數(shù)學(xué)同步訓(xùn)練篇

內(nèi)容概要

本書(shū)的最大亮點(diǎn)是：
    1、“三新”關(guān)注新教材的體系 傳統(tǒng)的教材體系過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)教師和學(xué)生習(xí)慣了以學(xué)科為中心的教與學(xué)，這與新教材的體系不相適應(yīng)。“三新”叢書(shū)在編寫(xiě)時(shí)根據(jù)新教材體系的特點(diǎn)，注意把現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)發(fā)展與學(xué)生生活聯(lián)系在一起，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生掌聲終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
    2、“三新”關(guān)注學(xué)生思維方法 傳統(tǒng)的教材習(xí)題過(guò)于注重學(xué)科知識(shí)和認(rèn)知能力，學(xué)生的思維局限性較大?！叭隆眳矔?shū)在編寫(xiě)時(shí)將把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等目標(biāo)進(jìn)行整合，精心設(shè)置例題讓學(xué)生嘗試用分析、推理、比較、歸納、假設(shè)、驗(yàn)證等方法解決問(wèn)題，并遷移到解決實(shí)際生產(chǎn)生活中的問(wèn)題，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
    3、“三新”關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練是其基本特征。“三新”叢書(shū)在編寫(xiě)時(shí)將注意通過(guò)精心設(shè)置問(wèn)題情境，著重注意解題方法研究和學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
    4、“三新”關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展 為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造最大的學(xué)習(xí)空間是“三新”叢書(shū)的主線(xiàn)之一。“三新”叢書(shū)將精心編寫(xiě)一些開(kāi)放性問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、勤于動(dòng)手、收集信息、處理信息、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作、樂(lè)于探究，提供網(wǎng)址鼓勵(lì)學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。
    5、“三新”關(guān)注學(xué)生拓展視野 “三新”叢書(shū)在編寫(xiě)時(shí)將根據(jù)每一課題的內(nèi)容，編排一些科學(xué)家的重大發(fā)現(xiàn)、科學(xué)發(fā)展上的重大成就、與生產(chǎn)生活密切聯(lián)系的知識(shí)等內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。
    6、“三新”關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練考試 在實(shí)施新課程的過(guò)程中，必要的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)終端檢測(cè)還是需要的?！叭隆眳矔?shū)同樣關(guān)注訓(xùn)練和考試，編寫(xiě)內(nèi)容和形式力求和新的課程評(píng)價(jià)觀(guān)念相一致，例題和習(xí)題都經(jīng)過(guò)精心篩選和編制。
    本書(shū)的主要特色如下： 
    “三新”同步學(xué)習(xí)篇以獨(dú)特的視角對(duì)新教材的體系進(jìn)行了梳理，精心設(shè)計(jì)的例題和問(wèn)題更加注意了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，拓展的知識(shí)背景和素材增加了學(xué)習(xí)的趣味性。
    “三新”同步訓(xùn)練篇試題內(nèi)容新穎、實(shí)用性強(qiáng)，活頁(yè)的形式十分便于同步考查。
    “三新”同步學(xué)習(xí)篇與“三新”同步訓(xùn)練篇配套使用，組成獨(dú)特的“1+1”套餐形式，可以真正做到學(xué)以致用。
    “三新”叢書(shū)將學(xué)習(xí)與思考、課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力、訓(xùn)練與拓展等有機(jī)地結(jié)合在一起，既便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，又便于教師教學(xué)。
    “三新”叢書(shū)編寫(xiě)時(shí)考慮到中學(xué)實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度編寫(xiě)。

書(shū)籍目錄

第1章  勾股定理  1.1探索勾股定理    1.1.1探索勾股定理（一）    1.1.2探索勾股定理（二）  1.2能得到直角三角形嗎  1.3螞蟻怎樣走最近  回顧與思考  單元測(cè)試第2章  實(shí)數(shù)  2.1數(shù)怎么又不夠用了    2.1.1數(shù)怎么又不夠用了（一）    2.1.2數(shù)怎么又不夠用了（二）  2.2平方根    2.2.2平方根（一）    2.2.2平方根（二）  2.3立立根  2.3.1公園有多寬  2.3.2用計(jì)算器開(kāi)方  2.3實(shí)數(shù)    2.3.1實(shí)數(shù)（一）    2.3.2實(shí)數(shù)（二）    2.3.3實(shí)數(shù)（三）  回顧與思考  單元測(cè)試第3章  圖形的平移與旋轉(zhuǎn)  3.1 生活中的平移  3.2 簡(jiǎn)單的平移作圖    3.2.1 簡(jiǎn)單的平移作圖(一)    3.2.2 簡(jiǎn)單的平移作圖(二)  3.3 生活中的旋轉(zhuǎn)  3.4 簡(jiǎn)單的旋轉(zhuǎn)作圖  3.5 它們是怎樣變過(guò)來(lái)的  3.6 簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)  回顧與思考  單元測(cè)試第4章  四邊形性質(zhì)探索  4.1平行四邊形的性質(zhì)  4.2 平行四邊形的判別  4.3 菱形  4.4 矩形\正方形  4.5 梯形  4.6 探索多邊形的內(nèi)角與外角和  4.7 平面圖形的密鋪  4.8 中心對(duì)稱(chēng)圖形  回顧與思考  單元測(cè)試第5章  位置的確定第6章  一次函數(shù)第7章  數(shù)據(jù)的代表

圖書(shū)封面

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