九年級(jí)數(shù)學(xué)題題通（北師·上冊(cè)）

內(nèi)容概要

本叢書的“三通”，指“無師自通、一點(diǎn)就通、融會(huì)貫通”，是對(duì)本叢書體例特點(diǎn)的概括與反映。叢書各冊(cè)一般周設(shè)計(jì)練習(xí)，采用先練，后點(diǎn)，再提高的結(jié)構(gòu)模式：先練，讓學(xué)生嘗試“無師自通；后點(diǎn)，以針對(duì)性的典例講析點(diǎn)撥方法，釋疑解難，學(xué)生從中感悟“一點(diǎn)就通”；通過相應(yīng)的變題訓(xùn)練進(jìn)一步鞏固所學(xué)方法，提高應(yīng)變能力和運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)“融會(huì)貫通”?！叭ā?，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“通”字，其中不可避免要涉及兩個(gè)總是即通什么與怎么通。本叢書力求貫徹新課標(biāo)理念，從自主學(xué)習(xí)和探索方法而一通百通兩個(gè)切入點(diǎn)解決這兩個(gè)問題。    叢書的立意是：設(shè)計(jì)減負(fù)練習(xí)、體現(xiàn)素質(zhì)教育、演繹高效學(xué)習(xí)。    應(yīng)該說，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念已成為教育的共識(shí)。在策劃過程中，我們對(duì)省內(nèi)外多所有不同教學(xué)特色的中學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。我們發(fā)現(xiàn)，無論是被稱為奧賽金牌搖籃的啟東中學(xué)，還是靠“先學(xué)后教”的模式大面積提高教學(xué)質(zhì)量的洋思中學(xué)，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探索，教師加強(qiáng)方法指導(dǎo)?！叭ā眳矔捎孟染毩?xí)后點(diǎn)撥的體例結(jié)構(gòu)，是“先學(xué)后教”的模式從課內(nèi)向課外的延伸，也是成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與推廣。

書籍目錄

第1周  練習(xí)主題 等腰三角形的定義、性質(zhì)、判定/等腰三角形性質(zhì)定理的推論/等邊三角形的性質(zhì)  主題練習(xí)  自我反饋  釋疑指路  能力提升  練習(xí)主題 反證法的定義/等邊三角形的定義、判定/直角三角形的性質(zhì)  主題練習(xí)  自我反饋  釋疑指路  能力提升第2周  練習(xí)主題 勾股定理、逆定理/互逆命題、互逆定理的定義/斜邊、直角邊公理/判定兩個(gè)直角  三角形全等全等的方法  主題練習(xí)  自我反饋  釋疑指路  能力提升  練習(xí)主題 線段垂直平分線的性質(zhì)、判定/三角形三條邊的垂直平分線的性質(zhì)/用心肝規(guī)作線段的垂直平分線、三角形  主題練習(xí)  自我反饋  釋疑指路  能力提升第3周   練習(xí)主題 角平分線的性質(zhì)、判定/三角形三條角平分線的性質(zhì)/用尺規(guī)作一個(gè)角的一個(gè)角的平分線  主題練習(xí)  自我反饋  釋疑指路  能力提升  練習(xí)主題 作為證明基礎(chǔ)的向條公理/等腰三角形、直角三角形的性質(zhì)和判定/線段的垂直平分線、角平分線的性質(zhì)和判定/尺規(guī)作三角形、線段的中垂線及角平分線  主題練習(xí)  自我反饋  釋疑指路  能力提升第4周  第一章測(cè)試  練習(xí)主題 整式方程、一元二次方程的概念、判斷方程是否是一元二次方程/把一元二次方程化為一般形式，并找出二次項(xiàng)、一次項(xiàng)、常數(shù)項(xiàng)/估算一元二次方程的近似解  主題練習(xí)  自我反饋  釋疑指路  能力提升第5周   練習(xí)主題 配方法解一元二次方程的一般步驟/用配方法解二次項(xiàng)系數(shù)為1的一元二次方程/解一元二次方程的基本思想是降次  主題練習(xí)  自我反饋  釋疑指路  能力提升  練習(xí)主題 列一元二次方程解應(yīng)用題的一般步驟/在具體情景中找出等量關(guān)系/根據(jù)具體情景列出一元二次方程解決實(shí)際問題  主題練習(xí)  自我反饋  釋疑指路  能力提升第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周

圖書封面

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