給化學教師的101條建議

內(nèi)容概要

自2O01年基礎(chǔ)教育新課程改革啟動以來，課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程管理、課程實施、課程評價等方面正在發(fā)生著巨大變革，這使得已經(jīng)或即將進入新課程的教師們深切感受到對以往的教育理念、教學方法、教學測評等進行變革之急迫。一段時期以來，各級教育部門已經(jīng)著力開展了不同層次的培訓(xùn)工作．廣大教師對新課程的關(guān)注與自學，對課程改革的背景、意義以及課程設(shè)置等已經(jīng)有了較全面的認識。為了幫助廣大化學教師更好地“走進’’新課程，在更為具體的操作層面進行課程改革的實踐，受南京師范大學出版社之邀，我們組織編寫了這本《給化學教師的101條建議》。    建議，顧名思義，是要提供一種思路、一種方法。而且，這樣的思路與方法應(yīng)該是切實可行、能解決問題的?；诖耍覀兘M織了化學教學第一線的中學教師、化學課程與教學論方向的研究人員和教育部化學課程標準研制組的成員等方面人員組成寫作班子。對建議的選擇，我們主要堅持兩條標準：一是具體，即建議不是泛泛而談；二是有一定的可操作性，即提出來的建議教師要能“看”以致用，解決問題。    由于這些建議涵蓋的內(nèi)容量大、面廣，都是作者們在日常教學與研究中總結(jié)提煉出的零星心得、體會及方法，因此我們沒有加以嚴格分類。建議內(nèi)容主要涉及如何利用化學教育提高學生的科學素養(yǎng)、如何組織課程教學、怎樣提高學生綜合能力、怎樣培養(yǎng)學生的非智力因素、如何有效提高課堂教學的質(zhì)量、怎樣引導(dǎo)和組織學生實驗探究、怎樣有效對學生的學習進行評價、如何促進老師專業(yè)發(fā)展等。

作者簡介

　　沈怡文：70年代畢業(yè)于復(fù)旦大學生物系生化專業(yè)，1994年任揚州中學校長。主編《學習方法》，任《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展譯叢》編委。1991年獲全國教育系統(tǒng)勞動模范，并獲人民勛章；1995年被評為江蘇省中學化學特級教師；1999年被評為江蘇省首批名校長。

書籍目錄

1．學生需要——化學教育的根本目標2．化學教育應(yīng)凸顯學生主體地位3．化學教育以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為己任4．化學教育應(yīng)提高學生的科學素養(yǎng)5．化學教育也應(yīng)培養(yǎng)學生的人文精神6．化學教育應(yīng)進行辯證唯物主義教育7．化學教育要與時俱進8．化學思想是化學教育的核心內(nèi)容9．化學教育要幫助學生形成正確的世界觀10．讓學生鑒賞化學的真善美11．化學教育應(yīng)關(guān)注學生的情感教育12．少給學生一碗水，多給學生一臺水泵13．責任意識——學生素養(yǎng)的重要內(nèi)容14．讓學生在化學學習中學會合作15．讓學生用探究的方式學習化學16．讓學生在化學學習中學會發(fā)現(xiàn)問題17．讓學生學會解決問題18．讓學生在化學學習中感悟19．讓學生在化學學習中反思20．多問——學習化學的重要方法21．多講——學習化學的重要方法22．讓學生在活動中學習化學23．讓學生在化學課堂中“動”起來24．化學教學不能考什么教什么25．調(diào)動一切因素，提高探究能力26．化學教學中應(yīng)重視科學方法教育27．在化學教學中培養(yǎng)學生的科學品質(zhì)28．在化學教學中培養(yǎng)學生的社會責任感29．著力培養(yǎng)學生解決實際問題的能力30．在化學教學中教給學生提出假設(shè)的方法31．在化學教學中引導(dǎo)學生主動建構(gòu)知識32．化學概念圖——行之有效的構(gòu)建知識體系的方法33．問題意識——創(chuàng)新人才的重要心理品質(zhì)34．批判性思維——創(chuàng)新能力的核心35．為學習化學擦亮眼睛36．學法指導(dǎo)——為學習化學插上翅膀37．自我監(jiān)控——學習化學的重要能力38．讓學生了解和調(diào)控自己的學習39．訓(xùn)練學習策略，提高學習效率40．提高遷移能力，讓學生會舉一反三41．類比是提高學習效率的有效方法42．自我提問是學習化學的優(yōu)良習慣43．讓學生學習身邊的化學44．讓學生學習有趣的化學45．化學史料是培養(yǎng)學生科學探究意識的重要素材46．CAI課件——化學教學的雙刃劍47．充分發(fā)揮化學實驗教學的教育功能48．化學實驗——中學化學探究教學的重要途徑49．在化學實驗中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度50．結(jié)合化學實驗教學對學生進行創(chuàng)新教育　……

章節(jié)摘錄

　　1．學生需要——化學教育的根本目標　　二、進一步學習的需要　　中學生學習化學，除了可以提高他們的生活質(zhì)量，還要面臨的最現(xiàn)實的問題就是能夠升人理想的大學。如何讓學生在較短的時間內(nèi)掌握盡可能多的化學基礎(chǔ)知識、技能、方法和觀點，能在中考和高考中取得好成績，教師需要采取多種方法提高學生的化學學習效率，如：激發(fā)學生學習化學的興趣，強化學法指導(dǎo)，加強能力訓(xùn)　　練等等?！　∨d趣是最好的老師。通過絢麗多彩的化學實驗現(xiàn)象、化學知識聯(lián)系實際的應(yīng)用和豐富的實踐活動等方式都可以培養(yǎng)學生的學習興趣。同時，化學教師還需通過讓學生體驗成功、得到價值的肯定來保持學習的興趣?！　W法指導(dǎo)是教會學生學習的重要途徑。學法指導(dǎo)應(yīng)當遵循一定的層次，如：在進行化學自學方法指導(dǎo)的時候，首先指導(dǎo)學生學會閱讀教材，理解并能歸納重要內(nèi)容。以化學概念和原理為主的學習材料比較適合于這種自學方法。然后指導(dǎo)學生學會比較、歸納知識，形成知識體系。如在復(fù)習元素化合物知識時，教師可指導(dǎo)學生根據(jù)已經(jīng)掌握的內(nèi)容，自行編制元素化合物相互轉(zhuǎn)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖。最后讓學生學會獨立感知材料獲取信息，并且將新信息與原有知識結(jié)合，形成解決問題的能力。能夠獨立地加工信息獲取知識，是學生自學能力的一個質(zhì)的飛躍?！　‖F(xiàn)在的化學中、高考非常重視考察學生的各種能力，化學教師在加強基礎(chǔ)知識教學的同時，還應(yīng)當在教學中有意識地訓(xùn)練學生的觀察、表達、質(zhì)疑、遷移、類推、對比、實驗、分析、歸納、綜合等能力，并注意解題思路、思考方法的指導(dǎo)，提升學生在考試中的競爭力。　　要提高學生在考試中的競爭力，化學老師要了解學生的學習困難。最好的教育是最適合的教學，了解學生在學習中的困難是什么，哪一部分的知識掌握得不好，學生分析問題解決的哪些環(huán)節(jié)存在困難等，都應(yīng)該是老師教學必須了解的內(nèi)容。

圖書封面

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