大學(xué)英語

前言

　　《大學(xué)英語》系列教材（全新版）是一套依據(jù)全新的教學(xué)理念、全新的構(gòu)思、全新的素材編寫而成的供大學(xué)英語教學(xué)使用的系列教材。　　本教材的宗旨是：在遵循現(xiàn)代外語教學(xué)理念、充分運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，注重為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)個性化學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力.使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流?！　　洞髮W(xué)英語》系列教材自1986年的試用本問世以來，受到廣大師生和英語學(xué)習(xí)者的青瞇，先后被干余所院校采用，成為我國高校英語教學(xué)的首選教材，并榮獲全國高等學(xué)校第二屆優(yōu)秀教材特等獎和國家教委高等學(xué)校第二屆優(yōu)秀教材一等獎。在這期間，教材曾數(shù)度修.分別在1992年、1997年出版了正式本和修訂本，較好地滿足了當(dāng)時教學(xué)的需求。然而，隨著新世紀(jì)的到來.世界進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)技術(shù)一體化時代.英語作為當(dāng)前國際上使用最為廣泛的信息載體和交流工具，其重要性越發(fā)突出。近年來.由于我國的社會和經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、國際交往日益頻繁，國家和社會對大學(xué)英語教學(xué).對大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力，提出了更高和更迫切的要求。我國的大學(xué)英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。大學(xué)英語教學(xué)改革必須進(jìn)一步深化。另一方面.我國的外語教學(xué)環(huán)境正逐步改善，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展使得大學(xué)英語教學(xué)多樣化、個性化有了，可能。人們紛紛探求更適合我國國情的新的教學(xué)路子。許多教師已開始利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的不足.并取得成效?；谟?jì)算機(jī)／網(wǎng)絡(luò)+課堂教學(xué)的新型教學(xué)模式日漸形成。教材作為教改的一個重要方面.作為教學(xué)思想的一種載體，更應(yīng)更新觀念跟上形勢，有新的作為。

內(nèi)容概要

全書共分八個單元，每單元分四個部分。其中核心的閱讀部分由一篇主課文與一篇副課文組成，寫作練習(xí)則主要圍繞課文閱讀理解和對與課文主題相關(guān)的材料的活動展開?！　「鲉卧牡谝徊糠址譃殚喿x前的準(zhǔn)備階段，通過組織學(xué)生對與課文主題密切相關(guān)的問題展開討論，激發(fā)他們的閱讀興趣或幫助學(xué)生激活其已有的背景知識，從而使其能夠更有效地理解閱讀材料。　　第二部分的教學(xué)材料圍繞一篇精讀課文展開，主要由主課文、生詞表、閱讀理解，以及詞匯和句子練習(xí)等組成。　　第三部分的教學(xué)材料則是圍繞一篇與精讀課文主題相關(guān)的閱讀材料展開，其結(jié)構(gòu)與第二部分基本一致，但閱讀理解與詞匯練習(xí)部分的題型稍有不同，多為形式新穎，具有較強(qiáng)趣味性的題開型?！　「鲉卧牡谒牟糠种荚趲椭鷮W(xué)生綜合運(yùn)用多種語言技能，參與各類具有較強(qiáng)交際性的課堂活動，從而在實(shí)踐中見罪所學(xué)知識，提高語言能力。

書籍目錄

UNIT ONE Starting College  Part One: Pre-Reading Task   Part Two: Intensive Reading Text A Fresh Start  Part Three: Further Reading Text B How to Ace Collge  Part four: Integrated TasksUNET TWO Love at Home  Part One: Rre-Reading Task  Part Two: Intensive Reading Text A My Stepfather，My Friend   Part Three: Further Reading Text B Love in Bloom  Part four: Integrated TasksUNET THREE Estraordinary Teachers   Part One: Pre-Reading Task  Part Two: Intensive Reading Text A Second King of Mind   Part Three: Further Reading Text B What Is Your Own Interpretation？  Part four: Integrated TasksUNIT FOUR Body and Mind  Part One: Pre-Reading Task  Part Two: Intensive Reading Text A Is There a Doctor in the Body？  Part Three: Further Reading Text B Attitude Is Everything   Part four: Integrated Tasks UNIT FIVE Gates and Pele  Part One: Pre-Reading Task  Part Two: Intensive Reading Text A Billionaire Bill  Part Three: Further Reading Text B A Day in the Life of Pele  Part four: Integrated TasksUNIT SIX Aduertising and Sales Promotion  Part One: Pre-Reading Task  Part Two: Intensive Resding Text A Advertising:The Selling of a  Product  Part Three: Further Reading Text B Ask，Ask，Ask  Part four: Integrated TasksUNIT SEFVEN Another Way  Part One: Per-Reading Task  Part Two: Intensive Reading Text A More than One Way to the Square   Part Three: Further Reading Text B Love and the Cahbbie  Part four: Inegrated TasksUNIT EIGHT Information and Communication  Part One: Pre-Reading Task  Part Two: Intensive Reading Text A The Informltion Cap  Part Three: Further Reading Text B For Conversatiov，Press 1  Part four: Integrated Tasks

章節(jié)摘錄

　　6 So now what？Get up and leave in the middle of the 1ecture？Wouldnt the professor be angry？I knew everyone would stare. Forget it. I settled into the chair and tried to take notes as other students in the room.　　7　After class I decided my stomach needed something，and I hurried to the cafeteria .I bought a sandwich，put it on a tray and was heading for the salad bar when I stepped on a piece of cheese and，in no time，my hands were on the floor and my feet high up as if trying to catch the flying tray.　　8 In the seconds after my fall I thought how nice it would be if no one had noticed. But as all the students in the cafeteria came to their feet，table by table，cheering and laughing，1 knew they had not only noticed，they were determined that 1 would never forget it. Slowly I kicked off the cheese and ran out of the cafeteria.　　9 For three days I had all my meals in the dorm. on the fourth day I thought I needed some real food. Perhaps three days was long enough for the campus to have forgotten me. So off to the cafeteria 1 went.

編輯推薦

　　為適應(yīng)新時期社會對大學(xué)英語教學(xué)提出的新要求，上海外語教育出版社隆重推出《大學(xué)英語》（全新版）立體化系列教材——書本、錄音磁帶、多媒體光盤、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，題庫等配套齊全。權(quán)威強(qiáng)大的編寫隊(duì)伍：全套教材由復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)、華東師范大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，華南理工大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)、南開大學(xué)，中國人民大學(xué)、中山大學(xué)、西安交通大學(xué)、東南大學(xué)、華中科技大學(xué)、蘇州大學(xué)以及麥克米倫等著名院校和出版機(jī)構(gòu)的資深教授及英語教學(xué)專家合作編寫而成。　　全面合理的課程組合：系列教材由綜合，聽說、閱讀、快速閱讀4種教程及語法手冊組成；另有預(yù)備級教材供起點(diǎn)較低的學(xué)生使用。各教程互相呼應(yīng)，構(gòu)成有機(jī)整體?！　【C合應(yīng)用能力的全面培養(yǎng)：在內(nèi)容設(shè)計(jì)上每單元圍繞一個反映當(dāng)代生活實(shí)際的主題展開，同時兼顧語言知識、應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際等方面內(nèi)容的有機(jī)融合，指導(dǎo)學(xué)生全面深入地獲取并掌握與各主題有關(guān)的語言文化知識及豐富的語料，并針對該現(xiàn)實(shí)主題充分進(jìn)行語言綜合應(yīng)用能力、特別是聽說能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。　　創(chuàng)新完備的立體化配套體系：系列教材配有錄音磁帶、多媒體教學(xué)光盤、試題庫和“新理念大學(xué)英語（全新版）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”。該“系統(tǒng)”由教育部立項(xiàng)、按照《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》精心設(shè)計(jì)和研制。并獲教育部專家組評審一致通過。整個體系配套完備，可幫助教師構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，并為學(xué)生創(chuàng)造自主式和交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，以適應(yīng)多樣化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化的英語教學(xué)需要?！　⌒赂拍?、新要求、新體系、新材料。

圖書封面

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