從神經(jīng)細胞到社會成員

前言

　　2000年，美國國家科學院提出了一篇具有劃時代意義的報告——《從神經(jīng)細胞到社會成員：兒童早期發(fā)展的科學》。這是一個由杰出的心理學家、神經(jīng)科學家、兒科醫(yī)生、兒童精神科醫(yī)生和經(jīng)濟學家等17位專家組成的跨學科委員會將近三年的高強度工作和研究的結晶。　　自從該報告出版以來，由于它極具科學性，且對政策制定者和全世界為年幼兒童及其家庭提供服務的工作者都極為有用，因此受到了廣泛的歡迎和贊賞。這一中文譯本的出版，將提供一個絕好的機會，使本書的內容能為更多讀者所知，從而影響成百上千萬兒童的生命和發(fā)展。　　本報告的中心思想是清晰而強有力的。生命早期的幾年為學習、行為和健康方面的終生發(fā)展奠定了基礎。人類的發(fā)展既受遺傳的影響，又受經(jīng)驗的影響。人的感受能力和接受學習任務的準備度在出生的時候便已顯出。早期的經(jīng)驗對日后的發(fā)展有影響，而養(yǎng)育的關系則是發(fā)展的根本所在。社會在變化，而如何滿足年幼兒童的需求則沒有得到很好的解決。如何將兒童發(fā)展的科學知識有效地運用于政策的制定和對年幼兒童及其家庭的服務之中，仍有待于新思想的注入?！　∽鳛槭澜缟系拇髧?，一個經(jīng)濟增長最為迅速的國家，一個實施獨生子女政策的社會，中國對提升人們的健康水平和人的創(chuàng)新能力有著極大的興趣。兒童的發(fā)展極為重要，因為它將構成社區(qū)發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的基礎，有能力的兒童將為一個繁榮和穩(wěn)定的社會奠定強有力的基礎。本書提供了詳盡的內容，幫助人們通過更好地理解和運用發(fā)展過程的相關知識而實現(xiàn)這些目標，這一豐富且仍在不斷增長的科學知識給那些為年幼兒童及其家長提供保健、早期教育和社會服務的專業(yè)人員，以及那些決定如何對人類需求進行投資的政府領導、商界領袖和非政府組織的領導提供了豐富的資源。

內容概要

　　《從神經(jīng)細胞到社會成員》是美國兒童早期發(fā)展綜合科學委員會提交的一篇具有劃時代意義的報告。該報告評估和整合了當前幼兒發(fā)展問題的各方面研究成果，對全世界的政策制定者和為年幼兒童及其家庭提供服務的工作者都極為有用，因此受到了廣泛的歡迎和贊賞?！稄纳窠?jīng)細胞到社會成員》的發(fā)行遍布全世界，而中文譯本的出版將提供一個絕好的機會，使這一學術巨著的內容能夠為更多國內讀者所知，從而影響成百上千萬中國兒童的生活和發(fā)展。

作者簡介

　　繆小春，男，華東師范大摯心理學系教授、博士生導師。1980－1982年為美國哥倫比亞大學和加利福尼亞大學伯克萊分校訪問學者。曾任華東師范大學心理學系主任.中國心理學會常務理事兼發(fā)展，心理專業(yè)委員會副主任、《國際心理學雜志》的顧問編輯等職。著有《心理語言學》（合著），翻譯《包括合譯）P·墨森等的《兒童發(fā)展和個性》A·卡米洛夫·史密斯的《超越模塊性——認知科學的發(fā)展觀》、A·班杜拉的《自我效能：控制的實施》等著作。在中外刊物上發(fā)表有關兒童心理的論文六十余篇。參與《特殊兒童的早期融合教育》一書的翻譯工作?！　　　∽g者簡介：　　方俊明，男，華東師范大學終身教授、學前教育與特殊教育學院院長、博士生導師。兼任教育部腦與認知科學網(wǎng)上合作研究中心（華東師范大學）主任，《中國特殊教育》副主編，《中國聽力語言康復科學雜志》《心理學探新》和《心理與行為研究》等學術雜志編委。長期從事普通教育和特殊教育的教育與研究工作，曾多次到國內外一些著名大學進修、講學和開展合作研究，主持過兩次國際學術研討會。著有《認知心理學與人格教育》《當代特殊教育導論》和《心理學的研究原理和方法》三本專著，并主編《今日特殊兒童與教育》譯叢?！　±顐?，女，華東師范大學教育學碩士，特殊教育專業(yè)博士在讀。從本科開始學習并參與研究特殊兒童的心理與教育。曾到日本交換學習一年半。參與組織過一次國際學術研討會。參與《今日學校中的特殊教育》的校對工作，參與《特殊兒童的早期融合教育》的翻譯工作。

書籍目錄

致謝中文版序言譯者前言報告摘要第一部分 設置研究平臺第一章 引言第二章 對天性與養(yǎng)育的反思第三章 文化研究的挑戰(zhàn)第四章 因果關系的探索第二部分 早期發(fā)展的性質與任務第五章 自我調節(jié)能力的獲得第六章 溝通與學習第七章 交友和與同伴相處第八章 發(fā)展中的腦第三部分 早期發(fā)展的背景第九章 養(yǎng)育關系第十章 家庭資源第十一章 在托幼機構里成長第十二章 鄰里和社區(qū)第十三章 通過干預促進健康發(fā)展第四部分 從知識到行動第十四章 結論和建議33l參考文獻附錄A 來自全國學術協(xié)會的報告附錄B 定義和評估因果效應附錄C 發(fā)展中的人類大腦的研究技術附錄D 人物簡介

章節(jié)摘錄

　　2.文化影響人類發(fā)展的每個方面，它反映在育兒的信念和旨在促進兒童健康的適應的育兒實踐中。　　文化對兒童的養(yǎng)育的影響是根本性的，包含了價值觀、熱望、期待和習俗。要想了解兒童早期經(jīng)驗的性質、是什么塑造了它以及在發(fā)展的過程中幼兒如何與培育他們成長的文化影響形成互動，最重要的是要了解文化的影響。文化對兒童發(fā)展的影響是無處不在的。什么時候和采用什么方式給幼兒喂食，在什么地方和由誰帶孩子睡覺等都受文化的影響。文化影響著對嬰兒哭泣和幼兒發(fā)脾氣做出反應的方式，設定了兒童應遵守的規(guī)則和對他們的發(fā)展成果的期望。父母擔心哪些事情，什么時候開始關注某些事情也受到文化的影響。文化還影響人們如何治療疾病和看待障礙。文化推崇某些兒童照料的安排方式而不推崇其他的。簡而言之，文化實際上提供了一個育兒指南，設定了對母親、父親、（外）祖父母、哥哥姐姐、大家族的成員以及朋友等的角色期望。　　文化對兒童每天的經(jīng)歷影響如此之大，這就更凸顯出傳統(tǒng)的兒童發(fā)展研究對文化影響的相對忽視。典型的發(fā)展研究的文獻絕大多數(shù)是對歐美中產(chǎn)階級兒童的研究，被試多取樣于大學社區(qū)。與此相反，以有色人種兒童為對象的許多研究，總是把貧困作為研究的焦點，被試多來自高風險的都市環(huán)境中的同質社區(qū)。此外，種族主義和其他形式的系統(tǒng)性歧視對兒童早期發(fā)展有什么影響仍然所知甚少，這些影響常獨立于母親教育程度低和社會經(jīng)濟狀況不佳等因素。結果是環(huán)境對幼兒早期發(fā)展造成各方面影響的知識，以及環(huán)境影響與兒童早期的正常差異間關系的知識是非常不完整的。同樣，理清經(jīng)濟困難和少數(shù)群體地位的錯綜復雜的影響的能力也因此被大打折扣（coll和Magnuson，2000）。　　早期兒童發(fā)展中，文化背景的影響力得到了廣泛的認可，但這一領域中的實證性研究仍極度缺乏。從美國人口的種族和民族差異日益增大的角度看，知識基礎中這一部分的缺乏尤其成問題。簡而言之，有關兒童發(fā)展的基本概念有說服力，而數(shù)據(jù)庫不夠充實，因此必須進行廣泛和深入的研究。在第3章中，這些議題將得到更詳細的討論。

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