大學(xué)英語

前言

　　《大學(xué)英語》是遵照1986年國家教委審定的《大學(xué)英語教學(xué)大綱（文理科本科用）》編寫的一套系列教材，分精讀、泛讀、聽說、快速閱讀和語法與練習(xí)五種教程，由全國六所重點大學(xué)合作編寫。教材于1986年出版試用本，1992年出版正式本，并于同年9月榮獲全國高等學(xué)校第二屆優(yōu)秀教材特等獎，以及國家教委高等學(xué)校第二屆優(yōu)秀教材一等獎?！　?998年，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，《大學(xué)英語》系列教材根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)大綱（高等學(xué)校本科用）》進行了第一次修訂。修訂本更加注意文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等各科的通用性，力求給學(xué)生打好“寬、厚、牢”的語言基礎(chǔ)?！　榱送七M大學(xué)英語教學(xué)改革，適應(yīng)社會各界對大學(xué)生英語能力的要求，教育部于2004年頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》（以下簡稱《課程要求》）。遵照《課程要求》對大學(xué)英語提出的教學(xué)目標，即“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力”，編者于2004年決定對教材進行第二次修訂，以滿足新時期國家和社會對人才培養(yǎng)的需要。本次修訂原則：1.教材的定位不變。《大學(xué)英語》是綜合教育型（Englishforintegrativepurposes）而非特殊目的型（Englishforspecincpurposes）的教材，旨在幫助大學(xué)本科各專業(yè)學(xué)生進一步打下扎實的語言基礎(chǔ)?！　?.選材原則不變。正因為《大學(xué)英語》是綜合教育型的，選材必須做到題材廣泛，體裁多樣，語言規(guī)范，有利于打好語言基礎(chǔ)。選材遵循三性原則，即趣味性、知識性、可思性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！　?.在更新課文時注意經(jīng)典性與時代性的融合，科普性與文學(xué)性的融合，使選文內(nèi)容經(jīng)得起時間考驗，文字經(jīng)得起反復(fù)咀嚼。這兩個融合是教材可教性與可學(xué)性的保證，也是教材生命力之所在?！　?.本次修訂按照《課程要求》所提出的培養(yǎng)“英語綜合應(yīng)用能力”這一目標，著重考慮增強聽與說的訓(xùn)練，提高聽與說尤其是說的要求。本次修訂重點：精讀：1.更新部分課文。選用一些時代感更強、更貼近現(xiàn)代生活、語言更地道的文章取代部分

內(nèi)容概要

本書為聽說教程第三冊的學(xué)生用書。全書共十六個單元，設(shè)八個話題。十六個單元后提供兩套綜合試題。書末附錄提供課文聽力訓(xùn)練的音帶原文及練習(xí)答案。    每單元設(shè)A、B、C、D四個部分：    Part A“微技能訓(xùn)練”，這部分提供兩個練習(xí)，旨在幫助學(xué)生獲取重要的交際能力和掌握多種聽力技能。此外，為了增加趣味性，還選編了一些與聽力材料有關(guān)的諺語和名人名言。　　Part B“語篇訓(xùn)練”，這部分提供兩篇聽力材料。練習(xí)形式力求新穎與多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生整體理解能力?！　art C“口語訓(xùn)練”，這部分的口語活動主要圍繞課文內(nèi)容及各種交際功能展開。練習(xí)形式由淺入深，有利于啟發(fā)學(xué)生開口，培養(yǎng)他們串句成段、復(fù)述課文的能力。每逢單課提供與課文話題有關(guān)的交際能力﨤其常用語言表達方式，通過練習(xí)使學(xué)生學(xué)到如何得體地進行日常對話?！　art D“課外聽力訓(xùn)練”，這部分提供一篇與課文同一話題的聽力材料及練習(xí)，供學(xué)生課外自學(xué)。

書籍目錄

UNIT  1Resevuations  PART A　Micro—listening Listeningfor Important Details  PART B  Macro—listening     Conversation 1 I/d Like to Make a Reservation     Conversation 2 Marcel Always Does My Hair  PART C  Oral Practice  1．CommunicativeFunctionMakingReservations                         2．Retelling  PART D Home Listening      Conversations Making Reservations      Conversations Booking SeatsUNIT 2  cytnt'mah abd Dets  PART A Micro—listening  Finding the Main Idea  PART  Macro-listening     A Conversation  Choosing a Pet     A Story Dog Plays“Mother”to Tiger Cubs  PART C  OraI Practice    1．Pair Work                           2．Retelling  PART D  Home Listening          A Passage How Do People Treat Animals?          A Story The World's OldestCatUNIT 3tge  PART A   Micro—listening Listeningfor Specic Information  PART B  Macro—listening        Conversation 1  You Sure Don/Tt Look It        Conversation 2 Do You Mind If I Ask You How Old You Are?  PART C  Oral Practice    1．Communicative Function：Talking About     Age and What You’LL Do in Future     2．Retelling  PART D  Home Listening     A Passage Age Is a Sensitive Subject     A Story    I Hate BirthdaysUNIT 4  Personal Budgets  PART A   Micro-listening Drawing Inferences  PART B   Macro—listening           Conversation 1  Saving and Spending Money           Conversation 2 Sounds Like You Have a Budget Problem  PART C   OraL Practice    1．Pair Work                             2．Retelling  PART D   Home Listening           A Conversation What A re Your Biggest Expenses?           A Discussion  Spend or Save It?UNIT 5sports  PART A  Micro—listening Drawing Inferences  PART Macro-listening       A Passage The Olympic Park       A Conversation Do You Like Sports?  PART C  Oral Practice    1．Communicative Function：Talking About                              Sports                            2．Retelling．  PART D  Home Listening    A Compound Dictation    A Conversation Playing SportsUNIT 6Jransportation   ……UNIT 7 ComparisonsUNIT 8 Office WorkUNIT 9 JobsUNIT 10 Law and OrderUNIT 11 Story TimeUNIT 12 Famous DeopleUNIT 13 MusicUNIT 14 EducationUNIT 15 Leeidents and Disasters

章節(jié)摘錄

　　The ideal teacher may be young or old，tallor short，fat or thin He should know his subject.He carl make mistakes but he is willing to learn.His personality is as imporant as his scholarship The ideal teacher must be enthusiastic He mustnever teach anything he himself is not interestedin.He should be a bit of an actor and he should notbe afraid to show his feelings and express his likesand dislikes.He mustlike his students and respectthem，but he must also respect himself and be proudof his Work.Otherwise，he cannot respect his students and win respect from them.ne ideal tea Chershould have an understanding of his students and be able to relate to them.He ncedS studen understanding，too.The ideal teacher should be kind，encouraging，and helpful.He iS neither stdctnor too friendly.His attitude and approach towards his students should he in betWecn these two exocmes.The teachcr should motivate the student，too，So that he wants to learn.He needs patience andunderstanding，and must encourage the student without pushing or forcing him.　The ideal teacher should see his students as individuals and recognize their differenceS.Hemust know hOW to encourage the self-development and growth of each of his students.The idealteacher IS one who grows，learns，and improves himself along with his students.

編輯推薦

　　《大學(xué)英語》系列教材的再修訂，以《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》為依據(jù)，歷經(jīng)三年調(diào)研，汲取全國百所高校師生的建議和意見，旨在發(fā)揚我國大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，推廣成功經(jīng)驗，為新時期人才培養(yǎng)再作貢獻?！　∪诤蟼鹘y(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)理念：強調(diào)打好扎實語言基本功，突出綜合應(yīng)用能力的提高；　　發(fā)揮綜合優(yōu)勢，完善原有體系：大幅度、全方位修訂《精讀》、《泛讀》、《聽力》、預(yù)備級《泛讀》、預(yù)備級《聽力》，重編《快讀閱讀》、預(yù)備級《精讀》，刪繁就簡《語法與練習(xí)》；　　調(diào)整起點，充實優(yōu)化素材：1800詞起點（預(yù)備級1300詞）；選材全面完備，經(jīng)典性與現(xiàn)代性、文學(xué)性與科普性完美匹配；　　革新練習(xí)，五種技能并重：閱讀材料豐富多彩，聽力訓(xùn)練形式多樣，詞匯練習(xí)注重復(fù)現(xiàn)，語法操練循序漸進，翻譯訓(xùn)練實用全面，口語活動精彩紛呈，寫作訓(xùn)練由淺入深，四、六級口、筆試中學(xué)生常犯的語言錯誤講解分析精辟實用；　　輔以現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分滿足教學(xué)需要：同步推出與紙質(zhì)教材配套的電子教案和學(xué)生學(xué)習(xí)光盤，幫助教師構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造自主式、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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