給幼兒園教師的101條建議

前言

由南京師范大學出版社組織編寫的《給幼兒園教師的101條建議》系列叢書出版了。這是在幼兒教育改革和發(fā)展新的歷史時期出版的一種面向廣大幼兒園教師的實踐指導性讀物。它反映了幼兒教育實踐的需要，可以給廣大幼兒園教師新的啟發(fā)。在幼兒教育領域內(nèi)，最多的讀物可能就是面向?qū)嵺`工作者的讀物，最難寫的讀物可能也是面向?qū)嵺`工作者的讀物。這里似乎有一個悖論，其核心事實是面向?qū)嵺`的讀物雖多，但真正高質(zhì)量的、能引領實踐的、讓廣大幼兒園教師有解渴感的讀物并不多。給幼兒園教師提供有效的建議是理論工作者的重要職責。

內(nèi)容概要

　　《給幼兒園教師的101條建議：美術教育》是本向廣大幼教實踐工作者呈現(xiàn)理論與實踐緊密結合、思想性與實用性皆備的小冊子。本書嘗試用對話的方式，將編者們曾經(jīng)遇到過的困惑、思考過的問題、實踐過的方法，和幼兒園教師做一次無聲的交流。 全書包括7個部分，共計101條建議。每條建議獨立成章，但相互之間又有關聯(lián)，其內(nèi)容基本覆蓋了幼兒園美術教育的方方面面：從幼兒園美術教育的基本理念到美術教育的目標、內(nèi)容和方法，從教學活動設計到操作材料的提供，從領域滲透教育到家庭生活教育，乃至如何評價幼兒美術學習與發(fā)展對于《給幼兒園教師的101條建議：美術教育》些問題，本書不能說已經(jīng)給出了完滿的答案，事實上也不存在一個拿來就能用且放之四海而皆準的辦法，本書只是希望《給幼兒園教師的101條建議：美術教育》些建議能給教師一個尋找答案的方向，并在教師們豐富的、生動的和創(chuàng)造性的實踐中獲得真正的生命力。

書籍目錄

總序 引領實踐是一項重要而艱巨的工作基本理念篇1.幼兒美術教育有什么特點2.幼兒美術活動有哪些特點3.開展幼兒美術活動應遵循哪些原則4.幼兒美術欣賞有什么特點5.幼兒繪畫有什么特點6.幼兒繪畫活動要經(jīng)歷哪些心理過程7.幼兒手工活動有什么特點8.幼兒手工活動要經(jīng)歷哪些心理過程9.幼兒美術教育的總目標是什么10.幼兒美術欣賞教育的目標是什么11.幼兒繪畫教育的目標是什么12.幼兒手工教育的目標是什么活動設計篇13.幼兒園美術教育活動設計有哪些基本原則14.如何把握集體教育活動設計中的重難點15.如何選擇美術欣賞活動的內(nèi)容16.小班幼兒美術欣賞活動設計要點及舉例分析17.中班幼兒美術欣賞活動設計要點及舉例分析18.大班幼兒美術欣賞活動設計要點及舉例分析19.怎樣幫助幼兒積累繪畫素材20.小班幼兒繪畫活動設計要點及舉例分析21.中班幼兒繪畫活動設計要點及舉例分析22.大班幼兒繪畫活動設計要點及舉例分析23.幼兒園可以開展哪些手工活動24.小班幼兒手工活動設計要點及舉例分析25.中班幼兒手工活動設計要點及舉例分析26.大班幼兒手工活動設計要點及舉例分析實施操作篇27.怎樣引導幼兒進行觀察28.怎樣讓幼兒大膽地繪畫29.如何培養(yǎng)幼兒的審美想象和藝術創(chuàng)造30.怎樣看待幼兒繪畫中對范例或他人的模仿31.3～6歲幼兒需要進行哪些美術技能的學習32.如何讓幼兒既習得技能又不影響創(chuàng)造性的發(fā)揮33.怎樣看待簡筆畫教學34.如何及時發(fā)現(xiàn)和幫助解決幼兒創(chuàng)作中遇到的困難35.集體美術教學活動中如何對幼兒進行個別指導36.幼兒最后的作品與預先的設計不一致時，教師該如何指導37.幼兒自由繪畫時要不要指導38.幼兒園如何開展興趣班的美術活動39.什么是色彩?怎樣引導幼兒認識和運用色彩40.什么是造型?怎樣引導幼兒進行造型41.什么是構圖?怎樣理解和指導幼兒的構圖42.怎樣指導幼兒畫物體畫43.怎樣指導幼兒畫情節(jié)畫44.怎樣指導幼兒畫裝飾畫45.怎樣指導幼兒畫中國畫46.怎樣指導幼兒畫寫生畫47.什么樣的美術欣賞活動能激發(fā)幼兒的興趣48.美術欣賞活動中怎樣協(xié)調(diào)教師與幼兒、幼兒與幼兒之間審美經(jīng)驗的差異49.美術欣賞活動中是否一定要將幼兒對作品的理解引向畫家表達的意思50.美術欣賞活動中如何調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗更好地理解畫面51.集體美術欣賞活動中怎樣讓每個幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)52.怎樣引導幼兒欣賞中國畫53.怎樣引導幼兒欣賞油畫54.怎樣引導幼兒欣賞現(xiàn)代派美術55.怎樣引導幼兒欣賞雕塑56.怎樣引導幼兒欣賞年畫57.怎樣引導幼兒欣賞剪紙58.怎樣引導幼兒欣賞民族服飾59.怎樣引導幼兒欣賞面具與臉譜60.怎樣引導幼兒欣賞陶瓷61.怎樣引導幼兒欣賞建筑62.如何指導幼兒進行手T活動63.如何指導幼兒的粘貼活動64.如何指導幼兒的剪紙活動65.如何指導幼兒的剪貼活動66.如何指導幼兒的撕貼活動67.如何指導幼兒的染紙活動68.如何指導幼兒的厚紙工活動69.如何指導幼兒的泥塑活動70.如何指導幼兒的折紙活動材料運用篇71.哪些繪畫工具與材料可供幼兒學習使用72.哪些手工工具與材料可供幼兒學習使用73.怎樣為幼兒準備合適的美術活動工具和材料74.不同年齡段幼兒在使用操作材料的方法上有什么不同75.如何在生活中挖掘適合幼兒園開展美術活動的各類材料76.幼兒園各年齡班的美術區(qū)角可以開展哪些操作活動領域滲透篇77.美術教育如何與音樂教育滲透78.美術教育如何與語言教育滲透79.美術教育如何與社會活動滲透80.美術教育如何與科學活動滲透81.美術教育如何與數(shù)學活動滲透82.美術教育如何與健康活動滲透83.如何以美術活動為核心滲透其他領域開展主題教育活動家庭教育篇84.教幼兒畫畫是為r培養(yǎng)一個畫家嗎85.幼兒不想畫的時候怎么辦86.家長怎樣發(fā)現(xiàn)幼兒的繪畫特長87.幼兒在家到處亂涂亂畫怎么辦88.家長如何幫助幼兒選擇美術教師89.如何正確對待社會上組織的繪畫競賽活動或繪畫考級90.家長如何引導幼兒選擇和閱讀美術圖書91.在家可以教幼兒畫些什么92.家長怎樣為幼兒建立美術檔案93.家長要求幼兒的作品與范例“一模一樣”，教師該如何指導發(fā)展評價篇94.怎樣讀懂幼兒的畫95.幼兒美術活動中的評價有哪些形式96.評價幼兒美術活動有哪些標準97.教師通過哪些途徑來獲取評價的資料98.如何合理把握評價對象和評價時問99.要等到所有幼兒都畫完后才能進行集體美術評價嗎100.教師評價個別幼兒作品時，其他人不關注怎么辦101.如何評價幼兒的美術作品后記

章節(jié)摘錄

基本理念篇幼兒美術教育有什么特點幼兒美術教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃地通過美術欣賞或美術創(chuàng)作活動來感染幼兒，培養(yǎng)其藝術審美能力和美術創(chuàng)作能力，最終促進其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。幼兒美術教育是一種沒有直接功利目的的，以滿足幼兒身心發(fā)展需要、提高其審美修養(yǎng)和藝術素質(zhì)的一系列教育活動。它更加強調(diào)幼兒在活動過程中的體驗，是以活動過程本身為目的的一種需要的滿足。幼兒美術教育的特點一般有以下幾個方面。一、具有強烈的情感色彩。強調(diào)幼兒的情感體驗和表達幼兒豐富的情感往往是他們參與到各種活動中的原動力，因此在進行幼兒美術教育時，教師應首先考慮到幼兒的情感需要。幼兒對美術有一種自然的需要，他們喜歡這里涂涂，那里畫畫，不是因為需要一份作品，而是因為幼兒將美術作為表達他們情感的一種自然途徑。幼兒在觀察和探究周圍的世界時，總是容易將自己的情緒情感投射到物體本身，用一種十分感性的方式來把握和理解世界。例如，幼兒會覺得大樹和花兒跟他們一樣高興或難過，所以兒童畫中的植物往往都有表情；他們也會把天上的星星當作點亮的小燈，把落葉當成樹媽媽的寶寶等。正是由于幼兒與周圍事物間的這種情感上的共鳴，促使他們用美術的形式將其表達出來。因此，在對幼兒進行美術教育時，教師應該為幼兒創(chuàng)造寬松愉悅的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境；在讓幼兒觀察事物時，要注意和幼兒進行情感上的溝通，使他們產(chǎn)生審美愉悅感，從而讓幼兒愿意和喜歡通過美術活動來表達自己的情感和想法。同時教師也要鼓勵幼兒將自己的作品與他人進行分享和交流，在這種交流的過程中，幼兒不但溝通了情感，也獲得了新的情感體驗和滿足。

后記

從開始籌劃這本書到最終成稿用了大半年的時問。我們想要做的，是向廣大幼教實踐工作者呈現(xiàn)一本理論與實踐緊密結合、思想性與實用性皆備的小冊子。在這里，我們嘗試用對話的方式，將我們曾經(jīng)遇到過的困惑、思考過的問題、實踐過的方法，和幼兒園教師做一次無聲的交流。期待這些曾經(jīng)打動過我們的思想火花，也會激起教師們對以往教學的反思和塒今后教學的構想。

編輯推薦

《給幼兒園教師的101條建議:美術教育》由南京師范大學出版社出版。

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