民政與社會(huì)工作

內(nèi)容概要

　　《新世紀(jì)高等院校民政教育系列叢書：民政與社會(huì)工作》廣泛涉獵了民政工作與社會(huì)工作方面的著作和資料，采擷了當(dāng)前最新的民政工作和社會(huì)工作理論的觀點(diǎn)，運(yùn)用了當(dāng)前有關(guān)民政工作的最新最權(quán)威的法規(guī)、文件、數(shù)據(jù)，編寫力求全面深入、精煉通俗。

書籍目錄

第一章 民政導(dǎo)論第一節(jié) 民政概述第二節(jié) 民政的由來和發(fā)展第三節(jié) 民政工作的功能第二章 民政職業(yè)道德第一節(jié) 道德、職業(yè)道德和民政職業(yè)道德第二節(jié) 民政職業(yè)道德的基本范疇第三節(jié) 民政職業(yè)道德規(guī)范的基本要求第四節(jié) 民政職業(yè)道德修養(yǎng)第三章 基層政權(quán)建設(shè)與社區(qū)建設(shè)第一節(jié) 基層政權(quán)建設(shè)第二節(jié) 街道辦事處組織建設(shè)第三節(jié) 基層群眾自治組織建設(shè)第四節(jié) 社區(qū)建設(shè)第四章 民政社會(huì)事務(wù)行政管理（一）第一節(jié) 行政區(qū)劃管理第二節(jié) 地名管理第三節(jié) 民間組織管理第五章 民政社會(huì)事務(wù)行政管理（二）第一節(jié) 婚姻管理第二節(jié) 收養(yǎng)管理第三節(jié) 殯葬管理第六章 優(yōu)撫安置第一節(jié) 優(yōu)撫工作第二節(jié) 軍人退出現(xiàn)役安置第七章 救災(zāi)救濟(jì)第一節(jié) 救災(zāi)工作第二節(jié) 社會(huì)救濟(jì)第八章 社會(huì)福利事業(yè)第一節(jié) 社會(huì)福利事業(yè)概述第二節(jié) 老年人社會(huì)福利事業(yè)第三節(jié) 兒童福利事業(yè)第四節(jié) 殘疾人福利事業(yè)第九章 社會(huì)福利生產(chǎn)和福利彩票第一節(jié) 社會(huì)福利生產(chǎn)第二節(jié) 福利彩票第十章 社會(huì)工作概述第一節(jié) 社會(huì)工作的涵義和性質(zhì)第二節(jié) 社會(huì)工作的對(duì)象與領(lǐng)域第三節(jié) 社會(huì)工作的功能第四節(jié) 社會(huì)工作的價(jià)值觀……第十一章 個(gè)案工作第十二章 小組工作第十三章 社區(qū)工作

章節(jié)摘錄

　　在這一模式中，小組工作者以專家的身份出現(xiàn)，他的任務(wù)是研究、診斷與治療，他必須有足夠的能力去診斷個(gè)人的需要，安排治療計(jì)劃。同時(shí)他也像一位家長(zhǎng)或者導(dǎo)師，引導(dǎo)并協(xié)助成員的互動(dòng)，促進(jìn)成員的行為發(fā)生實(shí)際的改變，并及時(shí)給與鼓勵(lì)和支持。換言之，該模式的介入是為個(gè)人的康復(fù)和重建，其最終目標(biāo)是改變受助者而不是改變社會(huì)。　　3.交互模式（Reciprocal model）該模式又稱居間模式。其小組的目標(biāo)在于小組成員的交互影響，共同活動(dòng)，分享情感。這一模式強(qiáng)調(diào)人與人之間的交互反應(yīng)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)個(gè)人必須從群體生活中學(xué)習(xí)。小組互動(dòng)有助于個(gè)人形成良好的自我與發(fā)展健康的人格；有助于滿足人類娛樂、交往與感情交流的需要；也有助于面臨共同問題的人進(jìn)行信息交流、獲得心理支持、學(xué)習(xí)正確的態(tài)度與行為，從而緩解個(gè)人的危機(jī)和問題。小組的發(fā)展是小組成員互動(dòng)的結(jié)果，小組成員在小組中分享責(zé)任與小組經(jīng)驗(yàn)。該模式與前述兩大模式所不同的是，他所關(guān)注的即非社會(huì)目標(biāo)，也不是個(gè)人，而是互動(dòng)、互助的過程本身。小組被視為互動(dòng)的系統(tǒng)，小組成員依靠其他成員作為自己解決問題的資源?！　∑淅碚摶A(chǔ)包括：系統(tǒng)理論、場(chǎng)域論（Field Theory）以及社會(huì)心理學(xué)理論等。　　在這一模式中，小組工作者是受助者與小組或小組與機(jī)構(gòu)間的協(xié)調(diào)人。他不設(shè)計(jì)方案，不是控制小組的先知。他不是要為成員做什么，而是與成員一起做。他的作用在于促進(jìn)小組成員的互動(dòng)及為小組尋求外部資源。小組的形成與維持由小組成員的互動(dòng)結(jié)果而定，成員分享對(duì)小組的責(zé)任?！　?.發(fā)展模式（DevelopmenLal Model）　　該模式又稱過程模式（Process Model），由波士頓大學(xué)社會(huì)工作學(xué)院的伯恩斯坦（Saul Bemstein）最先提出，并在其倡導(dǎo)下形成發(fā)展起來。該模式把小組理解為有其內(nèi)在演變邏輯的生命有機(jī)體，小組的發(fā)展是小組生長(zhǎng)、成熟、衰落的過程?！　　?/pre>








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