語文同步訓(xùn)練篇(8下人教版)/新課程新理念新思維 (平裝)

內(nèi)容概要

本書的最大亮點是：
    1、“三新”關(guān)注新教材的體系 傳統(tǒng)的教材體系過于注重書本知識，長期以來教師和學(xué)生習(xí)慣了以學(xué)科為中心的教與學(xué)，這與新教材的體系不相適應(yīng)?！叭隆眳矔诰帉憰r根據(jù)新教材體系的特點，注意把現(xiàn)代社會和科學(xué)發(fā)展與學(xué)生生活聯(lián)系在一起，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，使學(xué)生掌聲終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
    2、“三新”關(guān)注學(xué)生思維方法 傳統(tǒng)的教材習(xí)題過于注重學(xué)科知識和認(rèn)知能力，學(xué)生的思維局限性較大。“三新”叢書在編寫時將把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標(biāo)進行整合，精心設(shè)置例題讓學(xué)生嘗試用分析、推理、比較、歸納、假設(shè)、驗證等方法解決問題，并遷移到解決實際生產(chǎn)生活中的問題，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
    3、“三新”關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài)，死記硬背、機械訓(xùn)練是其基本特征?！叭隆眳矔诰帉憰r將注意通過精心設(shè)置問題情境，著重注意解題方法研究和學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
    4、“三新”關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展 為每一位學(xué)生的成長創(chuàng)造最大的學(xué)習(xí)空間是“三新”叢書的主線之一?！叭隆眳矔鴮⒕木帉懸恍╅_放性問題，倡導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)計、勤于動手、收集信息、處理信息、學(xué)會交流、學(xué)會合作、樂于探究，提供網(wǎng)址鼓勵學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)查詢，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。
    5、“三新”關(guān)注學(xué)生拓展視野 “三新”叢書在編寫時將根據(jù)每一課題的內(nèi)容，編排一些科學(xué)家的重大發(fā)現(xiàn)、科學(xué)發(fā)展上的重大成就、與生產(chǎn)生活密切聯(lián)系的知識等內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。
    6、“三新”關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練考試 在實施新課程的過程中，必要的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)終端檢測還是需要的?！叭隆眳矔瑯雨P(guān)注訓(xùn)練和考試，編寫內(nèi)容和形式力求和新的課程評價觀念相一致，例題和習(xí)題都經(jīng)過精心篩選和編制。
    本書的主要特色如下： 
    “三新”同步學(xué)習(xí)篇以獨特的視角對新教材的體系進行了梳理，精心設(shè)計的例題和問題更加注意了對學(xué)習(xí)過程的反思，拓展的知識背景和素材增加了學(xué)習(xí)的趣味性。
    “三新”同步訓(xùn)練篇試題內(nèi)容新穎、實用性強，活頁的形式十分便于同步考查。
    “三新”同步學(xué)習(xí)篇與“三新”同步訓(xùn)練篇配套使用，組成獨特的“1+1”套餐形式，可以真正做到學(xué)以致用。
    “三新”叢書將學(xué)習(xí)與思考、課內(nèi)與課外、理論與實踐、知識與能力、訓(xùn)練與拓展等有機地結(jié)合在一起，既便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，又便于教師教學(xué)。
    “三新”叢書編寫時考慮到中學(xué)實際教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)實際教學(xué)進度編寫。

書籍目錄

第1單元
第1課 新聞兩則
第2課 蘆花蕩
第3課 蠟燭
第4課 就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信
第5課 親愛的爸爸媽媽
第2單元
第6課 阿長與《山海經(jīng)》
第7課 背影
第8課 臺階
第9課 老王
第10課 信客
第3單元
第11課 中國石拱橋
第12課 橋之美
第1課

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

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