給歷史教師的101條建議

內(nèi)容概要

《給歷史教師的101條建議》這本書中的“建議”，來(lái)源于作者對(duì)日常教學(xué)實(shí)踐的感悟，從最常見(jiàn)的、最容易被忽視的教學(xué)細(xì)節(jié)中引出的一系列值得思考的問(wèn)題，用生動(dòng)的實(shí)例、質(zhì)樸的語(yǔ)言以及巧妙的處理辦法，深入淺出地加以思考、剖析和理解，以提高教師在實(shí)際教學(xué)工作中的靈活性、創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力。其建議內(nèi)容主要涉及注重歷史認(rèn)知方法的培養(yǎng)、在鄉(xiāng)土歷史教學(xué)中突出愛(ài)國(guó)主義教育、要在提高課堂教學(xué)的有效性上做文章、讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面評(píng)價(jià)歷史人物、注重歷史學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生間的非語(yǔ)言溝通等等。

作者簡(jiǎn)介

楊志才：現(xiàn)為揚(yáng)州市教育局教研室歷史教研員、中學(xué)高級(jí)教師，揚(yáng)州市民革學(xué)習(xí)和文史工作委員會(huì)副主任，中國(guó)教育學(xué)會(huì)歷史教學(xué)研究會(huì)會(huì)員。曾先后就讀于揚(yáng)州師范學(xué)院歷史科、江蘇教育學(xué)院歷史系、北京師范大學(xué)“歷史教學(xué)論碩士研究生課程班”。長(zhǎng)期從事中學(xué)歷史教學(xué)和歷史教研工

書籍目錄

守望歷史教學(xué)理念　1．選擇你擅長(zhǎng)和喜歡的教學(xué)方式　2．歷史教學(xué)中要善用啟發(fā)式　3．發(fā)揮歷史課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用　4．歷史教育，呼喚人文精神的回歸　5．歷史教學(xué)要彰顯人文精神　6．歷史教育，應(yīng)讓個(gè)性得到充分的發(fā)展　7．塑造健康的學(xué)習(xí)心理也是教學(xué)任務(wù)　8．過(guò)程比結(jié)論更重要　9．歷史教學(xué)中的創(chuàng)新思維　10．教會(huì)反悟歷史　11．把握好歷史教學(xué)中的情感教育　12．教是為了學(xué)促進(jìn)學(xué)的智慧與教的智慧共生　13．把問(wèn)題作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)　14．注重歷史認(rèn)知方法的培養(yǎng)　15．注重歷史課堂中的問(wèn)題教學(xué)　16．學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要　17．讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)　18．教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)　19．在鄉(xiāng)土歷史教學(xué)中突出愛(ài)國(guó)主義教育　20．要在提高課堂教學(xué)的有效性上做文章　21．開(kāi)放的課堂，辯證的思維　22．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性　23．讓好奇心引導(dǎo)學(xué)生向前走　24．歷史學(xué)科應(yīng)為學(xué)生樂(lè)學(xué)創(chuàng)設(shè)廣闊的空間　25．注重學(xué)生自主質(zhì)疑能力的培養(yǎng)　26．讓“自主．合作．探究”的學(xué)習(xí)方式走進(jìn)歷史課堂教學(xué)　27．如何提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效　28．追尋適合學(xué)生探究學(xué)習(xí)的教法與學(xué)法　29．以史為鑒，明理啟智　30．努力成為學(xué)生的聽(tīng)眾　31．幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)　32．讓學(xué)生做老師　33．讓學(xué)生更快更牢地記住歷史知識(shí)　34．公布分?jǐn)?shù)的藝術(shù)　35．如何向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)　36．依據(jù)歷史教材，培養(yǎng)學(xué)生能力　37．讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面評(píng)價(jià)歷史人物　38．注重歷史學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力的培養(yǎng)　39．素質(zhì)教育要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成　40．放飛歷史想象的翅膀　41．激勵(lì)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力　42．有效地培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀　43．構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新的平臺(tái)　44．抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)　45．立足“問(wèn)導(dǎo)”，發(fā)展“導(dǎo)問(wèn)”　46．互動(dòng)是課堂的生命力　47．好的課堂，從“頭”開(kāi)始　48．加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生間的非語(yǔ)言溝通　49．平等才有尊嚴(yán)，通情才能達(dá)理　50．方法總比困難多　51．實(shí)現(xiàn)高中歷史教學(xué)方式的嬗變　52．運(yùn)用教材史料引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)　53．注重史料在歷史探究教學(xué)中的價(jià)值　54．制定立體性發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生主體性作用　55．準(zhǔn)確理解歷史新課程目標(biāo)　56．多多鉆研歷史教學(xué)法　57．“授之以魚”，更要“授之以漁”　58．重視討論教學(xué)法在歷史實(shí)驗(yàn)課中的實(shí)施　59．運(yùn)用討論法評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)應(yīng)注意的三個(gè)問(wèn)題　60．凸顯多媒體技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)　61．利用歷史影視作品進(jìn)行綜合技能的訓(xùn)練　62．運(yùn)用好初中歷史教材中的插圖　63．歷史課堂教學(xué)應(yīng)巧設(shè)懸念　64．不要讓多媒體教學(xué)成為裝飾品　65．發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)歷史課堂教學(xué)方式的變革　66．在歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育　67．提升學(xué)生能力從小處著手　68．注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)　69．巧設(shè)多個(gè)注意的興奮點(diǎn)　70．工欲善其事，必先利其器　71．競(jìng)賽式教學(xué)法在歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用　72．勿輕視課后小結(jié)在歷史教學(xué)中的作用　73．多研究歷史作業(yè)設(shè)計(jì)　74．重視歷史錯(cuò)題檔案的建立　75．恰當(dāng)安排好“補(bǔ)充內(nèi)容”　76．批評(píng)方式也可以帶有游戲味　77．讓歷史學(xué)習(xí)成為令學(xué)生快樂(lè)的一件事　78．以“新”眼光認(rèn)識(shí)高中歷史新教材　79．中學(xué)歷史教師需要關(guān)注史學(xué)研究的新成果　80．幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)“另類問(wèn)題”情境解決歷史疑難問(wèn)題　81．整體教學(xué)，輕松思維　82．重視歷史探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中的問(wèn)題與解決　83．值得倡導(dǎo)的歷史探究指導(dǎo)方式　84．怎樣才能使學(xué)生真正擁有學(xué)習(xí)的自信心　85．讓學(xué)生走上講臺(tái)　86．加強(qiáng)高中歷史教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)　87．正確應(yīng)對(duì)公開(kāi)課　88．可提倡“學(xué)案式”教　89．歷史教學(xué)如何“淺化”歷史切實(shí)回應(yīng)教師專業(yè)化的新挑戰(zhàn)　90．歷史教師要勇敢地應(yīng)對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)　91．中學(xué)歷史教師的應(yīng)有素養(yǎng)　92．讀書貴在“三勤”　93．養(yǎng)成在平時(shí)收集教學(xué)資料的習(xí)慣　94．歷史教師應(yīng)具有個(gè)性化魅力充分認(rèn)同和實(shí)行形成性評(píng)價(jià)　95．運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)歷史探究性學(xué)習(xí)　96．樹(shù)立新的聽(tīng)課理念　97．講究聽(tīng)課的藝術(shù)　98．嘗試歷史課程的主體性教學(xué)評(píng)價(jià)　99．教會(huì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程　100．時(shí)移試應(yīng)易　101．歷史教師應(yīng)具有“三度”后記

章節(jié)摘錄

　　守望歷史教學(xué)理念　　1．選擇你擅長(zhǎng)和喜歡的教學(xué)方式　　新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在這一過(guò)程中實(shí)施的教學(xué)方式是指教師和學(xué)生為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容，共同進(jìn)行的一系列活動(dòng)的方法、步驟、手段和技術(shù)的總和。學(xué)生存在著一定的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。而教師的引導(dǎo)作用應(yīng)該著重關(guān)注教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用是否合適，這直接影響課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。新課程基于自身的特征，倡導(dǎo)多樣的教學(xué)方式，作為有多年經(jīng)驗(yàn)的一線教師，我在上歷史課時(shí)，結(jié)合中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，嘗試了一些新的教學(xué)方法，我喜歡的教學(xué)方式就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求，盡量使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)按自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　W(xué)生的個(gè)性及知識(shí)基礎(chǔ)的差異很大，譬如，偏愛(ài)獨(dú)立思考的學(xué)生，在獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)能夠集中注意力，學(xué)習(xí)效率高。如果與他人一起學(xué)習(xí)，反而有可能因認(rèn)知過(guò)程受到干擾而降低學(xué)習(xí)效率。有喜歡小組學(xué)習(xí)的學(xué)生，在與他人一起學(xué)習(xí)時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性高，通過(guò)與他人一起相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，會(huì)取得較好的效果。　　一、在歷史課中引入語(yǔ)文教學(xué)方法　　文史不分家，歷史與文學(xué)的關(guān)系是內(nèi)容與形式的關(guān)系，任何文學(xué)作品都產(chǎn)生于一定的歷史背景并反映某一個(gè)方面的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同樣，任何歷史內(nèi)容都是依靠文學(xué)形式（有少量是實(shí)物形式）記錄下來(lái)的。因此，對(duì)歷史的表述不僅可以借鑒，而且必須借鑒文學(xué)的方法

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