教育經(jīng)濟學教程

內(nèi)容概要

　　教育經(jīng)濟學是一門研究教育與經(jīng)濟相互關(guān)系的新興邊緣學科。它產(chǎn)生于20世紀60年代初期，70年代末80年代初傳入我國。20多年來，經(jīng)過我國學者的不懈努力，具有中國特色的教育經(jīng)濟學已經(jīng)形成，并隨著我國經(jīng)濟與教育的發(fā)展逐步豐富和完善起來，各類著作現(xiàn)已近百余部，但可以作為教材的不過10余本，且其最大不足在于計量方面的錯誤甚多，另外，數(shù)據(jù)陳舊跟不上日益變化的教育發(fā)展形勢?！　”窘滩牡木帉憟猿忠择R克思主義的經(jīng)濟學說和教育理論為指導，緊密聯(lián)系我國經(jīng)濟改革和教育改革的實際，同時借鑒國外學者的新方法和新成就，重點論述了我國教育領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)濟問題和現(xiàn)象，總結(jié)反映了我國教育經(jīng)濟學研究的新成果?！　”窘滩闹饕譃橐韵滤牟糠謨?nèi)容：教育經(jīng)濟學概述（第一章、第二章）；教育與經(jīng)濟的相互關(guān)系（第三章、第四章）；教育投資、教育成本與教育效益研究（第五章、第六章、第七章、第八章）；教育預測與規(guī)劃（第九章）。此外，還以附錄形式展現(xiàn)了部分編者的相關(guān)研究成果。在總體設(shè)計、內(nèi)容編排、材料選擇等方面較好地體現(xiàn)了以下三個特點：　　突出教材，通俗易懂。體系結(jié)構(gòu)特色鮮明，基本內(nèi)容表述清晰明了，嚴謹流暢，通俗易懂，可讀性強?！　?nèi)容全面，材料新穎。注意汲取教育經(jīng)濟學國內(nèi)外最新科研成果、數(shù)據(jù)資料，把理論與實踐結(jié)合起來?！　∮嬎愕轿唬瑪?shù)據(jù)準確。針對目前同類教材的計量錯誤甚多這一現(xiàn)象，認真核算，細致處理，力爭做到宏觀理論闡述與微觀實證分析相結(jié)合。　　本教材在培養(yǎng)我校教育管理相關(guān)專業(yè)的本科生過程中具有重要的作用，通過本教材的學習，能使學習者正確運用馬克思主義教育科學和經(jīng)濟科學的根本方法，充分認識現(xiàn)代化教育在科學技術(shù)飛躍發(fā)展條件下對經(jīng)濟的巨大作用，提高他們對教育所具有的戰(zhàn)略地位的認識，變革傳統(tǒng)的教育觀念。

書籍目錄

第一章　教育經(jīng)濟學的研究對象和方法第一節(jié)　教育經(jīng)濟學的研究對象第二節(jié)　教育經(jīng)濟學的研究方法第三節(jié)　教育經(jīng)濟學的學科意義第二章　教育經(jīng)濟學的形成與發(fā)展第一節(jié)　早期的教育經(jīng)濟思想第二節(jié)　教育經(jīng)濟學的形成第三節(jié)　教育經(jīng)濟學的發(fā)展第三章　教育與經(jīng)濟的關(guān)系第一節(jié)　教育與經(jīng)濟概述第二節(jié)　　經(jīng)濟對教育發(fā)展的決定作用第三節(jié)　教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進功能第四節(jié)　知識經(jīng)濟與教育適度超前第四章　教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)第一節(jié)　教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的含義第二節(jié)　教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的關(guān)系第三節(jié)　教育結(jié)構(gòu)與勞動力結(jié)構(gòu)第四節(jié)　教育結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢第五章　教育投資第一節(jié)　教育投資概述第二節(jié)　教育投資的比例第三節(jié)　教育投資的結(jié)構(gòu)第四節(jié)　　中國教育投資的現(xiàn)狀分析第六章　教育成本第一節(jié)　教育成本的涵義第二節(jié)　教育成本的計量第三節(jié)　教育成本的分擔第七章　教育資源的利用效率第一節(jié)　提高教育資源利用效率的意義第二節(jié)　教育資源利用效率的指標第三節(jié)　提高教育資源利用效率的途徑第八章　教育的經(jīng)濟效益第一節(jié)　教育經(jīng)濟效益概述第二節(jié)　教育經(jīng)濟效益的計量指標第三節(jié)　教育經(jīng)濟效益的計量方法第四節(jié)　提高教育經(jīng)濟效益的途徑第九章　教育預測與規(guī)劃第一節(jié)　教育預測與教育規(guī)劃的涵義第二節(jié)　教育預測的原則、內(nèi)容與方法第三節(jié)　師資供需與師資規(guī)劃附錄一　教育適度超前對江蘇經(jīng)濟發(fā)展的影響及對策研究附錄二　我國義務教育資源公平配置的研究參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第一章　教育經(jīng)濟學的研究對象和方法　　教育活動是人類特有的社會現(xiàn)象。隨著人類社會的不斷發(fā)展，教育經(jīng)歷了專門化、制度化的發(fā)展過程后，正在向建立終身教育體系邁進。人類社會由此也逐漸進入了學習化社會?！　∩a(chǎn)和經(jīng)濟活動是人類一切社會活動中最基本的活動，是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。教育活動當然也不例外，它對人類社會的發(fā)展進步起著十分重要的推動作用?！　〗逃顒优c生產(chǎn)和經(jīng)濟活動同屬人類的社會實踐活動，兩者有著十分密切的聯(lián)系。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展和越來越廣泛的應用，在生產(chǎn)、經(jīng)濟活動中對勞動者素質(zhì)的要求越來越高，使得教育的地位和作用也越來越重要，教育活動的規(guī)模也越來越大、結(jié)構(gòu)越來越復雜，消耗的社會資源就其絕對量而言也越來越多。因此，與教育活動相關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象和問題得到了教育學家和經(jīng)濟學家不約而同的重視，他們對此進行了比較深入和系統(tǒng)的研究，教育經(jīng)濟學應運而生。　　本章將討論教育經(jīng)濟學的研究對象和研究方法，以及研究、學習教育經(jīng)濟學的意義?！　〉谝还?jié)　教育經(jīng)濟學的研究對象　　恩格斯曾經(jīng)指出：“每一門科學都是分析某一個別的運動形式或一系列互相關(guān)聯(lián)和互相轉(zhuǎn)化的運動形式的，因此，科學分類就是這些運動形式本身依據(jù)其內(nèi)部固有的次序的分類和排列，而它的重要性也正是在這里。”一門學科的研究，就是它對客觀事物或現(xiàn)象的某一方面作出科學的說明，揭示出其特殊的矛盾運動規(guī)律。因此，任何學科都有自己特定的研究對象，作為有別于其他學科的標志之一?！　〗逃?jīng)濟學形成于20世紀60年代，現(xiàn)已發(fā)展成為一門獨立的學科，具有自己獨特的研究對象、研究領(lǐng)域和研究問題。

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