研究與相關(guān)知識(shí)

前言

　　研究型大學(xué)（Research University）這個(gè)概念最初是由卡內(nèi)基基金會(huì)在其《高等教育機(jī)構(gòu)分類》（A Classificationof Instutions of　Highetr Education，1973）中提出的。制定這個(gè)分類的初衷是“卡內(nèi)基高等教育委員會(huì)出于確信有必要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)能夠鑒別大學(xué)的不同職能類型，并使其差別合法化的新的分類體系”。①這個(gè)分類為當(dāng)時(shí)美國(guó)2800多所高等教育機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)了一個(gè)多樣化的分類體系，即把高等教育機(jī)構(gòu)分為博士學(xué)位授予大學(xué)（Doctorate-Granting Institutions）、綜合性大學(xué)和學(xué)院（Domprehensive Universities and Colleges）、文理學(xué)院（Liberal Arts Colleges）、兩年制學(xué)院（TWO-year Colleges）和專門學(xué)院（Specialized Institutions）等五大類。在博士學(xué)位授予大學(xué)中，又按照每年從聯(lián)邦獲得科研經(jīng)費(fèi)和授予博士學(xué)位的數(shù)量，分為研究型大學(xué)I類、研究型大學(xué)Ⅱ類和博士學(xué)位授予大學(xué)工類和博士學(xué)位授予大學(xué)Ⅱ類。

內(nèi)容概要

　　對(duì)于研究型大學(xué)建設(shè)的思考與規(guī)劃。不僅涉及一所大學(xué)自身的發(fā)展戰(zhàn)略，而且事關(guān)一國(guó)高等教育的宏觀布局結(jié)構(gòu)和高等教育資源的配置。毋庸置疑，中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展．需要有一大批具有高質(zhì)量的研究型大學(xué)提供智力和人力的支持；中國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)也為建設(shè)一批研究型大學(xué)創(chuàng)造了客觀條件，但問題的關(guān)鍵在于．我國(guó)究竟有多少所高等院校已經(jīng)基本具備建設(shè)研究型大學(xué)的條件？更進(jìn)一步的問題是，我國(guó)的高等教育體系能提供多少眾多研究型大學(xué)所需要的高質(zhì)量的學(xué)生和教師資源？我國(guó)的國(guó)力究竟能支撐多少所真正意義上的研究型大學(xué)？

書籍目錄

總序再版前言前言圖表縮略語第1章  聯(lián)邦研究經(jīng)濟(jì)的起源  一、為戰(zhàn)爭(zhēng)而組織研究  二、大學(xué)與戰(zhàn)時(shí)研究  三、戰(zhàn)后聯(lián)邦科學(xué)政策  四、戰(zhàn)后聯(lián)邦研究經(jīng)濟(jì)第2章  戰(zhàn)后的研究型大學(xué)（1945～1957）  一、從戰(zhàn)爭(zhēng)到和平到冷戰(zhàn)  二、財(cái)政負(fù)擔(dān)  三、戰(zhàn)后大學(xué)的有組織研究  四、自發(fā)研究的使命與不滿第3章  戰(zhàn)后大學(xué)的發(fā)展  一、麻省理工學(xué)院  二、加州大學(xué)伯克利分校  三、耶魯大學(xué)第4章  私人基金會(huì)與研究型大學(xué)（1945～1960）  一、基金會(huì)與學(xué)術(shù)性社會(huì)科學(xué)  二、基金會(huì)對(duì)大學(xué)發(fā)展的資助第5章  從戰(zhàn)后到20世紀(jì)60年代大學(xué)的發(fā)展  一、斯坦福大學(xué)  二、加州大學(xué)洛杉磯分校  三、匹茲堡大學(xué)第6章  “人造衛(wèi)星時(shí)期”聯(lián)邦政府科研資助的變化  一、20世紀(jì)50年代的研究經(jīng)濟(jì)和國(guó)家科學(xué)基金會(huì)的成立  二、人造衛(wèi)星  三、學(xué)術(shù)科學(xué)的政治學(xué)  四、聯(lián)邦資助與學(xué)術(shù)科學(xué)的黃金時(shí)代第7章  大學(xué)的黃金時(shí)代：20世紀(jì)60年代的研究型大學(xué)  一、發(fā)展中的大學(xué)：當(dāng)時(shí)的感覺  二、研究模式的變化和新研究型大學(xué)  三、學(xué)術(shù)質(zhì)量與制度發(fā)展  四、20世紀(jì)60年代的研究生教育第8章  一致性的消失  一、學(xué)生造反  二、研究型大學(xué)的財(cái)政危機(jī)  三、極度的不適第9章  20世紀(jì)70年代的幸存者  一、20世紀(jì)70年代中期的大學(xué)狀況  二、亞利桑那大學(xué)  三、佐治亞理工學(xué)院  四、私營(yíng)企業(yè)與大學(xué)研究第10章  20世紀(jì)80年代的新時(shí)期  一、向外擴(kuò)展  二、20世紀(jì)80年代的研究  三、離心力  四、研究型大學(xué)與美國(guó)社會(huì)注釋索引

章節(jié)摘錄

　　根據(jù)卡內(nèi)基基金會(huì)的《高等教育機(jī)構(gòu)分類》（1973年），在當(dāng)時(shí)全美2837所高等教育機(jī)構(gòu)中，五大類高等教育機(jī)構(gòu)的分布是：　　這個(gè)分類經(jīng)歷了1976年、1987年、1994年和2000年四次較大的修改，并計(jì)劃于2005年再進(jìn)行修改。①目前使用的是2000年的分類。這個(gè)分類與1973年的分類有了較大的變化。2000年的《高等教育機(jī)構(gòu)分類》把高等教育機(jī)構(gòu)分為六大類，即博士學(xué)位授予／研究型大學(xué)（Doctoral／Research Universities）、碩士學(xué)位授予學(xué)院與大學(xué)（Master’s Colleges and Universities）、學(xué)士學(xué)位授予學(xué)院（Baccalaureate Colleges）、副學(xué)士學(xué)位授予學(xué)院（Associate Colleges）、專門學(xué)院（Specialized Institutions）和部落學(xué)院與大學(xué)（Tribal Colleges and Universities）。其中，在博士學(xué)位授予／研究型大學(xué)中，根據(jù)授予博士學(xué)位的范圍，又分為“廣泛型”（Doctoral／Reseatch Universities-Extensive）和“集中型”（Doctoral／Research Universities-Intensive）兩類，二者的不同在于，前者每年在不少于15個(gè)學(xué)科授予不少于50個(gè)博士學(xué)位，而后者每年在3個(gè)或更多的學(xué)科至少授予10個(gè)博士學(xué)位，或每年一共至少授予20個(gè)博士學(xué)位。在其余四大類（部落學(xué)院和大學(xué)除外）機(jī)構(gòu)中，又根據(jù)學(xué)科的不同細(xì)分為不同的類型?！　「鶕?jù)卡內(nèi)基基金會(huì)《高等教育機(jī)構(gòu)分類》（2000年），在全美3941所高等教育機(jī)構(gòu)中，六大類高等教育機(jī)構(gòu)的分布是：　　在1949年這些分歧開始公開化，這部分地是由共產(chǎn)主義的咄咄逼人、美國(guó)核壟斷的喪失和國(guó)內(nèi)發(fā)展武器的動(dòng)力而激發(fā)的。專門的爭(zhēng)論是美國(guó)是否應(yīng)該開始一個(gè)項(xiàng)目去建造熱核彈或氫彈——那時(shí)被稱做“超級(jí)”項(xiàng)目。作為重新主張核優(yōu)勢(shì)和明確應(yīng)對(duì)共產(chǎn)主義勢(shì)力人力優(yōu)勢(shì)的手段，氫彈對(duì)政治家具有巨大的誘惑力，也必然引起某些軍事力量特別是空軍戰(zhàn)略轟炸分遣隊(duì)的興趣。許多平民科學(xué)家也信奉同樣的觀點(diǎn)。除了深切的愛國(guó)感情外，一些人也覺察到參與這種科學(xué)挑戰(zhàn)可能的額外的魅力。這個(gè)后面小組的主要成員是愛德華·特勒（Edward Teller）、E·O·勞倫斯和勞倫斯的伯克利的大部分同事們——其中一些人現(xiàn)在位居顧問機(jī)關(guān)。相反的形勢(shì)也更加難以捉摸。雖然在1949年還不十分明朗，氫彈技術(shù)的可行性幾乎已經(jīng)確定下來。不過仍有一些理由去發(fā)展一個(gè)全面的項(xiàng)目，也就是能夠的確產(chǎn)生結(jié)果的依賴于這樣的武器系統(tǒng)的項(xiàng)目。僅僅由于在技術(shù)上是可行的就發(fā)展武器是一個(gè)危險(xiǎn)的先例，這肯定會(huì)導(dǎo)向未受控制的軍備競(jìng)賽。比廣島原子彈威力強(qiáng)大1000倍的發(fā)明不能預(yù)見用于戰(zhàn)術(shù)。由此擁有氫彈將改變?yōu)榇笠?guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)（Armageddon）設(shè)計(jì)的適當(dāng)?shù)能娛聭?zhàn)略。這種消極的形勢(shì)已得到整個(gè)總顧問委員會(huì)的認(rèn)可，然后被5個(gè)管理委員會(huì)中的4個(gè)所分享，但是在1950年1月杜魯門總統(tǒng)同意頂住政治壓力，批準(zhǔn)了發(fā)展“超級(jí)”項(xiàng)目。反對(duì)者關(guān)于軍備競(jìng)賽的預(yù)兆和殲滅戰(zhàn)略將證明是正確的；但另一方面，在某種意義上，勝利的支持者的論點(diǎn)也是正確的。不過，在那些國(guó)家安全問題上已明顯潰不成軍的事實(shí)背后，強(qiáng)烈的敵意出現(xiàn)了?！　≡诜磳?duì)者中，代表科學(xué)精英的保守派的科南特在反對(duì)中是最坦白的，粗略地講，奧本海默被認(rèn)為在對(duì)總顧問委員會(huì)采取立場(chǎng)時(shí)具有決定性影響。科南特是第一個(gè)受到責(zé)難的人。1950年4月，也許是出于尊敬先前在美國(guó)科學(xué)中的立場(chǎng)，科南特被提議作為國(guó)家科學(xué)院任期選舉的唯一候選人。然而，來自議員席的對(duì)任命的反感產(chǎn)生了，然后選舉約翰·霍普金斯大學(xué)校長(zhǎng)戴特夫·伯洛克（Detlev Bronk）擔(dān)任院長(zhǎng)。這場(chǎng)反叛是由伯克利的強(qiáng)烈支持建造氫彈的化學(xué)家領(lǐng)導(dǎo)的，并得到了持相同信念的其他成員的支持。這個(gè)事件令哈佛大學(xué)校長(zhǎng)相當(dāng)困窘，導(dǎo)致了科南特在核政策中積極參與的終結(jié)?！　　?/pre>








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