道三、加快高教園區(qū)建設(shè)四、大力發(fā)展民辦高等教育第二節(jié)　優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)體系一、優(yōu)化層次結(jié)構(gòu)二、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)三、加強(qiáng)區(qū)域統(tǒng)籌四、構(gòu)建終身教育體系初步框架第三節(jié)　加強(qiáng)高等教育質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)一、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)二、引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源三、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合四、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享第八章　建國以來江蘇高等教育發(fā)展的特點(diǎn)與趨勢第一節(jié)　建國以來江蘇高等教育發(fā)展的基本軌跡一、院系調(diào)整：社會主義高等教育制度的起點(diǎn)二、“大躍進(jìn)”與大調(diào)整：構(gòu)建地方高等教育體系的初步嘗試三、中心城市辦大學(xué)：高等職業(yè)教育迅速崛起四、聯(lián)合辦學(xué)：高等教育辦學(xué)活力顯著增強(qiáng)五、率先擴(kuò)招：高等教育大眾化加速推進(jìn)六、“三優(yōu)發(fā)展”：高等教育現(xiàn)代化的新起點(diǎn)第二節(jié)　建國以來江蘇高等教育發(fā)展的主要特點(diǎn)一、率先發(fā)展二、借力發(fā)展三、博弈發(fā)展四、邊緣突破第三節(jié)　建國以來江蘇高等教育結(jié)構(gòu)演變總體分析一、結(jié)構(gòu)演變的過程二、結(jié)構(gòu)演變的特點(diǎn)第四節(jié)　江蘇高等教育發(fā)展趨勢展望一、江蘇高等教育發(fā)展面臨的形勢二、江蘇高等教育發(fā)展的趨勢分析附錄參考文獻(xiàn)后記

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