向45分鐘要效益·一課一練（上）

內(nèi)容概要

目前，社會(huì)上對(duì)中學(xué)語文教學(xué)和語文中考、高考形式議論頗多。在眾說紛紜的社會(huì)輿論面前，有些人失去了主心骨，顯得無所適從。語文到底應(yīng)該如何教，如何學(xué)？我們認(rèn)為：扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)好基本功，適應(yīng)地拓寬語文學(xué)習(xí)的視野，廣泛地接觸社會(huì)生活是學(xué)好語文的有效途徑。就課堂教學(xué)而言，改變過去那種滿堂灌的現(xiàn)象，改變那種把活生生的作品肢解的支離破碎的現(xiàn)象，而代之以講帶練、講練結(jié)合的方法，也許不失為提高語文教學(xué)效益的一條有效途徑。正是在這樣的指導(dǎo)思想下，我們組織編寫了《向45分鐘要效益·一課一練》系列叢書。叢書中“中學(xué)語文”各冊(cè)的編寫者，都 是江蘇各富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀特級(jí)教師、高級(jí)教師，有些練習(xí)材料，是他們?cè)诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷積累、不斷豐富且行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。    本書的各個(gè)欄目，都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)：    學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求，將每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)作簡要梳理，列出本課所要達(dá)成的目標(biāo)，便于教學(xué)時(shí)對(duì)照檢查。    基礎(chǔ)訓(xùn)練：設(shè)計(jì)有關(guān)字、詞、句方面的的各種類型的習(xí)題，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。    閱讀欣賞：主要選用課文中相對(duì)完整、信息量較大、內(nèi)容比較豐富的重點(diǎn)語段作閱讀訓(xùn)練。同時(shí)又適當(dāng)?shù)剡x擇一些內(nèi)容和形式俱佳的課外時(shí)文，供學(xué)生閱讀和欣賞，借以培養(yǎng)學(xué)生的拓展和遷移能力。    研討探究：是以問答題為主的各種類型的主觀題。這一欄目的設(shè)計(jì)，旨在一方面通過思考和練習(xí)，加深對(duì)課文主要內(nèi)容的理解；另一方面通過以課內(nèi)帶課外、以課外促課內(nèi)、課內(nèi)外結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的分析問題和解決問題的能力。根據(jù)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，這類問題一般不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，只對(duì)答題思路作簡要提示，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地思考和回答問題。    單元檢測(cè)：旨在歸納、掌握、鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上有所升華；旨在把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并通過各種形式的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成體現(xiàn)語文素養(yǎng)的綜合能力。    答案與講析：不但提供參考答案，而且對(duì)部分題目進(jìn)行講解、分析，讓學(xué)生知其然，亦知其所以然，便于學(xué)生自學(xué)自測(cè)。    本書每課練習(xí)量適中，完成練習(xí)的時(shí)間大約為15分鐘到20分鐘，既可在課內(nèi)完成，也可在課外完成。    我們相信，通過這種扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生的語文水平一定能一步一個(gè)腳印地不斷前進(jìn)。

書籍目錄

1 在山的那邊2 走一步，再走一步3 生命 生命4 紫藤蘿瀑布5 童趣第一單元測(cè)試卷6 理想7 短文兩篇8 人生寓言9 我的信念10 《論語》十則第二單元測(cè)試卷11 春12 濟(jì)南的冬天13 山中訪友14 秋天15 古代詩歌五首第三單元測(cè)試卷期中測(cè)試卷16 化石吟17 看云識(shí)天氣18 綠色蟈蟈19 月亮上的足跡20 山市第四單元測(cè)試卷21 風(fēng)箏22 羚羊木雕23 散步24 詩兩首25 《世說新語》兩則第五單元測(cè)試卷26 皇帝的新裝27 郭沫若詩兩首28 女禍造人29 盲孩子和他的影子30 寓言四則第六單元測(cè)試卷期末測(cè)試卷參考答案

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    向45分鐘要效益·一課一練（上） PDF格式下載

---