2010年河北省普通高等院校藝術(shù)聯(lián)考

前言

進(jìn)入21世紀(jì)以來，影視藝術(shù)的影響越來越大。而廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為影視藝術(shù)類的新專業(yè)，隨著我國電視事業(yè)的不斷發(fā)展，電視欄目、內(nèi)容的日益更新，也不斷地發(fā)展壯大。目前，不僅是國內(nèi)電視市場亟缺專業(yè)電視編導(dǎo)人才，就是國際電視行業(yè)對于優(yōu)秀的電視編導(dǎo)人才也是求賢若渴。而編導(dǎo)專業(yè)本身所具備的耀眼光芒，也吸引著許多年輕人選擇從事與其有關(guān)的學(xué)業(yè)和職業(yè)，這一點(diǎn)，從每年河北省編導(dǎo)聯(lián)考的火爆場面就可以看出。盡管編導(dǎo)專業(yè)每年的考生多達(dá)萬人，可具有一定編導(dǎo)素質(zhì)的考生卻是鳳毛麟角，考生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)普遍不太高，專業(yè)考試的能力相對較弱。這主要是由于我國目前的應(yīng)試教育導(dǎo)致廣大考生和家長把絕大部分時(shí)間都花在了文化課的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上，許多考生面對自己不熟悉的影視專業(yè)考試往往手足無措，或者答非所問。而其中一部分考生來考編導(dǎo)聯(lián)考，主要目的是因?yàn)榫帉?dǎo)專業(yè)的文化分要比其他專業(yè)的文化分低一些，希望走一條捷徑，卻不知這條捷徑同樣也需要付出努力。盲目地自大或者輕視編導(dǎo)聯(lián)考的難度，都難以取得成功。

內(nèi)容概要

本書介紹了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的基本情況，并對河北省及全國部分招考編導(dǎo)專業(yè)高校的招生、考試情況做了一定的介紹及解讀，同時(shí)對河北省編導(dǎo)聯(lián)考的考試方法進(jìn)行了解析，可以保證考生在節(jié)約時(shí)間的前提下進(jìn)行系統(tǒng)的考前訓(xùn)練，有針對性地幫助考生提前進(jìn)行專業(yè)考試的準(zhǔn)備，調(diào)整好考試的狀態(tài)。　　本書作者曾經(jīng)多次擔(dān)任藝術(shù)聯(lián)考的主考官，具有豐富的考試指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具有豐富的編導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多年的考試培訓(xùn)工作令廣大考生受益匪淺。

作者簡介

孫海波，河北省保定電視臺制片人、編導(dǎo)、主持人。從事電視工作十余年，曾多次擔(dān)任省市級專業(yè)評委，主持的節(jié)目有《商貿(mào)傳真》《正午時(shí)光》《健康第一》《歡樂夕陽》《新時(shí)代向前沖》《金廳青春秀》《周末大戲臺》《唱響保定》及各類，大型晚會等，曾獲得河北、省文藝節(jié)目奔馬獎等多項(xiàng)榮譽(yù)。

書籍目錄

第一部分 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)概況　第一節(jié) 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)簡介　　一、什么是編導(dǎo)　　　1.編導(dǎo)的含義　　　2.電視節(jié)目編導(dǎo)與電影導(dǎo)演的區(qū)別　　　3.電視節(jié)目編導(dǎo)與電視節(jié)目編輯的概念與區(qū)別　　　4.電視編導(dǎo)的職業(yè)特征　　　5.電視編導(dǎo)的素質(zhì)　　　6.電視編導(dǎo)的地位與作用　　　7.電視編導(dǎo)的具體任務(wù)　　二、什么是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)　第二節(jié) 河北省編導(dǎo)聯(lián)考的作用和錄取原則　　一、編導(dǎo)聯(lián)考的作用　　二、投檔錄取原則第二部分 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)考試簡介　第一節(jié) 編導(dǎo)專業(yè)筆試　　一、影評寫作　　　1.評論的方向　　　2.觀摩時(shí)注意的問題　　　3.評論的要求　　　4.影評的失誤　　　5.影評實(shí)例　　二、命題創(chuàng)作　　　1.命題創(chuàng)作的形式　　　2.畫面語言的含義　　　3.如何編寫（講）故事　　　4.如何迅速地編寫故事　　　5.命題創(chuàng)作實(shí)例　第二節(jié) 編導(dǎo)專業(yè)面試　　一、才藝展示　　　1.才藝展示的形式　　　2.朗誦的要求　　二、綜合知識提問　　三、面試的重要性和技巧附錄一：影視、戲劇常識　影視部分　戲劇部分附錄二：部分以河北省聯(lián)考成績?yōu)閷I(yè)錄取線的高校招生簡章附錄三：部分需加試高校編導(dǎo)專業(yè)招生簡章附錄四：外省高校編導(dǎo)專業(yè)考試方法簡析附錄五：部分高校編導(dǎo)專業(yè)2008年文化錄取分?jǐn)?shù)線附錄六：2009年河北省文理編導(dǎo)招生計(jì)劃附錄七：2009年河北省編導(dǎo)類錄取控制分?jǐn)?shù)線參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：正確、深入的理解。朗誦者要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，需要透過字里行間，理解作品的內(nèi)在含義。首先，要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義，不要囫圇吞棗，望文生義。其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)，這樣才會準(zhǔn)確地理解作品，才不會把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內(nèi)容。以席慕容的《一棵開花的樹》為例。這是一首精致感人的美麗小詩，飽含真摯熱切的愛戀之情。當(dāng)我們走過繽紛的花叢、怡人的小徑，亦或經(jīng)過一株獨(dú)開的花，一片殘留的綠時(shí)，我們是否會想到在我們的身邊的莽莽生靈中有那么一些正守望著我們，祝福著我們，深深地愛著我們，因我們的存在而美麗、幸福？愛是一種痛苦，也是一種幸福；悲哀是一種幸福，也是一種痛苦。是否真有輪回的造化成就著情感的延續(xù)與傳遞？亦或身邊的美好本身就透漏著愛的信息？這首詩讓我們看到了一顆孤單的心，充滿了對愛情的期盼卻又似乎不為人知。她（他）情感真摯熱切，哀婉之情中不乏執(zhí)著與恒久。再次，深刻、細(xì)致的感受。有的朗誦，聽起來也有著抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，可就是打動不了聽眾。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗誦者對作品的感受還太淺薄，沒有真正走進(jìn)作品，而是在那里“擠”情、“造”性。聽眾是敏銳的，他們不會被虛情所動，朗誦者要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細(xì)體味作品，進(jìn)人角色，進(jìn)入情境。在理解感受作品的同時(shí)，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動起來，就好像親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。

編輯推薦

《2010年河北省普通高等院校藝術(shù)聯(lián)考:編導(dǎo)專業(yè)考試指南》由河北大學(xué)出版社出版。

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