感覺統(tǒng)合

前言

　　在跟一些年輕的父母和老師交流的時(shí)候，我們曾聽到不少關(guān)于孩子成長與發(fā)展的問題，比如孩子兩歲多了走路還跌跌撞撞，四歲多了都不敢下樓梯；上了幼兒園特別孤僻，不跟人交往；整天動(dòng)個(gè)不停，不知道是天性活潑，還是有多動(dòng)的傾向……可以說，現(xiàn)在的孩子大都生活在優(yōu)越的環(huán)境中：吃精細(xì)的食物，穿舒適的衣服，用昂貴的物品，玩先進(jìn)的玩具……但備受長輩關(guān)愛和呵護(hù)的孩子仍出現(xiàn)種種發(fā)展的問題，實(shí)在讓家長和老師們困惑。有鑒于此，我們引進(jìn)出版了這套《感覺統(tǒng)合——發(fā)現(xiàn)大腦》、《感覺統(tǒng)合——全腦開發(fā)》、《感覺統(tǒng)合——因材施教》的系列書籍，以感覺統(tǒng)合的獨(dú)特視角，分析兒童感覺功能與身心發(fā)展問題的聯(lián)系，從把握各年齡段兒童的發(fā)展特點(diǎn)并科學(xué)評量、掌握先機(jī)促進(jìn)孩子全面發(fā)展、根據(jù)不同發(fā)展程度實(shí)施針對性較強(qiáng)的游戲訓(xùn)練等方面人手，為父母和老師提供關(guān)于早期教養(yǎng)的科學(xué)理念?！　≡诮甜B(yǎng)孩子的過程中，我們都會(huì)很重視孩子的安全和衛(wèi)生，但都市自然空問的不足，現(xiàn)代家庭的小型化、封閉化，已經(jīng)使孩子活動(dòng)、交流的機(jī)會(huì)大大減少。過度保護(hù)、因忙于工作而忽略與孩子互動(dòng)、承擔(dān)育兒重任的長輩精力有限、家庭生活內(nèi)容和觀念相對單一……這些因素會(huì)導(dǎo)致孩子在成長過程中獲得應(yīng)有感覺刺激的機(jī)會(huì)大幅度減少，而感覺能力統(tǒng)合發(fā)展正是兒童行為、認(rèn)知、情感發(fā)展的最重要基礎(chǔ)。因?yàn)樵?歲以前，孩子是無法以抽象的概念來完成對外界事物的認(rèn)識(shí)的，他們必須不斷地以身體及四肢的動(dòng)作來增加感官及運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并通過大腦調(diào)控和整合身體及四肢動(dòng)作的有效運(yùn)作。然而，由于人的大腦有100多萬個(gè)感覺區(qū)，因此感覺統(tǒng)合的過程相當(dāng)復(fù)雜而細(xì)膩。

內(nèi)容概要

　　《感覺統(tǒng)合（套裝共3冊）》不僅參考“感覺統(tǒng)合”最新的研究理論與長期臨床觀察心得，對于發(fā)展遲緩兒童之感覺統(tǒng)合頓具參考價(jià)值，內(nèi)容簡明，包括《發(fā)現(xiàn)大腦》《全腦開發(fā)》及《因材施教》3冊，并附上簡易評量表，同時(shí)對于各項(xiàng)問題提供可行的因應(yīng)之道?？梢蕴峁└改讣皟和o導(dǎo)人員、老師、心理衛(wèi)生及醫(yī)療相關(guān)工作人員參考，并用以協(xié)助感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童，使每位有需要協(xié)助的兒童，掌握先機(jī)及早協(xié)助，嘉惠兒童的發(fā)展與健康。

作者簡介

　　高麗芷，美國德州州立女子大學(xué)職能治療研究所畢業(yè)，1990年榮獲臺(tái)灣第13屆“十大杰出女青年”稱號(hào)，曾任臺(tái)北市立療養(yǎng)院復(fù)健科主任，現(xiàn)為高麗芷感覺統(tǒng)合潛能開發(fā)學(xué)苑執(zhí)行長。著有《兒童情緒障礙與情緒管理》，譯有《嬰兒按摩——嬰兒按摩與幼兒體操實(shí)用指南》《是過渡現(xiàn)象還是問題行為？》

書籍目錄

上篇：發(fā)現(xiàn)大腦前言推薦序：守護(hù)孩子的健康權(quán)序言：預(yù)約健康、快樂、優(yōu)質(zhì)的龍的傳人Part 1 感覺統(tǒng)合與大腦發(fā)展守護(hù)兒童的生存權(quán)與健康權(quán)在起跑點(diǎn)掌握優(yōu)勢感覺統(tǒng)合的涵義保障兒童生活品質(zhì)開啟基因?qū)毢械慕鹗种?mdash;—環(huán)境掌握腦部發(fā)展契機(jī)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展歷程培養(yǎng)理性與感性兼?zhèn)涞暮⒆?mdash;—左右腦分工又合作Part 2 七感體驗(yàn)——認(rèn)識(shí)感覺系統(tǒng)一觸即發(fā)，安撫情緒——認(rèn)識(shí)觸覺保護(hù)頭部的首道防線——認(rèn)識(shí)前庭覺促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)的訣竅——認(rèn)識(shí)動(dòng)覺耳聽八方，八面玲瓏——認(rèn)識(shí)聽知覺奠定超強(qiáng)記憶的基礎(chǔ)——認(rèn)識(shí)視知覺味蕾活躍，大腦謹(jǐn)慎——認(rèn)識(shí)味覺鼻子靈敏，寶寶機(jī)靈——認(rèn)識(shí)嗅覺Part 3 感覺統(tǒng)合分齡發(fā)展特色Part 4 感覺統(tǒng)合發(fā)展評量Part 5 分齡發(fā)展評量中篇：全腦開發(fā)前言推薦序：守護(hù)孩子的健康權(quán)序言：預(yù)約健康、快樂、優(yōu)質(zhì)的龍的傳人Part 1 開發(fā)多元智能提供好胎教，建立好EQ做孩子的守護(hù)天使——以愛撫取代要求獨(dú)立把感覺統(tǒng)合游戲融入學(xué)前教育動(dòng)手動(dòng)腳——促進(jìn)大腦雙側(cè)統(tǒng)合在生活中促進(jìn)感覺統(tǒng)合享受居家感覺統(tǒng)合大餐生活實(shí)踐家——感覺統(tǒng)合，快樂成長從感覺統(tǒng)合看五育發(fā)展Part 2 古今中外育兒術(shù)健康快樂的按摩操——親子雙贏澄清育兒的迷思睡姿對動(dòng)作發(fā)展的影響爬行創(chuàng)造多元效益勿濫用學(xué)步車從左右腦發(fā)展看優(yōu)勢手Part 3 培養(yǎng)觸、嗅、嘗的玩具與游戲Part 4 促進(jìn)視、聽覺的玩具與游戲Part 5 培養(yǎng)巧手的玩具與游戲下篇：因材施教前言推薦序：守護(hù)孩子的健康權(quán)序言：預(yù)約健康、快樂、優(yōu)質(zhì)的龍的傳人Part 1 行行出狀元不見歡顏的童年——感覺欠統(tǒng)合博士現(xiàn)身說法突破感覺統(tǒng)合的迷思——給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)感覺統(tǒng)合治療掃除隱性障礙從感覺統(tǒng)合談因材施教感覺統(tǒng)合經(jīng)得起考驗(yàn)Part 2 了解感覺統(tǒng)合失調(diào)刺猬與鐵金剛——觸覺功能失調(diào)過動(dòng)與恐高——前庭反應(yīng)過度與不及“慢郎中”與動(dòng)作笨拙——動(dòng)作功能失調(diào)拋開謬思，放手開步手拙多挫折——精細(xì)動(dòng)作功能失調(diào)看不懂的煩惱——視知覺功能失調(diào)耳邊風(fēng)?不聽話?還是聽不懂?——聽知覺功能失調(diào)語言障礙的原因與對策感統(tǒng)失調(diào)，社會(huì)適應(yīng)不良Part 3 一樣米，百樣人Part 4 提升感覺綜合

章節(jié)摘錄

　　金氏夫妻在婚前就是公司里的金童玉女，結(jié)婚后兩人開始自己創(chuàng)業(yè)，太太成了先生事業(yè)上不可缺少的幫手。一對龍鳳胎出生后，家中請了一位保姆阿好，既管家又照顧孩子。阿好做事一絲不茍，愛清潔、講衛(wèi)生，又燒得一手好菜，甚得家人的倚重。兒子小龍活潑好動(dòng)，雖然經(jīng)常打破東西或弄傷自己，但媽媽認(rèn)為男孩子總是比較調(diào)皮，所以不把這些小事放在心上。女兒小鳳文靜、愛撒嬌，凡事依賴大人，爸爸認(rèn)為她楚楚可人，特別要阿好多加照顧?！　∪绱藥啄辏挂财届o無事。一直到小龍、小鳳入小學(xué)以后，媽媽才在家長會(huì)上意外地得知，小龍因上課時(shí)容易分心、愛講話，被老師認(rèn)為故意搗蛋，同學(xué)也不喜歡他的行為，認(rèn)為他是小丑；而小鳳因?qū)W業(yè)跟不上，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，經(jīng)常以各種借口請假，屬于在校適應(yīng)不良的孩子。夫妻倆心中甚為煩惱，除了責(zé)備小龍、小鳳外，更想知道為什么會(huì)這樣。　　事實(shí)上，小龍、小鳳的這些問題，是因?yàn)榻鹗戏驄D與阿好都對兒童發(fā)展缺乏深入的了解，沒有在幼兒期主動(dòng)發(fā)掘問題并及時(shí)予以處理，導(dǎo)致兩個(gè)孩子入小學(xué)時(shí)感覺統(tǒng)合功能仍未成熟，在人生競爭的道路上，一起跑就輸了。防微杜漸的觀念　　類似小龍及小鳳情形的兒童為數(shù)還真不少，近年來更有逐漸增加的趨勢。根據(jù)調(diào)查，在美國、加拿大及歐洲，約有15％的兒童因感覺統(tǒng)合功能失調(diào)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、情緒或行為出現(xiàn)障礙。過去，由于各界對學(xué)習(xí)、情緒或行為障礙的認(rèn)識(shí)不足，以致這類兒童未能像盲、聾、肢體殘障或智能不足兒童一樣受到應(yīng)有的照顧。但是近五十多年來，神經(jīng)心理學(xué)及感覺統(tǒng)合學(xué)說的發(fā)展，使得學(xué)習(xí)、情緒或行為障礙的診斷及治療方法逐步建立，加上生活水準(zhǔn)大幅提高，家長們開始重視孩子的生活品質(zhì)。所以，諸如注意力不集中、過動(dòng)、動(dòng)作笨拙、情緒沖動(dòng)、口齒不清、不合群、學(xué)習(xí)緩慢等問題，逐漸成為父母關(guān)注的重點(diǎn)。

媒體關(guān)注與評論

　　本書不僅參考“感覺統(tǒng)合”最新的研究理論與長期臨床觀察心得，對于發(fā)展遲緩兒童之感覺統(tǒng)合頓具參考價(jià)值，內(nèi)容簡明，包括《發(fā)現(xiàn)大腦》《全腦開發(fā)》及《因材施教》3冊，并附上簡易評量表，同時(shí)對于各項(xiàng)問題提供可行的因應(yīng)之道?？梢蕴峁└改讣皟和o導(dǎo)人員、老師、心理衛(wèi)生及醫(yī)療相關(guān)工作人員參考，并用以協(xié)助感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童，使每位有需要協(xié)助的兒童，掌握先機(jī)及早協(xié)助，嘉惠兒童的發(fā)展與健康?！　?mdash;—臺(tái)灣“金鼎獎(jiǎng)”得獎(jiǎng)評語

編輯推薦

　　感覺統(tǒng)合發(fā)展評量，全方位開發(fā)大腦的秘方，強(qiáng)化動(dòng)覺敏銳度的訣竅，促進(jìn)語言發(fā)展的5大訣竅，向偏食說再見的9大妙方，促進(jìn)嗅覺靈敏的9大訣竅，建立超強(qiáng)記憶的10大訣竅。

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