課堂教學(xué)新視野

內(nèi)容概要

　　《課堂教學(xué)新視野》是在“自學(xué)—自教—歸納”教學(xué)模式研究基礎(chǔ)上的科研成果，也是課題組全體成員經(jīng)過五年多的辛勤勞動和艱苦探索取得的創(chuàng)新勞動結(jié)晶。該書新穎地分析了課堂教學(xué)活動的邏輯起點，總結(jié)和梳理了課堂教學(xué)規(guī)律，提出了獨特的教學(xué)理念和教學(xué)方法，強調(diào)把課堂看成是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的實踐場所，視教學(xué)為孩子學(xué)走路的學(xué)習(xí)過程，這樣可以有效地改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的行為，有利于學(xué)生生動活潑地顯示出自已較強的發(fā)展后勁，并在課堂教學(xué)實踐中取得了良好的教學(xué)效果，深受實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長的歡迎，產(chǎn)生了積極的社會影響。

書籍目錄

總序/周德藩第一章　課堂：主體精神的生長一、社會進步呼喚新課堂二、主體成長需要新課堂三、教學(xué)實踐催生新課堂第二章　課堂教學(xué)的邏輯起點一、西方學(xué)者的人性觀二、中國古代學(xué)者的人性觀三、我國當(dāng)代學(xué)者的人性觀第三章　學(xué)習(xí)活動的理論支撐一、學(xué)習(xí)內(nèi)涵和種類二、早期的學(xué)習(xí)理論三、近代的學(xué)習(xí)理論四、現(xiàn)代的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論第四章　校正偏離的教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)的基本內(nèi)涵二、教學(xué)目標(biāo)的分類三、教學(xué)目標(biāo)的表述四、教學(xué)目標(biāo)的反思第五章　“兩自-歸納”：值得倡導(dǎo)的教學(xué)模式一、“兩自-歸納”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵二、“兩自-歸納”教學(xué)模式的主要結(jié)構(gòu)三、“兩自-歸納”教學(xué)模式的操作過程四、“兩自-歸納”教學(xué)模式需要探討的問題第六章　教學(xué)評價的回歸一、文化價值觀的歷史演進及新教育理論的啟示二、新課程體系下的課堂教學(xué)評價要求三、建立新課程理念下的教學(xué)評價體系第七章　與學(xué)生一起成長一、教師專業(yè)化發(fā)展的基本內(nèi)涵二、新形勢下教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀的反思三、新形勢下教師專業(yè)發(fā)展的策略主要參考文獻后記

圖書封面

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