嬰幼兒3-4歲智商潛能激發(fā)

前言

　　“3歲定終身”，這個觀點不知讓多少父母焦慮困擾！是不是沒有從小做好啟蒙開發(fā)，未來寶寶的發(fā)展上就會比別人差呢? 其實，3歲以后的教育與3歲以前同樣很重要——從生活、親子的互動中，適時、適度地提供明確而有益的經(jīng)驗（提供指導和物質(zhì)、精神上的支持），以開啟寶寶的各項智能，讓寶寶的未來充滿無限可能。　　1.利用感官刺激腦部，激發(fā)幼兒潛能 人的大腦分成許多區(qū)域，而每個區(qū)域掌管的功能與性質(zhì)都不同，對于幼兒來說，這些個別區(qū)域就是所謂的“潛能區(qū)”，可以區(qū)分成：前庭平衡、語言、視覺、聽覺、用手、觸覺、運動等的智能。大體來說：是利用感官的過程，激發(fā)幼兒的潛能發(fā)展?！　±酶泄俅碳つX部的方式有許多種，從生活中就可以找到許多方式來幫助與發(fā)展孩子的潛能。學齡前兒童，其生活中最主要的部分就是“游戲”- -籍由親子互動開發(fā)幼兒的潛能，是最好的方式；不建議用太復(fù)雜的玩具，而以簡單的玩具為主，并經(jīng)由一些簡單的觸摸、抱、摟，對孩子的安全感的建立與各種感官的認知都有很大的助益。有些父母因為怕孩子受傷，就替孩子建立生活行為規(guī)范、限制他對外探索的機會，卻少了各種外界事物的感官刺激，對孩子未來潛能、智能上的發(fā)展只有損耗而沒助益?！　?.增加生話經(jīng)驗，開發(fā)幼兒潛力 唯有主動地探索外在環(huán)境，孩子才能獲到均衡的發(fā)展，所以父母在引導孩子的初期，其實只要留意安全性、扮演陪伴者與觀察者的角色即可，以給予孩子適當?shù)臋C會去接觸、探索外界事物，并避免其感覺經(jīng)驗、知覺動作經(jīng)驗、生活自理經(jīng)驗被剝奪。例如：公園，就是一個可以給幼兒許多感官刺激的地方，那里有一般家中沒有的各種游戲器材，家長可以偶爾帶孩子去游玩，讓孩子多接觸一些沒有接觸過的事物。

內(nèi)容概要

　　“3歲定終身”，這個觀點不知讓多少父母焦慮困擾!是不是沒有從小做好啟蒙開發(fā)，未來寶寶的發(fā)展上就會比別人差呢?
其實，3歲以后的教育與3歲以前同樣很重要——從生活、親子的互動中，適時、適度地提供明確而有益的經(jīng)驗(提供指導和物質(zhì)、精神上的支持)，以開啟寶寶的各項智能，讓寶寶的未來充滿無限可能?！秼胗變?-4歲智商潛能激發(fā)》就是針對3-4歲寶寶的智商潛能激發(fā)而編寫設(shè)計的。

書籍目錄

第1章
開發(fā)多元智能成趨勢
一、認識多元智慧
二、善待孩子的智商
三、了解3～4歲孩子的特點
四、積極開發(fā)孩子的多元智慧
五、注重學前教育
六、學習一些先進的經(jīng)驗
第2章
讓孩子擁有演說家的口才
一、認識語言智慧
二、把握住學習語言的關(guān)鍵時期
三、適當、適時地教孩子識字
四、合理地開發(fā)孩子的閱讀潛能
第3章
讓孩子擁有科學家的邏輯
一、認識數(shù)理邏輯智慧
二、激發(fā)孩子的思維能力
三、激發(fā)孩子的科學興趣
四、激發(fā)孩子的數(shù)感與計數(shù)能力
五、激發(fā)孩子的其他科學智慧
第4章
讓孩子擁有藝術(shù)家的氣質(zhì)
一、認識音樂智慧
二、激發(fā)孩子的音樂智慧
三、正確對待孩子的藝術(shù)教育
第5章
讓孩子擁有交際家的手腕
一、認識人際關(guān)系智慧
二、培育出自信的孩子
三、培育出開朗的孩子
四、培育出愛交朋友的孩子
第6章
讓孩子擁有道德家的品性
一、認識內(nèi)省智慧
二、培育出擁有美好品德的孩子
三、培育出擁有堅強意志的孩子
第7章
做好孩子的營養(yǎng)師
一、幫助孩子合理飲食
二、培養(yǎng)孩子良好的生活和飲食習慣
笫8章
讓孩子在游戲和玩具中激發(fā)智慧
一、和孩子安全愉快地玩游戲
二、讓孩子安全愉快地玩玩具

圖書封面

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無

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