論運動技術(shù)的序列發(fā)展與分群演進

內(nèi)容概要

　　《論運動技術(shù)的序列發(fā)展與分群演進》界定了運動技術(shù)序列的定義、構(gòu)成和特征，分析了運動技術(shù)序列發(fā)展的動力學因素，論述了由創(chuàng)新與持續(xù)創(chuàng)新、創(chuàng)新運動技術(shù)的擴散、運動技術(shù)預(yù)見等板塊組成的運動技術(shù)的序列發(fā)展結(jié)構(gòu)與訓(xùn)練學特征等。

作者簡介

　　劉建和，男，籍貫重慶江津，1955年11月出生于四川瀘州。博士、教授、四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人、中國體育科學學會體育科技專家。現(xiàn)在成都體育學院從事體育科研、教學及管理工作。　　1978年畢業(yè)于成都體育學院體育系后留校任乒乓球教師；1982年考入國家體委（現(xiàn)國家體育總局）攻讀碩士學位，師從梁焯輝先生，同時，吳煥群先生、邱鐘惠先生也給與了我極大幫助。其間，在北京體育學院（現(xiàn)北京體育大學）學習一年半基礎(chǔ)課程，1985年獲教育學（運動訓(xùn)練學專業(yè)）碩士；爾后一直在成都體育學院從事科研、教學、運動訓(xùn)練管理、教學管理等工作；2003年，考入北京體育大學攻讀博士學位，師從田麥久先生，2006年獲教育學（體育教育訓(xùn)練學專業(yè)）博士學位?！　≡谶\動訓(xùn)練與運動競賽及乒乓球科學研究領(lǐng)域，做了一些工作。主持編寫了我國第一部《運動競賽學》專著；參與撰寫了普通高等教育“九五”國家級教材《運動訓(xùn)練學》、全國普通高校體育學專業(yè)教材《運動訓(xùn)練學概論》；主持編寫

書籍目錄

1　國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1．1技術(shù)研究簡介1．2運動技術(shù)研究簡介2　 選題依據(jù)及研究目的與意義3　 研究任務(wù)、主要研究內(nèi)容、預(yù)期創(chuàng)新結(jié)果3．1研究任務(wù)3．2主要研究內(nèi)容3．3預(yù)期創(chuàng)新結(jié)果4　　研究對象、技術(shù)路線、思維框架與主要研究方法4．1研究對象4．2技術(shù)路線4．3思維框架4．4主要研究方法5　 關(guān)于運動技術(shù)的序列發(fā)展的一般性描述5．1運動技術(shù)序列發(fā)展的時空邏輯5．2運動技術(shù)序列發(fā)展的基本形式與特點5．3運動技術(shù)序列發(fā)展的基本動力6 關(guān)于運動技術(shù)創(chuàng)新與持續(xù)創(chuàng)新6．1關(guān)于運動技術(shù)創(chuàng)新6．2關(guān)于運動技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新7　關(guān)于創(chuàng)新運動技術(shù)的擴散7．1擴散的必然性7．2擴散的前提7．3擴散類型的二維性7．4擴散的合理性7．5擴散的無償性7．6關(guān)于擴散的障礙問題8　運動技術(shù)創(chuàng)新缺損之原因及相關(guān)訓(xùn)練對策8．1創(chuàng)新缺損的定義及原因8．2運動技術(shù)創(chuàng)新缺損時的相關(guān)訓(xùn)練對策9　關(guān)于運動技術(shù)預(yù)見9．1預(yù)見的含義及其層面9．2運動技術(shù)預(yù)見需處理好的幾種關(guān)系10　運動技術(shù)的神經(jīng)生理心理機制10．1聯(lián)合性學習（經(jīng)典條件反射和操作式條件反射）與運動技術(shù)10．2建構(gòu)主義學說與運動技術(shù)10．3生物控制論與運動技術(shù)10．4學習心理學與運動技術(shù)11　技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美項群（體操、藝術(shù)體操、跳水、武術(shù)）運動技術(shù)發(fā)展的某些共性特征11．1　“難、新、美、穩(wěn)”仍是運動技術(shù)發(fā)展的主要趨勢11．2處理好技術(shù)加難與人文關(guān)懷的關(guān)系11．3極為重視運動技術(shù)創(chuàng)新11．4更加注重運動技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合11．5技術(shù)細節(jié)對運動成績的影響越來越大11．6規(guī)則的變化對技術(shù)發(fā)展具有整體性影響12　技戰(zhàn)能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對抗項群（乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、排球）運動技術(shù)發(fā)展的某些共性特征12．1　“發(fā)球、接發(fā)球”技術(shù)地位極為重要12．2極為重視“精細技術(shù)”的訓(xùn)練12．3技術(shù)和打法的發(fā)展交互作用12．4進攻性技、戰(zhàn)術(shù)與防守性技、戰(zhàn)術(shù)交替發(fā)展12．5影響技術(shù)和打法演進有眾多相關(guān)因素13　技戰(zhàn)能主導(dǎo)類同場對抗項群（籃球、足球、手球、水球）運動技術(shù)發(fā)展的某些共性特征13．1極其重視身體對抗技術(shù)和在強身體對抗中運用其他技術(shù)13．2合理處理“技術(shù)全面”和“位置技術(shù)”的關(guān)系13．3更為關(guān)注“組合技術(shù)”14　 體能主導(dǎo)類項群（田徑、游泳、舉重）運動技術(shù)發(fā)展的某些性特征14．1訓(xùn)練理念中運動技術(shù)已占有極為重要的地位14．2極端重視運動技術(shù)的個體差異14．3首先考慮實效性同時兼顧合理性與經(jīng)濟性14．4技術(shù)發(fā)展以質(zhì)量提高為主要途徑14．5技術(shù)中的現(xiàn)代科技含量有不斷增高趨勢15　結(jié)論與建議15．1結(jié)論15．2建議16　致謝17　參考文獻附件1附件2后記

編輯推薦

　　劉建和在他的博士學位論文中界定了運動技術(shù)序列的定義、構(gòu)成和特征，分析了運動技術(shù)序列發(fā)展的動力學因素，論述了由創(chuàng)新與持續(xù)創(chuàng)新、創(chuàng)新運動技術(shù)的擴散、運動技術(shù)預(yù)見等板塊組成的運動技術(shù)的序列發(fā)展結(jié)構(gòu)與訓(xùn)練學特征。特別值得提出的是，劉建和還對運動技術(shù)形成與發(fā)展的神經(jīng)生理學及心理學機制進行了具有創(chuàng)新價值的研究，做出了自己的判斷。表現(xiàn)出勇于探索、敢于創(chuàng)新的理論勇氣。

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