給幼兒園教師的101條建議-數(shù)學(xué)教育

出版時(shí)間:2007-10  出版社:南京師范大學(xué)出版社  作者:張俊  頁數(shù):268  
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前言

  由南京師范大學(xué)出版社組織編寫的《給幼兒園教師的101條建議系列叢書》出版了。這是在幼兒教育改革和發(fā)展新的歷史時(shí)期出版的一種面向廣大幼兒園教師的實(shí)踐指導(dǎo)性讀物。它反映了幼兒教育實(shí)踐的需要,可以  給廣大幼兒園教師新的啟發(fā)。在幼兒教育領(lǐng)域內(nèi),最多的讀物可能就是面向?qū)嵺`工作者的讀物,最難寫的讀物可能也是面向?qū)嵺`工作者的讀物。這里似乎有一個(gè)悖論,其核心事實(shí)是面向?qū)嵺`的讀物雖多,但真正高質(zhì)量的、  能引領(lǐng)實(shí)踐的、讓廣大幼兒園教師有解渴感的讀物并不多。給幼兒園教師提供有效的建議是理論工作者的重要職責(zé)。對此,我

內(nèi)容概要

本書包括7個(gè)部分,共計(jì)101條建議。每條建議獨(dú)立成章,但相互之間又有關(guān)聯(lián),其內(nèi)容基本覆蓋了幼兒園數(shù)學(xué)教育的方方面面:從幼兒同數(shù)學(xué)教育的基本理念到數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法,從教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)到操作材料的提供,從領(lǐng)域滲透教育到日常生活教育,乃至如何評價(jià)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展……對于這些問題,我們不能說已經(jīng)給出了完滿的答案,事實(shí)上也不存在一個(gè)拿來就能用且放之四海而皆準(zhǔn)的辦法,我們只是希望這些建議能給教師一個(gè)尋找答案的方向,并在教師們豐富的、生動(dòng)的和創(chuàng)造性的實(shí)踐中獲得真正的生命力。

書籍目錄

總序 引領(lǐng)實(shí)踐是一項(xiàng)重要而艱巨的工作目標(biāo)內(nèi)容篇 1.把發(fā)展思維而不是計(jì)算作為數(shù)學(xué)教育的目標(biāo) 2.在數(shù)學(xué)教育中幫助幼兒體驗(yàn)各種邏輯關(guān)系 3.在數(shù)學(xué)教育中發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)能力 4.在數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)幼兒的思維品質(zhì) 5.在數(shù)學(xué)教育中關(guān)注幼兒非智力因素的培養(yǎng) 6.引導(dǎo)幼兒從對數(shù)學(xué)外顯形式的興趣轉(zhuǎn)變到對數(shù)學(xué)內(nèi)在問題的興趣 7.幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容 8.小班幼兒可以獲得的數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 9.中班幼兒可以獲得的數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 10.大班幼兒可以獲得的數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 11.把學(xué)習(xí)“集合”作為學(xué)數(shù)的邏輯基礎(chǔ) 12.把學(xué)習(xí)“排列”、“配對”作為比較數(shù)量多少的基礎(chǔ) 13.把學(xué)習(xí)“排序”作為理解數(shù)序的基礎(chǔ) 14.通過學(xué)習(xí)“等量判斷”促進(jìn)幼兒“數(shù)目守恒”觀念的獲得 15.把發(fā)明“數(shù)目符號”作為識(shí)別“數(shù)字”的基礎(chǔ) 16.把“關(guān)系表征”作為學(xué)習(xí)“數(shù)列”的基礎(chǔ) 17.把學(xué)習(xí)“層級分類”作為理解“數(shù)組成”層級關(guān)系的基礎(chǔ) 18.把理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系作為“數(shù)運(yùn)算”教學(xué)的基礎(chǔ) 19.把學(xué)習(xí)“雙維排列”作為“多重分類”的邏輯方式 20.把學(xué)習(xí)圖形之間、平面圖形與幾何形體之間的關(guān)系作為“空間形體”學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容 21.注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和前后聯(lián)系教學(xué)方法篇 22.以操作法作為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法 23.綜合運(yùn)用多種活動(dòng)形式開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 24.根據(jù)教學(xué)需要選擇適合的教學(xué)組織形式 25.注重?cái)?shù)學(xué)操作活動(dòng)的多樣性和層次性 26.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境 27.運(yùn)用多種方式導(dǎo)入數(shù)學(xué)活動(dòng) 28.為幼兒設(shè)置有多種解決方式的數(shù)學(xué)問題 29.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 30.讓幼兒在與同伴的“爭吵”中反省自己的思維 31.讓幼兒在與同伴的交流中豐富自己的經(jīng)驗(yàn) 32.允許幼兒用自己的方式概括與整理所得的經(jīng)驗(yàn) 33.讓幼兒對新活動(dòng)充滿期待 34.有重點(diǎn)地觀察幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 35.善于發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中存在的問題 36.以積極的心態(tài)面對幼兒 37.善待幼兒的錯(cuò)誤 38.等待幼兒的發(fā)展活動(dòng)設(shè)計(jì)篇 39.幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則 40.小、中班對應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 41.小、中、大班分類教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 42.小、中、大班模式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 43.中班認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 44.大班10以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 45.大班加減運(yùn)算教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 46.小、中、大班量與計(jì)量教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 47.小、中、大班幾何與空間教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)操作材料篇 48.提供適宜的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料 49.把準(zhǔn)備材料的過程變成幼兒學(xué)習(xí)的過程 50.讓學(xué)具在第一時(shí)間吸引幼兒的目光 51.操作材料中需隱含一定的數(shù)學(xué)概念和屬性 52.提供有層次的系列操作學(xué)具 53.提供具有自檢功能的學(xué)具 54.挖掘材料的多方面功用 55.提供作業(yè)夾、作業(yè)袋讓幼兒保管作業(yè) 56.在數(shù)學(xué)教育中巧用棋牌 57.精心投放與管理數(shù)學(xué)區(qū)角的操作材料領(lǐng)域滲透篇 58.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力 59.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行審美教育 60.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí) 61.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí) 62.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí) 63.在科學(xué)探究中運(yùn)用數(shù)學(xué)的工具解決問題 64.在音樂教育中讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)關(guān)系 65.在美術(shù)活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)教育 66.在舞蹈活動(dòng)中發(fā)展幼兒的空間能力 67.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用成語中的數(shù)字 68.利用兒歌學(xué)數(shù)學(xué) 69.在體育活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)教育 70.以數(shù)學(xué)內(nèi)容為中心開展整合性的主題活動(dòng)日常生活篇 71.正確理解“數(shù)學(xué)教育生活化”的內(nèi)涵 72.在生活中培養(yǎng)幼兒的估算能力 73.在生活中培養(yǎng)幼兒量化的習(xí)慣 74.利用生活中的事物進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì) 75.巧用“說明書”學(xué)數(shù)學(xué) 76.讓幼兒自己計(jì)劃行動(dòng)的時(shí)間和順序 77.讓幼兒在收拾物品時(shí)學(xué)習(xí)利用空間 78.晨間入園時(shí)的數(shù)學(xué)教育 79.離園時(shí)的數(shù)學(xué)教育 80.讓幼兒在飯桌上獲取數(shù)量經(jīng)驗(yàn) 81.飲水活動(dòng)與數(shù)學(xué)教育 82.散步活動(dòng)與數(shù)學(xué)教育 83.生日聚會(huì)上學(xué)數(shù)學(xué) 84.用“智力趣題”來培養(yǎng)幼兒思維的靈活性 85.引導(dǎo)幼兒通過錢幣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 86.在生活中引導(dǎo)幼兒感知時(shí)間 87.利用“地圖”學(xué)數(shù)學(xué) 88.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字的意義 89.在生活中學(xué)習(xí)單、雙數(shù) 90.在生活中學(xué)習(xí)各種計(jì)數(shù)方法發(fā)展評價(jià)篇 91.將教學(xué)和評價(jià)有機(jī)結(jié)合 92.運(yùn)用“課堂觀察法”收集評價(jià)資料 93.運(yùn)用“臨床訪談法”收集評價(jià)資料 94.運(yùn)用“作業(yè)分析法”收集評價(jià)資料 95.以多元化的觀念理解幼兒數(shù)學(xué)教育評價(jià) 96.欣賞幼兒的學(xué)習(xí)方式和表達(dá)方式 97.幼兒序列觀念和類包含觀念的評價(jià) 98.幼兒守恒觀念的評價(jià) 99.幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展水平的診斷評價(jià) 100.幼兒加減運(yùn)算發(fā)展水平的診斷評價(jià) 101.幼兒幾何圖形概念發(fā)展水平的診斷評價(jià)后記

章節(jié)摘錄

  2 在數(shù)學(xué)教育中幫助幼兒體驗(yàn)各種邏輯關(guān)系:  觀察現(xiàn)實(shí)世界可以發(fā)現(xiàn),各種事物之間存在著密切的“聯(lián)系”,即“邏輯關(guān)系”。例如每個(gè)人都屬于某一人種、某一家族或某一社團(tuán),各種物體也都可以歸屬為一個(gè)龐大的“群”,我們所用的生活用品中有許多成雙成對的物品——手套、襪子、鞋子,它們不僅相互體現(xiàn)著對應(yīng)的關(guān)系,而且和我們的雙手、雙腳也有對應(yīng)關(guān)系;平時(shí)走扶梯、上臺(tái)階,會(huì)發(fā)現(xiàn)這些扶梯或臺(tái)階有許多,層,層與層之間等高,而且體現(xiàn)著序列性,即使只有兩層,它的上一層也總是建在下面一層的基礎(chǔ)之上……  數(shù)學(xué)概念也有著類似的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng),作為對現(xiàn)實(shí)世界的抽象和概括,數(shù)學(xué)的每一概念都建立在作為它基礎(chǔ)的下一層概念之上。例如集合是類的概括與抽象,而數(shù)又是集合的進(jìn)一步抽象,哪怕最簡單的“1”也是從現(xiàn)實(shí)世界所有元素為“1”的集合中抽象出來的,“2”則是從元素為“2”的集合中抽象出來的,理解了“1”、“2”、“3”…之后,才能討論數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系(如相鄰數(shù)之間的關(guān)系),進(jìn)而理解“自然數(shù)”的意思?! ∫杂變涸诮育堄螒蛑袃扇巳绾纹椒纸育埧ǖ膯栴}為例,當(dāng)幼兒領(lǐng)悟到每人每次只要取接龍卡總數(shù)的一半就可以實(shí)現(xiàn)平分目的時(shí),幼兒無論是面臨8張卡、10張卡還是12張卡的平分問題,都可以套用“每人拿總數(shù)一半”  的模式來解決。由此說來,如果幼兒不理解最基礎(chǔ)的概念,何談理解數(shù)學(xué)本身?相反,如果幼兒掌握了數(shù)學(xué)的“奧妙”——隱含其中的邏輯關(guān)系,就可以自己解決一些實(shí)際問題。  因此,以邏輯關(guān)系作為教學(xué)的重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中體驗(yàn)其內(nèi)在的邏輯關(guān)系,就抓住了幼兒數(shù)學(xué)教育的根本,也為幼兒打下了理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

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用戶評論 (總計(jì)86條)

 
 

  •   張俊老師對學(xué)前數(shù)學(xué)的研究可以說是在中國學(xué)前教育界處于領(lǐng)先地位了~在還沒看張老師的書之前,就已經(jīng)學(xué)習(xí)過他的PPT和一些論文。這本書比較實(shí)用,觀點(diǎn)很鮮明,一錘定音。例如“把發(fā)展思維而不是計(jì)算作為數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)”,而且會(huì)有一些例子作論證。在我的課堂上,可以有很多資料可以引用。非常感謝。
    不過,由于是編寫的原因,有些章節(jié)顯露出明顯的專業(yè)性缺乏,如“在美術(shù)教育中滲透數(shù)學(xué)教育”章,感覺像在湊字?jǐn)?shù)。滲透的數(shù)學(xué)教育當(dāng)然是有的,但如何滲透才是個(gè)問題。
    另外,有些章節(jié)是泛教學(xué)法的,只作為書本內(nèi)容的完整性而存在,如“善待幼兒的錯(cuò)誤”、“以積極的心態(tài)面對幼兒”章,其實(shí)指導(dǎo)性不強(qiáng)。
    作為一個(gè)幼兒教師或一個(gè)學(xué)前教育專業(yè)教師,期待在這本書中看到的會(huì)有更多,例如數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的開放性思考,例如對某一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,如自然測量,要遵循怎樣的系統(tǒng)化順序來進(jìn)行教學(xué)?教師應(yīng)該具備一些怎樣的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?如何辨析數(shù)學(xué)教育中的一些誤區(qū)?如何防止數(shù)學(xué)教育的語文化?機(jī)械化?表象化?
  •   很多人對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法存在誤區(qū),這本書對于3-6歲的孩子的數(shù)學(xué)教育方法正是我一直尋找的,太高興了!
  •   張俊老師主編的數(shù)學(xué)活動(dòng)建議,果真讓人受益匪淺。
  •   送貨快、產(chǎn)品質(zhì)量有保證、是學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒園教育筒子們的必備~!
  •   我買了美術(shù)數(shù)學(xué)語言教育
    紙張很薄 不象正版
    75折還不是正版 不合理
  •   ,看到這本書的封面很好。作為一名幼兒教師,對孩子的教育要體現(xiàn)在細(xì)小的地方。
  •   這是一本很適合幼兒園教師提高自身專業(yè)水平的學(xué)習(xí)用書,值得贊一個(gè)。
  •   給教學(xué)提供了不少理論依據(jù)和指導(dǎo),書里舉出了很多具體事例,很有借鑒意義,建議廣大同行可以參閱。
  •   很不錯(cuò)的一本書,對幼兒園教師的工作有很大的指導(dǎo)性。
  •   有所收獲,對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所了解
  •   以前看過這本書,覺得是非常值得學(xué)習(xí)探討的書。特意買來,待有時(shí)間細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。我覺得很適合幼兒園老師。推薦給大家。
  •   還沒讀,對數(shù)學(xué)不是很了解,好好讀讀這本書應(yīng)該會(huì)大有幫助吧!
  •   很適合幼兒園老師。
  •   每個(gè)幼兒園老師應(yīng)該人手一本的好書
  •   書本內(nèi)容涉及較全,非常適合經(jīng)驗(yàn)不足的幼兒教師閱讀。運(yùn)送速度也挺準(zhǔn)時(shí)的
  •   作為一名幼兒教師,這本書對我們的幫助很大!值得推薦!
  •   很適合一線的幼兒教師。
  •   很實(shí)用的一本書,很多例子可以直接運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去!
  •   實(shí)用性很強(qiáng)的一本書,適合教師讀
  •   非常好的一本書,實(shí)用性強(qiáng),對年輕教師、老教師都有用。
  •   這本書還不錯(cuò)吧!我寫東西的時(shí)候給我理論和經(jīng)驗(yàn)的提供。贊一個(gè)
  •   學(xué)校培訓(xùn)需要的書籍,還不錯(cuò),很適合教師學(xué)習(xí),非常有用。
  •   這本書我年初在一次專家講座現(xiàn)場買過,因?yàn)閮?nèi)容確實(shí)太吸引人了,所以被人借走了,一直舍不得還給我。我是持著試試看的態(tài)度到當(dāng)當(dāng)上找的,沒想到除了這本書之外,還有更多適合我的書,結(jié)果就敞開荷包,光臨了一次又一次。
  •   很好的一本參考書,內(nèi)容也挺豐富的!
  •   對教學(xué)有幫助,不錯(cuò),值得一看
  •   對實(shí)際教學(xué)有幫助
  •   工作需要,正在看,學(xué)習(xí)中
  •   觀念很新,值得學(xué)習(xí)!
  •   一口氣買了十幾本,還沒來得急看,希望對自己的工作有所幫助
  •   書不錯(cuò) 朋友說很好,很實(shí)用
  •   內(nèi)容挺好的,比較實(shí)用!
  •   正想找這樣的書,幫助我解決了很多不懂的地方!內(nèi)容詳細(xì),分類分得很清楚!值得推薦!
  •   純理論的,很好
  •   很有指導(dǎo)性的專業(yè)書,理論聯(lián)系實(shí)際,很好!
  •   這本書真的很棒很好的哦,很有用?。?!
  •   這本書對我?guī)椭艽?。很喜歡
  •   很不錯(cuò)的一本書哦!我很喜歡!
  •   這本書是我這次買的當(dāng)中最沒有太大驚喜的一本,不是因?yàn)椴缓?,而是因?yàn)槲乙郧笆窃趫D書館借過,這次是有目的的買來的。當(dāng)時(shí)借來看時(shí),感覺不錯(cuò),適合有孩子的家長參考。
  •   還沒具體看,不過會(huì)不錯(cuò)
  •   今天才收到就迫不及待的打開看,不錯(cuò)!
  •   很好便宜實(shí)惠,推薦購買。
  •   書還可以,囤著慢慢看吧
  •   挺好,回頭仔細(xì)看
  •   好!是用
  •   書送的較快
  •   書很系統(tǒng) 留著慢慢看
  •   對一線老師很有用,能受到啟發(fā)。
  •   這個(gè)是老師的幫手,尤其對于新老師特別適用
  •   書不錯(cuò),是我想要的,對工作有幫助。
  •   看了書以后很實(shí)用
  •   這系列書還不錯(cuò)
  •   不錯(cuò),之前的美術(shù)也買了,相關(guān)的一套都準(zhǔn)備買齊。
  •   仔細(xì)品讀。有不少現(xiàn)代幼師的誤導(dǎo)
  •   發(fā)貨速度不錯(cuò),服務(wù)到位,給個(gè)好評
  •   東西不錯(cuò),就是物流差一點(diǎn)
  •   很好,適合老師看
  •   需耐心閱讀,很好,很實(shí)用,指導(dǎo)性強(qiáng)。
  •   導(dǎo)師的書~~要好好研究一下~~~
  •   最近要到幼兒園看數(shù)學(xué)活動(dòng),買了這本書,還沒有細(xì)讀,初略翻了一下,比較簡明,對幼兒園教師把握數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、理念、方法還是很有幫助的
  •   這本書主要講述幼兒園數(shù)學(xué)教育教學(xué)的方法,對幼兒園教師非常有幫助,尤其是新教師。從小班到中班,系統(tǒng)地教學(xué)。語句讀起來也不枯燥,書本也較輕巧。
  •   很實(shí)用,很有啟發(fā)

    是對幼兒園數(shù)學(xué)教育很好的梳理,看了這本書,讓你明白幼兒園數(shù)學(xué)到底是什么。 適合一線教學(xué)老師和家長閱讀
  •   《給幼兒園教師的101條建議》是一本所有幼兒園教師該看的書!??!
  •   值得幼兒園教師看的書,有助提升教學(xué)水平和教育理念,我們把它發(fā)給每個(gè)年級傳閱。
  •   理念較新,數(shù)學(xué)教育中可以借鑒
  •   本書從幼兒數(shù)學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)入手進(jìn)行分析,對數(shù)學(xué)教學(xué)很有幫助。
  •   喔得好好研究數(shù)學(xué)在幼兒動(dòng)作的發(fā)展所起的作用!
  •   建議幼兒教師看,仔細(xì)看在能發(fā)現(xiàn)很實(shí)用哦,如果你是有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師那一眼就能看的出這是不錯(cuò)的書,而且提醒各位家長,只適合幼兒教師。
  •   不錯(cuò)的一本書,對幼兒園的教師有幫助。
  •   搞教育的人看看有好處
  •   屬于理論學(xué)習(xí)的那種書,不是教案似的,但對工作很有幫助。自己一工作就接觸主題活動(dòng),對于分科教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容感覺掌握不夠,這本書可以做參考。有時(shí)候?qū)憘€(gè)相關(guān)總結(jié),論文的還可以借鑒一下下。
  •   還行吧 對于我們新教師來說許多理論可以學(xué)習(xí)并實(shí)踐的
  •   這一套書對從事幼教工作的人很有用,具體可操作,不錯(cuò)!
  •   對教師的實(shí)際工作很有指導(dǎo)性、比較實(shí)用。
  •   對從事幼教的人來說是一本值得借鑒和參考的書,只是紙張比較粗糙.
  •   方便,快捷,并能根據(jù)我們要求的時(shí)間內(nèi)送到.方便之說:可以讓那些沒有支付寶的人實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購物之快樂,因?yàn)樗梢袁F(xiàn)場貨到滿意付款.
  •   內(nèi)容不錯(cuò),紙的質(zhì)量太一般了,又薄又脆,總擔(dān)心翻著翻就撕壞了,出版社真能糊弄人啊
  •   超級實(shí)用,很接地氣的一本書
  •   還不錯(cuò),有具體的案例挺適合一線老師看的
  •   很好的書籍,值得購買和閱讀。就是有小小的破損,上面有點(diǎn)污漬。
  •   不錯(cuò),就是理論性比較強(qiáng),多點(diǎn)例子就更好
  •   不太實(shí)用,特別是新老師
  •   湊數(shù),相當(dāng)?shù)臏悢?shù)
  •   不知什么原因 書很舊的樣子
  •   電腦的問題,本來是想打5分的。對于幼教行業(yè)來說,教師必看的一本書。他告訴你什么是真正的幼兒數(shù)學(xué)教育。
  •   對幼兒園一線教師比較實(shí)用。
  •   本書理論太多,建議多一點(diǎn)實(shí)踐的參考例子。讓人看得沒那么枯燥
 

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