科達伊教學(xué)原理與實踐

內(nèi)容概要

佐爾坦·科達伊音樂教育論述摘錄、匈牙利音樂教育在歐洲教學(xué)體系中的歷史淵源、唱歌和民歌的作用、年齡組的安排等。

書籍目錄

引言佐爾坦，科達伊音樂教育論述摘錄匈牙利音樂教育在歐洲教學(xué)體系中的歷史淵源唱歌和民歌的作用年齡組的安排教學(xué)的具體組成部分　1．曲式　2．和聲　3．移調(diào)　4．書寫科達伊教學(xué)法用于器樂教學(xué)結(jié)語附錄附錄1．文獻附錄2．參加過作者視聽覺訓(xùn)練課的外國訪問者名單附錄3．作者在國外舉行的講演等

章節(jié)摘錄

　　現(xiàn)在構(gòu)成匈牙利全部音樂教育基礎(chǔ)的科達伊教學(xué)法，可以用四種不同的方法入門：　　1.通過全面考察匈牙利今天的音樂教育；　　2.通過詳細分析佐爾坦.科達伊在音樂教育領(lǐng)域的工作；　　3.通過分析音樂在我們社會生活中的作用；　　4.通過觀察音樂教育對受教育者發(fā)展的影響?！　∪欢?，我們學(xué)科固有的性質(zhì)使得不先回答以下的問題就難以選定以上任何一種方法作為出發(fā)點?，F(xiàn)今世界是否真的需要音樂？在當今時代，當鄰居的喧鬧聲經(jīng)常使我們不得安寧時，只有為數(shù)不多的人在真正傾聽音樂；當只要輕輕地碰一下電鈕，人們就能得到一種聲音的環(huán)繞——這音樂或許是由最好的音樂家演奏，或許是由最普通的打擊樂組演奏，那么還將有沒有人愿意去預(yù)先買張票，出席一場他們選擇的嚴肅音樂會？這樣的問題已經(jīng)成為今天的話題，并是我們必須面對的客觀事實。既然今天音樂已經(jīng)滲透于人們的生活之中，為什么近幾年音樂教育仍然愈來愈成為人們關(guān)注的中心？為什么自從國際音樂教育協(xié)會（Intemational Society for Music Education）1964年在布達佩斯召開會議以來，愈來愈多的教師訪問匈牙利？為什么用寫信的方式向匈牙利音樂教師提出詢問的人日漸增多？　　有一點是十分清楚的：匈牙利音樂教育中所用的專用名詞“科達伊教學(xué)法”，并不是由匈牙利首先提出的。音樂研究家和教師們在國外觀察到我們音樂教育的基本思想源于科達伊。

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